Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Ca vous arrive de demander autre chose que les renseignements habituels dans les fiches de début d'année? Genre livres/films/jeux préférés afin d'avoir un rapide aperçu de leur incroyable culture?
Ca m'amuserait mais j'ai peur que ça favorise le chahut.

Je ne demande même plus de fiche du tout dans la classe dont je suis PP (et encore moins dans les autres) : les n° de portable des parents pour envoyer des SMS ou appeler (et l'adresse, la profession...) sont accessibles sur Pronotes (enfin, le bazar, là, "l'ENT" ; j'ai bon sur le nom du machin ? ) et je fais circuler une feuille pour récolter les adresses mail des élèves.

boris vassiliev a écrit:Je ne demande même plus de fiche du tout dans la classe dont je suis PP (et encore moins dans les autres) : les n° de portable des parents pour envoyer des SMS ou appeler (et l'adresse, la profession...) sont accessibles sur Pronotes (enfin, le bazar, là, "l'ENT" ; j'ai bon sur le nom du machin ? ) et je fais circuler une feuille pour récolter les adresses mail des élèves.

Même stratégie pour moi. Cela ne sert à rien.

Je ne l'ai fais que dans la classe où je suis pp. Avec pour seul intérêt de savoir s'ils avaient peur de quelque chose ou s'il avait envie de me dire qque chose sur eux, leur famille, la classe etc. Mais peu de réponses.

Je demande jamais de fiche, je ne les lis pas après !!

Pas de fiches.

D'abord, par conviction philosophique et politique. Je n'ai pas à ficher mes élèves pour savoir leur passion, leur passé, leur famille... etc.

Ensuite, l'ENT me fournit les numéros de téléphone des parents pour que je puisse contacter les gens.

Enfin, ça fait gagner du temps et c'est du papier gagné pour une activité plus utile.

Bon courage Fifi pour tes classes! Je rencontre mes deux classes aujourd'hui. Je ne pense pas faire de feuille de présentation. On a Pronote, qui donne pas mal d'infos. Sinon, pour les élèves plus difficiles, les collègues m'ont déjà fait un topo de certaines situations familiales, scolaires.

Verdict ce soir à 17h! Bonne journée à tous!

Première vraie journée pour bibi itou.

Je vois toutes mes classes le même jour, c'est la première fois que j'ai ça !

Bon courage à vous tous !

Je viens vers vous pour quelques conseils… Je n'ai toujours pas d'affectation, je tourne en rond. J'aimerais donc me mettre un peu au travail mais que faire ?
Des programmations de 3e et de lycée GT et pro ? Lire les cours de la BDD sur les niveaux que je n'ai pas eu, travailler sur des compétences ? Des fiches méthodo pour les différents niveaux ?

Je te conseille de faire une programmation pour chaque niveau. Ça te forcera à voir les chapitres/les volumes horaires. Ça veut pas dire que tu l'as suivras mais au moins tu sauras quel est le programme. Déjà bien connaître les programmes/les attentes, c'est du gros boulot ! Mais j'imagine que ça peut bien aider. Tu peux aussi récupérer des manuels de tous les niveaux si c'est pas fait et les feuilleter.
Bon courage pour l'attente !

Merci Fifi… dur pour les manuels :s surtout pour le lycée en fait, je n'ai pas de collègues en lycée.

Artysia a écrit:Merci Fifi… dur pour les manuels :s surtout pour le lycée en fait, je n'ai pas de collègues en lycée.

Tu peux consulter les spécimens numériqurs sur les sites des éditeurs. Sinon, tu peux aussi créer un scoop it pour référencer des ressources.

Bon, matinée consacrée à l'élaboration d'une progression pour mes deux classes de première.
Ce que je me sens nulle de chez nulle... J'ai l'impression de ne rien maîtriser, de ne plus rien savoir, et de ne pas savoir par où commencer. Et encore, une copine m'a passé une progression pour un autre niveau, afin que je voie à quoi ça peut ressembler... mais j'ai l'impression d'être complètement à la rue (c'est probablement pas qu'une impression hein).
Cet après-midi, j'ai deux séquences à faire... gloups...

groyer a écrit:

Artysia a écrit:Merci Fifi… dur pour les manuels :s surtout pour le lycée en fait, je n'ai pas de collègues en lycée.

Tu peux consulter les spécimens numériqurs sur les sites des éditeurs. Sinon, tu peux aussi créer un scoop it pour référencer des ressources.

Je pensais aux spécimens numériques, merci

Et je suppose qu'il y a quelques programmations en ligne aussi pour donner un aperçu !

Marie Laetitia a écrit:

Isis39 a écrit:

Marie Laetitia a écrit:Si Isis passe par là... Je suis en train d'essayer de créer mes cours sur lelivrescolaire et pour le niveau 6e, je voulais commencer par la géo,... et ça ne marche pas... Bizarre, non? Alors que pour le chap 1 de 5e sur l'Islam, pas de problème, j'ai créé mon cours...

