nouveau "jeune" prof de mathématiques en lycée

1. Quel matériel demandez vous ? Je veux dire : cahier ou classeur pour les cours ? cahier d'exercices / activités ? autre ?
   
   
2. quelle calculatrice ? le minimum pour 2nde ? filière S et filière L/ES ? J'ai acheté une casio graph 100+... mais c'est à mon avis pas une calculatrice minimum... TI 83+ ? TI89 ? casio ?
   
   
3. écrivez vous les cours au tableau et les élèves recopient ? Vous projetez le cours et les élèves recopient ? Vous projetez et les élèves complète un poly à trou ? Vous donnez le cours polycopié ?
   
   
4. une séance habituelle en lycée (c'est une heure ou 2h ?) se découpe-t-elle un peu comme au collège : correction exos maison, activité découverte, cours, exo... ? Vous faites plus souvent des séances "uniquement" d'exercices ?
   
   
5. quel est le rythme des évaluations ? Quels types d'évaluations ?
   
   
6. niveau discipline, c'est comme au collège ? Il faut faire la police tout le temps (ou presque) ? On peut renvoyer un élève ? Les colles, c'est aussi possible au lycée ?
   
   
7. vous utilisez le maneul numérique ? le manuel sert principalement pour les exercices ? Ou vous pouvez faire toutes les photocops que vous voulez pour donner toute l'année des feuilles d'exercices à vous (ou trouvé ailleurs, un grand merci à ceux qui partagent leur travail )
   
   
8. utilisation des logiciels : quels logiciels pour l'algorithmique ? (algobox ?) Est-il facile de faire des séances de travaux pratiques en info ? Vous utilsez toujours géogébra ? Quels autres logiciels vous semblent indispensables ? (xcas ? et pour quelles applications ?
   
   
9. je n'ai aucun manuel ..... Vous n'auriez pas des spécimens en trop à offrir ?
   
   
10. vous avez des liens pour préparer des progressions qui tiennent la route (spiralée ou non) pour les différents niveaux ? Vous partagez vos progressions ?
    

1. Pour cette question , je laissais les élèves faire ce qu'il voulaient, pourvu que cours et exercices soient séparés ; et qu'ils aient toujours de quoi écrire, une règle et une calculette.
   
   
2. je suis septique sur l’intérêt des calculatrices, au delà des calculs simples. Mais une calculette graphique est indispensable, le bas de gamme me semble recommandable.
   
   
3. j'écrivais au tableau, et je donnais, dans certains cas, un cours polycopié. En fait ça dépend beaucoup du nombre d'heures que tu as avec la classe.
   Les polys à trous sont une possibilité.
   
4. une séance habituelle en lycée, ça dépend des classes, il y a des classes que tu as une heure ou deux  par semaine, d'autres que tu as six heures...
   
5. et le rythme d'évaluations en dépend.
   
6. niveau discipline, c'est comme au collège ? Je crois que c'est plus facile, mais j'ai quitté le collège il y a 19 ans. Il reste quand même des problèmes qui peuvent nécessiter un renvoi du cours ou une colle. Ça existe dans mon lycée.
   
7. Dans mon lycée (technique) les photocopies étaient abondantes. Et les manuels ne m'ont jamais servi qu'à donner des exercices.
   
8. pour l'informatique, je crois que ça dépend beaucoup des lycées. Dans le mien il est assez difficile de faire des TP.
   

1. Un classeur de façon à pouvoir séparer cours, exercices et activités/TP infos. Mais il s'agit la d'une façon de faire comme une autre. Cela dit, je surveille le rangement des secondes, en particulier en début d'année. Sans cela certains n'auraient qu'un tas de feuilles volantes.
   
2. La moins chère qui conviennent aux besoins de toutes les classes de lycée. En l’occurrence, nous utilisons des Casio Graph 35+ USB dans mon ETB. Cela dit je trouve les TI 82 stat.fr plus conviviales d'utilisation, en particulier en programmation.
   
3. Cours principalement (mal) écrits au tableau. Sans que je puisse expliquer pourquoi, le manuscrit a plus d'impact que le polycopié. Malgré tout, pour des rappels en début de chapitre, il m'arrive d'utiliser des poly à trous.
   
