Premier remplacement en lycée ...

moi je veux bien répondre à d'autres questions LC si tu en as pour les terminales latinistes. Quel point du programme ta collègue t'a-t-elle fortement suggéré de faire ?
N'hésite pas !

Stered a écrit:En passant, un lien pour le grec et le latin en Lycée http://helios.fltr.ucl.ac.be/default.htm.
C'est Robert Delort (Latine Loquere) qui a, avec d'autres, ouvert ce site. Je me suis inspiré de la séquence sur la magie pour mes 3e et il y a pas mal de choses, même si la conception du site n'est pas toujours très claire
Bon courage en tout cas !

Edit : pour accéder aux ressourses, il faut sélectionner latin ou grec et cliquer sur l'image "travail en classe"

Merci beaucoup pour ce lien

sara0705 a écrit:Je te guettais....

Merci, c'est super sympa ! :etoilecoeur: :etoilecoeur:

sara0705 a écrit: Pour Bel Ami, c'est un bon choix pour des secondes.

Je te crois, je vais le lire et je vais voir...

sara0705 a écrit: Tu
peux évidemment faire des lectures analytiques, mais pas que...parce
qu'il faut que ce soit les élèves qui bossent le plus (beh oui, sinon
c'est pas drôle..
).

Ma collège m'a dit que les élèves ne bossaient pas du tout, ... gentils mais pas bosseurs ... Ça va être dur !

sara0705 a écrit:
Alterne des séances explications de textes, et méthodo. Tu peux
prendre appui sur un texte, faire la lecture analytique, et ensuite de
concentrer sur un axe, une partie, en leur disant que vous allez
traiter cette partie comme dans un commentaire, de l'élaboration au
brouillon jusqu'à la rédaction. Tu leur fais chercher les idées des
sous-parties, puis les procédés du texte qui permettent d'étayer cette
idée. Puis tu fais rédiger une sous-partie (en module, par ex, c'est un
bon exo).
Eutre texte, autre activité : texte lu, quelques
remarques à l'oral pour cerner le plan du commentaire, et tu leur
distribues le plan, avec titres de parties, et des sous parties, à eux
de remplir avec les procédés et les interprétations.

J'ai l'impression d'être une quiche, je t'assure ! Mais si je comprends bien : en collège on alterne lecture et point de langue , au lycée, je dois alterner L.A. et méthodologie ... D'accord je pense que je commence à voir les enchainements de séances ... oh la la ... On dirait que je découvre !

sara0705 a écrit:
Entraine-les à rédiger, l'intro, une partie, la conclusion....mais pas forcément tout le commentaire d'un coup.

Non, non ma collègue m'a bien affirmé de faire cela petit bout par petit bout !

sara0705 a écrit:

Fais avec eux un point sur les figures de style, il faut qu'ils les maitrisent, et à fond.

C'est ce que m'a aussi dit ma collègue ; leur apprendre les différentes figures !

sara0705 a écrit: si tu as d'autres soucis, appelle à l'aide!

Je crois qu'il ne faut pas abuser non plus , non ?!



EN TOUT CAS MILLE MERCI SARA

alprechac2 a écrit:moi je veux bien répondre à d'autres questions LC si tu en as pour les terminales latinistes. Quel point du programme ta collègue t'a-t-elle fortement suggéré de faire ?
N'hésite pas !

Alors, pour les terminales, là où se posent les problèmes, c'est qu'un élève passe l'écrit et les autres l'oral ... Donc je ne sais pas comment faire une différence ... enfin je vais voir !

Sinon ma collègue a pour l'instant fait 5 textes ! Quand elle m'a dit cela, j'ai trouvé cela dérisoire ! Mais les élèves n'ont que deux heures par semaine et non trois comme cela est indiqué dans les IO.

Alors elle a déjà fait (je te donne cela en vrac) Virgile, L'incendie de Rome selon Tacite et selon Suétone et enfin Lucrèce.

Elle m'a conseillé de faire Sénèque ... et surtout des textes, pour l'élève qui le passe à l'écrit, concernant le quatrième objet d'études Décadence des moeurs .

Peut-être que tu y vois plus clair que moi, mais je ne vois pas ce que je peux faire ...


Merci Pour Ton Aide !

Pour les 2ndes, j'ai travaillé cette année sur Bel-Ami (avant d'être en congé maternité!) : tu peux également leur proposer quelques études transversales autour des personnages féminins, ou sur le journalisme dans l'œuvre (j'ai une synthèse pour chaque si tu veux!).
Je peux aussi t'envoyer en gros le plan de ma séquence et quelques éléments de lectures analytiques (j'ai bossé sur l'incipit, le 1e repas de Duroy chez les Forestier, la scène du duel et le dénouement) mais je ne tape pas forcément tous mes cours sur ordi donc ce n'est pas toujours exhaustif!

Bon courage,
Tout se passera bien!

Pour les secondes, il faut également faire des études d'ensemble, ouvrir à des textes d'autres oeuvres etc. et ne pas se contenter de faire LA / commentaire / méthodo...

Des études iconographiques sont intéressantes pour aborder un roman du XIXè également, tu peux éventuelement travailler sur un corpus sur le dandy dans le roman, un autre corpus sur les textes théoriques du réalisme par exemple...

snow a écrit:Pour les 2ndes, j'ai travaillé cette année sur Bel-Ami (avant d'être en congé maternité!) : tu peux également leur proposer quelques études transversales autour des personnages féminins, ou sur le journalisme dans l'œuvre (j'ai une synthèse pour chaque si tu veux!).
Je peux aussi t'envoyer en gros le plan de ma séquence et quelques éléments de lectures analytiques (j'ai bossé sur l'incipit, le 1e repas de Duroy chez les Forestier, la scène du duel et le dénouement) mais je ne tape pas forcément tous mes cours sur ordi donc ce n'est pas toujours exhaustif!