Ah, le bouquin de 6e n'est pas sorti encore. Peut-être à cause de ça ?

Oui mais on devrait quand même pouvoir créer des cours, non?  

Bon, j'ai des nouvelles : ils ont vu le problème et sont en train de le régler. Ils me préviennent quand c'est fait.

Artysia a écrit:

groyer a écrit:

Artysia a écrit:Merci Fifi… dur pour les manuels :s surtout pour le lycée en fait, je n'ai pas de collègues en lycée.

Tu peux consulter les spécimens numériqurs sur les sites des éditeurs. Sinon, tu peux aussi créer un scoop it pour référencer des ressources.

Je pensais aux spécimens numériques, merci

Et je suppose qu'il y a quelques programmations en ligne aussi pour donner un aperçu !

Va voir sur les sites académiques

Elaïna a écrit:Bon, matinée consacrée à l'élaboration d'une progression pour mes deux classes de première.
Ce que je me sens nulle de chez nulle... J'ai l'impression de ne rien maîtriser, de ne plus rien savoir, et de ne pas savoir par où commencer. Et encore, une copine m'a passé une progression pour un autre niveau, afin que je voie à quoi ça peut ressembler... mais j'ai l'impression d'être complètement à la rue (c'est probablement pas qu'une impression hein).
Cet après-midi, j'ai deux séquences à faire... gloups...

Je suis sûre que tu vas bien t'en sortir. Je ne peux pas t'aider, je n'ai jamais bossé en lycée. Les cours sur la BDD peuvent sûrement t'aider pour élaborer tes séquences.

Sinon, j'ai vu toutes mes classes. Mes deux classes de 6e ont l'air adorable ; je kiffe ce niveau ! Je n'ai pas encore revu mes 4e. Sur mes trois classes de 3e, deux sont muettes et apathiques. L'autre est un peu plus vivante heureusement !

Isis39 a écrit:

Artysia a écrit:

groyer a écrit:Tu peux consulter les spécimens numériqurs sur les sites des éditeurs. Sinon, tu peux aussi créer un scoop it pour référencer des ressources.

Je pensais aux spécimens numériques, merci

Et je suppose qu'il y a quelques programmations en ligne aussi pour donner un aperçu !

Va voir sur les sites académiques

Je suis dedans

Pfffff qu'il fait chaud!!! Si c'est pas malheureux de devoir rester enfermé par ce temps!

Sinon mes classes, j'attends de voir. J'ai vu mes 5èmes mardi. Un cas déjà connu de mes services. On verra bien. Ils m'ont l'air corrects, mais je me méfie d'un certain nombre.
Ce matin une 5ème : ok, ça n'a pas bronché.
Les 6èmes très choupis, et la PP a dit qu'elle n'avait pas décelé de cas de comportement.
Mais une de mes 4èmes... Au secours. Je ne la sens pas cette classe, mais alors pas du tout. J'en connais déjà un certain nombre de petits merdeux que je ne peux pas blairer. Déjà, ça me flingue du regard dans le couloir, ça entre sans dire bonjour, ça a crié au scandale lorsque on s'est mis à travailler, et surtout lorsque j'ai donné les dates des 1ères évaluations de repères... Je n'ai jamais eu d'élèves encore qui contestaient le 1er jour pour travailler dans cet établissement. Cela me rappelle une situation fort peu appréciable vécue l'année avant d'arriver ici... C'est vraiment pas bon.     Enfin, si c'est la seule classe poubelle de mon service, je serrerais les fesses pendant l'année, c'est le lot de tout le monde. Le niveau 4ème s'annonçait très compliqué.

Aujourd'hui, plutôt que juste présenter le programme et l'organisation de l'année, j'ai décidé de me faire mal dès les premières heures de cours: petit QCM pour tester ce qui est resté des années précédentes puis quelques phrases de dictée (3 articles de la DDHC à vrai dire) pour jauger un peu le désastre.
Avec l'idée d'incorporer un peu de travail sur la langue dans les modules et autres heures de méthodo, sans doute, c'est trop tard, mais bon.

Malaga a écrit:

Mes deux classes de 6e ont l'air adorable ; je kiffe ce niveau !