4. Idéalement 1h en seconde puis 1 à 2 heures en 1ère / Tle. En règle général j'essaye de varier les contenus au sein d'une même séance, mais je prévois 2 séances de TD/exos/TP par chapitre.
   
5. Heuu, comment dire.. corriger des copies c'est assez pénible. Donc je ne me prononcerai pas sur ce sujet.  
   
6. En seconde oui, il n'est pas possible de "lâcher du leste" sous prétexte d'un public plus âgé. Le chahut risquerait alors de s'installer très vite. Après en 1ère et Terminale, un peu plus de souplesse est possible, mais pas dans toutes les classes.
   
7. Je me sers des manuels numériques pour certaines animations ou certains QCM en classe. Je m'en sers chez moi avec une imprimante virtuelle type PDFCreator pour faire des scans propres des pages pour réaliser des feuilles d'exos.
   Au passage les Manuels numériques de Bordas Indice (1ère et Tle) ont les énoncés des exercices au format .doc (donc modifiables).
   
8. Les séances sont plutôt faciles à réaliser à condition d'avoir les effectifs adéquats. J'en fait de temps en temps mais je reconnais que leur utilité est très variable selon le thème abordé. Par contre préparer un TP info peut être assez chronophage.
   J'utilise comme logiciel : OpenOffice Calc (Suites, fonctions, lois de probas), GeoGebra (geométrie, problèmes d'optimisation), Geoplan-Geospace(idem), Algobox (Stats, probas) et plus rarement XCas.
   
9. Oui, mais j'avais plus l'intention de les donner à mon/ma futur(e) stagiaire ...
   
10. Si tu le souhaites je peux te transmettre mes progressions, cela dit elles ne reflètent que partiellement ce que je fais dans l'année. (Je bidouille au fur et à mesure.)
    

bon, sinon, puisque je suis dessus, au niveau du programme de seconde :
on étudie les fonctions... sans avoir défini les ensembles, appartenance, inclusion etc ... ?
Il est précisé à la fin du BO dans le chapitre "Notations et raisonnement mathématiques" que :
(..) ne doit pas faire l'objet de séances de cours spécifiques mais doit être répartie sur toute l'année scolaire. (..)
Comment faites vous en début d'année, ou quand vous abordez les fonctions, sans faire de séance de cours spécifique ?

1. Quel matériel demandez vous ? Je veux dire : cahier ou classeur pour les cours ? cahier d'exercices / activités ? autre ?[/quote]j'ai des 2ndes et des 1ères S, je propose cahier pour le cours, et j'impose feuilles pour les exos pour pouvoir ramasser. je ne fais quasi pas de DM, et n'en ferai aucun cette année (bouh c'est mal) mais j'essaye de ramasser quelques exos régulièrement.
   
   
2. quelle calculatrice ? le minimum pour 2nde ? filière S et filière L/ES ? J'ai acheté une casio graph 100+... mais c'est à mon avis pas une calculatrice minimum... TI 83+ ? TI89 ? casio ?[/quote]Effectivement pour les non équipés il faut proposer d'acheter les modèles de base. TI 82 ou 83. Casio je ne me rappelle plus le n°...
   
   
3. écrivez vous les cours au tableau et les élèves recopient ? Vous projetez le cours et les élèves recopient ? Vous projetez et les élèves complète un poly à trou ? Vous donnez le cours polycopié ?[/quote]cette année j'ai tout écrit au tableau, là je pense projeter au moins en partie, en laissant de la place pour les démonstrations et exemples à la main. pas de poly à trous, sauf cas particulier (géométrie dans l'espace en 2nde) car je trouve que les élèves s'investissent moins... "et madame je mets quoi dans le trou d'avant???"
   
   
4. une séance habituelle en lycée (c'est une heure ou 2h ?) se découpe-t-elle un peu comme au collège : correction exos maison, activité découverte, cours, exo... ? Vous faites plus souvent des séances "uniquement" d'exercices ?[/quote]le découpage ressemble à celui du collège, perso j'essaye de ne pas systématiquement corriger les exos au début, mais plutôt de les mettre en activité.
   
