Gérer ses classes ... dès le début

Madame_Prof a écrit:J'ai encore peur d'appeler les parents... c'est débile, non ? Alors que je suis PP, que j'ai assuré des tas de réunions avec des parents depuis l'an dernier, et déjà un rdv cette année. Mais jsais pas pourquoi, le téléphone, ça me stresse. Peur de me faire remballer !

Et puis, je dis quoi ? "Votre fils ne sait pas se tenir en classe..."

N'hésite pas,ca calme grave les gamins. Sincèrement,je n'ai jamais eu de très mauvaises surprises au tél. Les parents sont en général à l'écoute et ils savent que le fait de téléphoner c'est sérieux pour leur gamin. Quand on téléphone gentilment,on se met le parent dans la poche: travail de partenariat important!

yogi a écrit:

Madame_Prof a écrit:J'ai encore peur d'appeler les parents... c'est débile, non ? Alors que je suis PP, que j'ai assuré des tas de réunions avec des parents depuis l'an dernier, et déjà un rdv cette année. Mais jsais pas pourquoi, le téléphone, ça me stresse. Peur de me faire remballer !

Et puis, je dis quoi ? "Votre fils ne sait pas se tenir en classe..."

N'hésite pas,ca calme grave les gamins. Sincèrement,je n'ai jamais eu de très mauvaises surprises au tél. Les parents sont en général à l'écoute et ils savent que le fait de téléphoner c'est sérieux pour leur gamin. Quand on téléphone gentilment,on se met le parent dans la poche: travail de partenariat important!

Ca dépend où on se trouve. Cette année, j'ai un petit souci pour pas mal d'élèves: la barrière de la langue... Quelqu'un veut-il bien m'apprendre l'arabe? :|

Oui voilà, moi je les sens pas trop les parents... quand je vois les gamins. Mais bon, va falloir que je m'y mette.

En réunions et rdv en face à face, pas de souci. Au téléphone, j'ai une petite voix. Je suis pas trop téléphone, même dans ma vie personnelle.  

yogi a écrit:

libelia2 a écrit:Eh bien si cela fonctionnait, je serais rassurée, mais comme en fait je me retrouve régulièrement la dernière à monter avec ma classe, je me dis que je dois mal m'y prendre pour les faire se ranger...

Je me sens un peu ridicule, quand je suis dans la cour à essayer de mettre ma classe en rang tandis que les autres partent! il doit me manquer une technique de rangement...!

Ne te compare pas,on s'en fout. Ce qui compte c'est que tu fasses ce qui semble fonctionner pour toi!

Oui, je vais essayer de ne pas me comparer... même si mon système de mise en rang ne fonctionne pour le moment pas... 

Tu t'en fous qu'ils se rangent non?

Enfin, moi ça me saoulait tellement de les faire se ranger que je faisais comme tout le monde, j'arrivais, je disais "vamos" et on y allait...

Même cette année, je me force pour les faire ranger dans le couloir...

Catalunya a écrit:Tu t'en fous qu'ils se rangent non?

Enfin, moi ça me saoulait tellement de les faire se ranger que je faisais comme tout le monde, j'arrivais, je disais "vamos" et on y allait...

Même cette année, je me force pour les faire ranger dans le couloir...

C'est vrai que tout dépend de l'établissement. Quand j'étais en ECLAIR,il n'y avait pas de place pour les faire ranger donc c'était en effet let's go!
Je les faisais donc aussi ranger par contre devant la salle,pour entrer dans le calme.

Je trouve que les ranger dans la cour ne sert pas à grand chose (c'est surtout une perte de temps). Je me ramène, je regarde rapidement la classe "on y va". Je les range dans le couloir par contre parce qu'il y a du passage. Et je les fais rentrer assez rapidement. Forcément il y aura des retardataires car ils ne se rangent pas tous dans la cour. J'en profite pour faire la mise au point avec eux. S'ils recommencent : carnet, et je surligne la ligne dans le carnet + mot de rappel comme quoi le RI n'est pas fait pour les chiens!

Qu'ils ne se rangent pas, ok, mais moi ce qui me gonfle c'est que la vie scolaire ne soit pas là dans ces moments là pour leur demander de se ranger... C'est le bordel niveau rangement dans mon collège. T'en as la moitié pas dans le rang quand je pars avec la classe (et je les vois pas) et plusieurs qui vont directement à la salle. Mais bon, je m'occupe déjà de les tenir pendant le cours, on verra ça après...

Pupuch76 a écrit:Je trouve que les ranger dans la cour ne sert pas à grand chose (c'est surtout une perte de temps). Je me ramène, je regarde rapidement la classe "on y va". Je les range dans le couloir par contre parce qu'il y a du passage. Et je les fais rentrer assez rapidement. Forcément il y aura des retardataires car ils ne se rangent pas tous dans la cour. J'en profite pour faire la mise au point avec eux. S'ils recommencent : carnet, et je surligne la ligne dans le carnet + mot de rappel comme quoi le RI n'est pas fait pour les chiens!