Moi aussi !  Mes pauvres choupinous de ma 6e de cet aprèm ont zappé la récréation, tellement ils sont consciencieux! (et moi aussi, j'ai un heure de trou en début d'aprèm, donc j'ai enchaîné joyeusement mes deux heures... Oups... Ils étaient verts quand ils s'en sont rendus compte...)

kiwi a écrit:
Sinon mes classes, j'attends de voir. J'ai vu mes 5èmes mardi. Un cas déjà connu de mes services. On verra bien. Ils m'ont l'air corrects, mais je me méfie d'un certain nombre.
Ce matin une 5ème : ok, ça n'a pas bronché. (...)
Mais une de mes 4èmes... Au secours. Je ne la sens pas cette classe, mais alors pas du tout. J'en connais déjà un certain nombre de petits merdeux que je ne peux pas blairer. Déjà, ça me flingue du regard dans le couloir, ça entre sans dire bonjour, ça a crié au scandale lorsque on s'est mis à travailler, et surtout lorsque j'ai donné les dates des 1ères évaluations de repères... Je n'ai jamais eu d'élèves encore qui contestaient le 1er jour pour travailler dans cet établissement. Cela me rappelle une situation fort peu appréciable vécue l'année avant d'arriver ici... C'est vraiment pas bon.     Enfin, si c'est la seule classe poubelle de mon service, je serrerais les fesses pendant l'année, c'est le lot de tout le monde. Le niveau 4ème s'annonçait très compliqué.

Même chose ici. J'ai sous estimé une de mes 5e composé à 75% de mon ancienne classe de 6e gros gros gros pénibles...  
Et la pire 4e, ça va chauffer, je crois... Déjà des punitions.  

Merci à tous pour vos tuyaux concernant mon probleme de préparation de cours pour mes 4eme

groyer a écrit:

boris vassiliev a écrit:Je ne demande même plus de fiche du tout dans la classe dont je suis PP (et encore moins dans les autres) : les n° de portable des parents pour envoyer des SMS ou appeler (et l'adresse, la profession...) sont accessibles sur Pronotes (enfin, le bazar, là, "l'ENT" ; j'ai bon sur le nom du machin ? ) et je fais circuler une feuille pour récolter les adresses mail des élèves.

Même stratégie pour moi. Cela ne sert à rien.

Même stratégie que Groyer et Boris ! Plus de fiches de présentation ! ce n'est qu'une perte de temps !

Elaïna a écrit:Bon, matinée consacrée à l'élaboration d'une progression pour mes deux classes de première.
Ce que je me sens nulle de chez nulle... J'ai l'impression de ne rien maîtriser, de ne plus rien savoir, et de ne pas savoir par où commencer. Et encore, une copine m'a passé une progression pour un autre niveau, afin que je voie à quoi ça peut ressembler... mais j'ai l'impression d'être complètement à la rue (c'est probablement pas qu'une impression hein).
Cet après-midi, j'ai deux séquences à faire... gloups...

Elaïna, ne sois pas si négative ! Tu n'as peut-être jamais fait de lycée mais tu as quand même été formée à bonne école en préparant des TD pendant ta thèse. Au début, tu as l'impression de passer beaucoup de temps sur une progression ou une préparation de cours, mais au fur et à mesure, tu vas gagner du temps (encore que ... quand je vois le temps que je passe sur mes cours de 3e). Si tu veux avoir notre avis, n'hésite pas à mettre en ligne ici ton cours et ta progression (même si le lycée pour moi remonte à avant la réforme des programmes) et puis n'oublie pas que lorsque tu auras fait un cours, tu l'envoies à Fifi et tu auras ainsi un accès à la BDD.

Courage ! Ne te démoralise pas !!!


De mon côté, je suis crevée par ma journée : il faut reprendre le rythme... et j'avoue que les premières heures ne sont pas les plus intéressantes de l'année (beaucoup de répétitions : matériels, fonctionnement du cours, apprentissage d'une leçon, programmes....) Pfff... Vivement la fin de la semaine.

Mes 6e super mais quelques bavards intempestifs en 5e, qui ont pas mal perturbé le cours, très fainéants. Déjà un qui va être tout seul devant. Pour les autres du groupe, on va les éloigner et les déplacer à d'autres places pour régler le problème. Si tel n'est pas le cas, observations et recadrage en vue!

Courage Elaïna!

Des nouvelles de ma rentrée qui a été hélas endeuillée.
Ca devrait aller en 6e et 5; quelques 4e à cadrer mais c'est le niveau qui veut ça

Sinon, j'ai reçu ce mail des IPR :
            Dans l'attente de la publication des textes définitifs, qui seuls feront foi, nous vous conseillons:
- en classe de 3e, de commencer par l'éducation civique (Thèmes 1 et 2 de la première partie) puis par la géographie (Partie I - les aires urbaines)
- en classe de terminales L et ES, de commencer par la géographie (Thème 1 - Question 1) puis par l'histoire (Thème 1 - Question 2) ou inversement.
Un peu tard mais l'intention est là

Ce qui est bien c'est que les IPR ne donnent pas tous les mêmes conseils ...
et puis bon, maintenant que c'est sur eduscol hein ...