   
5. quel est le rythme des évaluations ? Quels types d'évaluations ?[/quote]toutes les 2 à 3 semaines chez moi, interros 30 minutes en 2nde sur l'acquisition et l'utilisation, alternées avec des devoirs d'1h ou 1h30. seulement le format long en 1ère.
   
   
6. niveau discipline, c'est comme au collège ? Il faut faire la police tout le temps (ou presque) ? On peut renvoyer un élève ? Les colles, c'est aussi possible au lycée ?[/quote]ça c'est à voir avec tes classes et ton établissement! mais beaucoup de classes de 2nde ressemblent à mon sens dangereusement à des classes de 3ème...
   
   
7. vous utilisez le maneul numérique ? le manuel sert principalement pour les exercices ? Ou vous pouvez faire toutes les photocops que vous voulez pour donner toute l'année des feuilles d'exercices à vous (ou trouvé ailleurs, un grand merci à ceux qui partagent leur travail )[/quote]j'ai la chance d'avoir un très bon manuel en 1ère (Indice) qui est assez complet pour les exos, et les TP info. je complète avec Mathx, Repères. en 2nde, j'ai Odyssée que je trouve moins bien, donc je fais régulièrement des petites feuilles d'exos pompés dans plusieurs ouvrages.
   
   
8. utilisation des logiciels : quels logiciels pour l'algorithmique ? (algobox ?) Est-il facile de faire des séances de travaux pratiques en info ? Vous utilsez toujours géogébra ? Quels autres logiciels vous semblent indispensables ? (xcas ? et pour quelles applications ?[/quote]Algo: Algobox en 2de, et suite aux propositions de l'inspecteur de Versailles à une réunion cette année je vais essayer d'intégrer Python en 1ère S en cours d'année. Geogebra à fond, et Excel. pas de calcul formel chez moi, je n'en vois pas l'utilité à leur niveau. pour les séances de TP info, cela dépendra beaucoup de ton établissement. moi j'aime beaucoup... mais il faut que le matériel suive !
   
   
9. je n'ai aucun manuel ..... Vous n'auriez pas des spécimens en trop à offrir ?[/quote]désolée j'ai juste ce qu'il me faut !
   
   
10. vous avez des liens pour préparer des progressions qui tiennent la route (spiralée ou non) pour les différents niveaux ? Vous partagez vos progressions ? [/quote]en 1ère je suis grosso modo la progression de l'Indice. je ne te passe pas mes progressions car je pense qu'elles ne sont pas assez spiralées, mais c'est un choix avec mes collègues, qu'on est prêts à défendre...
    

cignus a écrit:Bonjour,
(...)
Pour info : le manuel de seconde devrait être le Hatier - Odyssée dont j'ai récupéré le manuel numérique et j'ai même trouvé le livre du prof...

mathmax a écrit:Tu te lances dans le spiralé ? C'est joli en tout cas !
Moi je ne spirale pas, donc j'ai moins de chapitres.
Je garde la trigo pour la fin de l'année, et parfois dans mon lycée on ne la traite que pour les élèves qui vont en S (en se servant des modules ou de l'AP).

• je trouve le concept très séduisant... Le fait de revenir plusieurs fois dans l'année sur les "mêmes" chapitres permet peut être que les élèves atteignent les objectifs en fin d'année, sans avoir tout oublié le début d'année... Mais il est vrai que je n'en suis pas sûr quand même...
  
• d'autres profs le font... cela doit pas être si mauvais  
  
• les inspecteurs ont l'air d'aimer cela... comme je risque (je devrais ) d'être inspecté...
  

cignus a écrit:

cignus a écrit:Bonjour,
(...)
Pour info : le manuel de seconde devrait être le Hatier - Odyssée dont j'ai récupéré le manuel numérique et j'ai même trouvé le livre du prof...

verdurin a écrit:Ce qui est bien avec les progressions spiralés c'est que ça fait de jolis dessins.
Le problème, c'est que tu vas avoir de vrais élèves.
Ce que les auteurs du dessin n'ont jamais envisagé un seul instant.

Bonne chance.