:lol: 

Madame_Prof a écrit:Qu'ils ne se rangent pas, ok, mais moi ce qui me gonfle c'est que la vie scolaire ne soit pas là dans ces moments là pour leur demander de se ranger... C'est le bordel niveau rangement dans mon collège. T'en as la moitié pas dans le rang quand je pars avec la classe (et je les vois pas) et plusieurs qui vont directement à la salle. Mais bon, je m'occupe déjà de les tenir pendant le cours, on verra ça après...

En effet,c'est leur boulot.

Bon vous me rassurez. Je ne sais pas si je vais continuer à m'éreinter à les faire se ranger. Je vais essayer d'observer mes collègues pour voir ce que ça donne chez les autres...

Je le fais un peu pour les 6eme histoire surtout de pas en perdre un en route et le retrouver qui panique en haut de la classe. les 5eme sont toujours bien rangé, les 3eme...

Par contre, j'insiste pour qu'il se range convenablement devant la salle et qu'on ai un semblant de calme avant le cours. ceci dit a certaines heures il y a embouteillage et je fais rentrer les 6eme vite vite car sinon ils se font pousser contre les murs, et j'aime pas ça.

Généralement les 6e sont les mieux rangés!
Bizarrement cette année, ce n'est pas toujours le cas, j'ai des rebelles  

Bon, j'ai commencé à préparer mon stock de punitions, imprimées sur un petit papier avec date / motif / consigne. Pour l'instant une pour le comportement (mais j'en ajouterai), une pour le travail non fait (au bout de 3 fois), une pour les oublis de matériel (au bout de 3 fois).

Demain, je vais replacer les élèves dans la classe la plus difficile, et je tiendrai le PP informé (celui qui veut leur mettre une retenue au bout de 3 mots dans le carnet).

Et je prends la résolution suivante : appeler les parents en cas de mot non signé, de punition non faite, ou d'attitude incorrecte persistante.

Voilà. Souvent ça peut être efficace, d'autant que l'an dernier, j'ai découvert un peu tard que certains parents ne savaient pas lire le français. Du coup, mes mots étaient redoutablement efficaces... 

Moi, à partir du niveau 4e, j'ai toujours le soupçon que ce n'est pas le parent qui a signé, mais l'élève. Souvenir de mes propres bêtises de collégienne.

Je dois donc me faire violence pour ne pas appeler les parents dès la première incartade. Je n'ai absolument aucun scrupule à le faire, je préfère en règle générale le dialogue vivant, il y a moins de malentendus possibles, et j'aime bien parler aux parents (quand ils ne sont pas affreux, bien sûr), cela a plus de poids, je trouve.

+1 !
Et ça permet également de donner ta propre version des faits, plus détaillée parce que bon, très souvent, l'élève indique qu'il n'a rien fait / que c'est injuste parce que machin faisait pareil et n'a rien eu et que de toute façon, la prof m'aime pas.
A part une qui m'a raccroché au nez, tous les autres parents ont été très ouverts et même plutôt contents de pouvoir en parler directement (genre, en fait, le prof est un être humain réel :lol:).

Libelia, tu ne me sembles pas psychorigide, j'admire ta pugnacité  

Ergo a écrit:(genre, en fait, le prof est un être humain réel :lol:).

Voilà.  

Sei a écrit:Libelia, tu ne me sembles pas psychorigide, j'admire ta pugnacité  

Lol, pugnacité qui commence déjà à s'effriter. Pas envie de m'épuiser dès la cour...

Madame_Prof a écrit:Bon, j'ai commencé à préparer mon stock de punitions, imprimées sur un petit papier avec date / motif / consigne. Pour l'instant une pour le comportement (mais j'en ajouterai), une pour le travail non fait (au bout de 3 fois), une pour les oublis de matériel (au bout de 3 fois).

Demain, je vais replacer les élèves dans la classe la plus difficile, et je tiendrai le PP informé (celui qui veut leur mettre une retenue au bout de 3 mots dans le carnet).

Et je prends la résolution suivante : appeler les parents en cas de mot non signé, de punition non faite, ou d'attitude incorrecte persistante.

C'est bien si tu as ton système.
Bien regarder les signatures car en effet,les gamins signent parfois à la place des parents et là quand tu appelles, c'est bingo!

Bon alors... Bilan de fin de journée.

5e1 = Pas de problème, et c'était déjà le cas !

5e4 = Assez agités mais cela reste raisonnable, j'ai mis trois mots dans trois carnets.

5e3 = La classe ingérable (la deuxième je l'ai pas vue aujourd'hui) --> Comme prévu, j'ai refait le plan de classe (fille-garçon en éloignant le plus possible la bande d'agités), je leur ai passé un méga savon en début d'heure en les culpabilisant (leur attitude est nuisible mais avant tout pour eux, bla bla bla...), et l'heure s'est assez bien déroulée, c'est à dire de bonne surprises pour certains difficiles qui se sont mis à participer, des agités encore mais cette fois j'ai bien pris les carnets, mis un mot ou une punition (un n'avait pas son carnet), et j'ai relevé des numéros de parents (je me laisse le prochain cours pour appeler car ils ont fini l'heure dans le calme)... donc plutôt pas mal, petit à petit je vais peut-être y arriver. Reste quand même un gros problème, un élève ingérable, là je l'ai exclu car il s'est mis à insulter tout le monde (mais c'est un cas particulier, suivi médicalement), mais du coup j'ai eu du mal à reprendre la classe alors qu'ils étaient vraiment en progrès. Le principal adjoint doit le recevoir, car il exagère son comportement dans mon cours, comme dans le cours de tous les profs qui ne le connaissent pas de l'an dernier.