Bon courage,
Tout se passera bien!

Merci

Daniel a écrit:Pour les secondes, il faut également faire des études d'ensemble, ouvrir à des textes d'autres oeuvres etc. et ne pas se contenter de faire LA / commentaire / méthodo...

Des études iconographiques sont intéressantes pour aborder un roman du XIXè également, tu peux éventuelement travailler sur un corpus sur le dandy dans le roman, un autre corpus sur les textes théoriques du réalisme par exemple...

Merci pour ces précisions !

Oui Daniel a raison, je n'ai pas pensé à le préciser mais j'avais également fait une séance autour du mouvement réaliste en peinture qui leur avait bien plu.

Pour Bel-Ami, tu peux aussi leur faire découvrir quelques extraits célèbres d'autres romans réalistes, ou d'autres romans de Maupassant.

Tu as vraiment de la chance : du grec en collège, du grec en 1ère, des latinistes à lécrit ! mais dans quelle ville es-tu où il y a encore des spécimens de cette sorte ???

Alors, pour les terminales, là où se posent les problèmes, c'est qu'un élève passe l'écrit et les autres l'oral ... Donc je ne sais pas comment faire une différence ... enfin je vais voir !

Alors pour l'écrit, ma seule expérience, c'est ... la mienne, autant dire, pas tout jeune (je viens de me rendre compte que ça fait presque 10 ans ). Si ça n'a pas changé, l'épreuve est très différente, je crois me rappeler qu'il y a des mots à analyser, un bout de traduction .... tu dois pouvoir trouver des annales pour voir la tête de cette épreuve.

Sinon ma collègue a pour l'instant fait 5 textes ! Quand elle m'a dit cela, j'ai trouvé cela dérisoire ! Mais les élèves n'ont que deux heures par semaine et non trois comme cela est indiqué dans les IO.

C'est effectivement très peu mais en 2 h, ce n'est pas étonnant. c'est de plus en plus souvent le cas, et si les élèves ont 10 textes sur leur liste, ce sera déjà bien, et ils n'en seront pas pénalisés.

Elle m'a conseillé de faire Sénèque ... et surtout des textes, pour l'élève qui le passe à l'écrit, concernant le quatrième objet d'études Décadence des moeurs .

Pour l'objet d'étude "décadence des moeurs", tu peux faire le texte de Sénèque sur la violence des spectacles de l'amphithéâtre (je crois que je te l'ai envoyé, mais je ne suis plus sûre) ou celui de Salluste (cf la liste de bac que je t'ai envoyée, dont je copie-colle le passage en question :

Texte 2 : "L'âge d'or de la vertu romaine" : lignes 1-20 (regret de l'ancienne époque si bien et dénonciation de la sienne qui contient tous les vices)

Salluste, La Conjuration de Catilina (9) : manuel p 151

Texte 3 : "La violence des spectacles"

Sénèque (Lettres à Lucilius, I, 7) : photocopie)

Sur la décadence des moeurs, tu peux peut-être aussi étudier la poésie élégiaque (Ovide, Properce) qui étaient plus intéressés par l'amour que la guerre, d'où l'exil d'Ovide. Si tu as un manuel de latin terminale, regarde ce chapitre, il doit y avoir des textes. Prends ceux du manuel pour parer au plus pressé, ne t'embête pas.

Moi j'ai un problème d'un autre ordre : j'ai sélectionné ton message, ai fait citer : pourquoi n'apparaît-il pas dans ma réponse dans un joli cadre comme dans les posts des autres ?

j'ai sélectionné ton message, ai fait citer : pourquoi n'apparaît-il pas dans ma réponse dans un joli cadre comme dans les posts des autres ?

sans doute parce que tu as voulu scinder la citation pour répondre au milieu (tu as bien fait je trouve). Il aurait fallu à chaque fois, sélectionner le texte cité et cliquer sur les deux bulles (ça te met un "quote" au début et un autre à la fin)

Basmehab, désolée, sur BA, je n'ai rien, je ne l'ai jamais fait étudier pour l'instant mais si tu as d'autres demandes en 2°, n'hésite pas !
Bon courage, tout se passera bien

krine a écrit:
sans doute parce que tu as voulu scinder la citation pour répondre au milieu (tu as bien fait je trouve). Il aurait fallu à chaque fois, sélectionner le texte cité et cliquer sur les deux bulles (ça te met un "quote" au début et un autre à la fin)

Ah d'accord ! moi j'ai supprimé le "quote" parce que je me demandais ce que ça venait faire là
Merci !

snow a écrit:Oui Daniel a raison, je n'ai pas pensé à le préciser mais j'avais également fait une séance autour du mouvement réaliste en peinture qui leur avait bien plu.

Merci je vais voir ce que je pourrais faire !

alprechac2 a écrit:Tu as vraiment de la chance : du grec en collège, du grec en 1ère, des latinistes à lécrit ! mais dans quelle ville es-tu où il y a encore des spécimens de cette sorte ???

Je ne me rends pas encore compte de cette chance à présent


Merci pour toutes les pistes. J'ai bien reçu ton mail !

Pff j'y comprends rien à ce truc...

Sur Iprof la semaine dernière, je devais faire mon remplacement jusqu'à fin mai.. et là ce soir, je vais sur iprof pour voir les mutations et je trouve

Affectation en suppléance

23/03/2009

27/03/2009

J'y comprends rien ... Je pense que c'est une erreur ...