Sinon, au sujet de cette dernière classe, j'ai eu des échos en salle des profs et ils étaient négatifs ! Donc bon, ça m'a rassurée, vous aviez raison. Et aussi, j'ai discuté encore avec le PP, qui me propose de lui en envoyer certains parfois (il est dans la salle voisine). Je me sens plus armée pour les cadre maintenant, et j'espère que petit à petit, ça ira. Reste l'autre classe du même style, et là y a deux cas lourds du genre hyperactifs qui risquent de beaucoup me compliquer la tâche (et là il est pas question d'appeler les parents, ils sont déjà bien au courant de tout).

J'ai 2 élèves genre petit bourge tête à claque de 3e qui me disent hyper fort BONJOUR Madaaaame quand ils sont en cours d'allemand. La prof laisse la porte ouverte, ils sont en cours, je passe dans le couloir pour aller dans ma salle et il me salue à tue tête... Deja c'est provoc mais surtout pourquoi est ce qu'elle, elle ne les punit pas? Je déteste ça mais je vais pas débarquer dans son cours pour les remettre à leurs places.
a votre avis, faut que je les prenne entre 4 yeux ou est ce que je laisse la prof d'allemand se débrouiller...

Simgajul a écrit:J'ai 2 élèves genre petit  bourge tête à claque de 3e qui me disent hyper fort BONJOUR Madaaaame quand ils sont en cours d'allemand. La prof laisse la porte ouverte, ils sont en cours, je passe dans le couloir pour aller dans ma salle et il me salue à tue tête... Deja c'est provoc mais surtout pourquoi est ce qu'elle, elle ne les punit pas? Je déteste ça mais je vais pas débarquer dans son cours pour les remettre à leurs places.
a votre avis, faut que je les prenne entre 4 yeux ou est ce que je laisse la prof d'allemand se débrouiller...

Avec un gros sourire, tu fais "Auf wiedersehn" !

nightowl a écrit:

Simgajul a écrit:J'ai 2 élèves genre petit  bourge tête à claque de 3e qui me disent hyper fort BONJOUR Madaaaame quand ils sont en cours d'allemand. La prof laisse la porte ouverte, ils sont en cours, je passe dans le couloir pour aller dans ma salle et il me salue à tue tête... Deja c'est provoc mais surtout pourquoi est ce qu'elle, elle ne les punit pas? Je déteste ça mais je vais pas débarquer dans son cours pour les remettre à leurs places.
a votre avis, faut que je les prenne entre 4 yeux ou est ce que je laisse la prof d'allemand se débrouiller...

Avec un gros sourire, tu fais "Auf wiedersehn" !

Si ca te lourde ,tu les punis! Tu peux aussi en toucher 2 mots à ta collègue diplomatiquement.

Bon. Je ne suis pas satisfaite mais ça a fonctionné (on verra demain).
Le lundi, de 15h à 16h, les 3e sont souvent plus agités que les autres heures que j'ai avec eux (le matin, évidemment). Ca commence par deux élèves qui arrivent en retard comme des fleurs et qui râlent parce que je leur demande un billet de retard. Plusieurs mettent cinq minutes à sortir leurs affaires (je dois le demander plusieurs fois). Bref, ils me saoulent.

Du coup, je préviens: on devait mettre en commun ce qu'on a commencé jeudi (de la description d'images), s'ils continuent, je projette une image et ils me le font à l'écrit, noté. Ca ne rate pas, ils continuent. J'ai fait sortir une feuille à tout le monde, projeté une image et hop. Et j'ai récupéré les feuilles de ceux qui continuaient à parler en leur filant autre chose à faire en échange (et hop, 0). Je réponds à des questions de vocabulaire, explique à ceux qui bossaient que eux, je ne leur compterai la note que si elle est bonne et du coup, pas de révolution.

Je récupère toutes les feuilles et les préviens qu'on peut faire ça deux fois, trois fois, quatre fois en 1h, c'est à eux de voir.

Quelques minutes plus tard, rebelote.  Et au passage, j'en ai collé 1 pour qu'elle vienne le refaire (parce que non seulement, elle ne faisait pas mais en plus, elle ne faisait pas la punition demandée).

Bizarrement, le reste de l'heure s'est extrêmement bien passé. (Oui parce que faut pas exagérer, je leur ai laissé 3/4 min à chaque fois, hein.)
On verra demain mais je leur ai dit à la fin qu'en ce qui me concerne, on peut le faire à tous les cours jusqu'à ce qu'ils comprennent.