Epreuves d'admission CAPET / CAPLP Eco Gestion

Et le dossier ?

Le dossier, j'ai eu 11, mais pour le coup, je pensais avoir 1 ou 2 car j'ai été hyper (mais vraiment hyper) nulle! A ne rien y comprendre!

De toutes façons la leçon c'est l'épreuve la + difficile car elle dépend vraiment de ce que t'as enseigné (ou pas). Les transversalités, etc, quand tu n'as pas pratiqué, c'est dur. D'ailleurs contrairement à ce que disait Pierre, en externe il y a beaucoup de contractuels. Vous étiez dans l'état d'esprit que j'avais l'an dernier, "le jury sait bien que...". Il faudrait que ceux ayant réussi le plp vous aident, moi je ne connais pas du tout, juste qq souvenirs inutiles pour vous du cap vente. Je ne peux que vous encourager

Courage Naishka !

J'ai été admis au PLP il y a 10 jours et j'ai plutôt bien réussi les oraux (16 et 16,5). Pour ceux qui passent les épreuves bientôt, je peux tenter de répondre à vos questions si vous en avez. Même si je sais que les épreuves ont un peu évolué... En tout cas, courage ! Il ne faut pas baisser les bras !

Merci à vous! J'avoue que je sens que je vais me pointer à Amiens sans rien connaitre des programmes car je n'y arrive plus du tout. Ma tête est trop pleine, je suis "un peu" à bout, plus rien de rentre ;-(

Ce 6 restera un grand mystère, et du coup, je ne sais plus de tout ce qu'il faudra produire la semaine prochaine (sans connaitre les programmes en plus, ça sent mauvais pour moi, ce CAPLP! ) C'est hyper décourageant!!!

Par ailleurs, rien à voir mais y' aurait il des parisiens par ici qui irait à Amiens le 2 pour un covoiturage?

Bunbury je veux bien ton aide!

Voici dans le détail, la structure de ma présentation, pour la fameuse épreuve sur leçon au 6 mystère! Je veux bien ton et votre ressenti sur ce qui peut avoir posé soucis.

- très brève presentation des points de mon parcours sur lesquels je me suis appuyée pour construire ma réflexion peda
- définition du contexte et de sa problématique
- annonce du plan de ma présentation, communication des documents et explication pour chacun :
. dossier prof (progression annuelle, fiche péda, fiche de deroulement de séance) : présentation du thème, des objectifs, des prérequis, des transversalités....
. dossier évaluation (grilles d'évaluation) : présentation de mon projet d'évaluation (certes un peu (trop?) ambitieux puisque j'envisageais un système d'éval formative à chaque séance)
. dossier eleve : fiche de déroulement de séances + une carte heuristique qui devait me servir de support pour animer le cours
- explication de la carte heuristique, destinée à être projetée en classe via un logiciel spécifique, présentation du dit logiciel et de comment j'envisageais de l'utiliser, justification de ma démarche (partir d'une carte heuristique, pour aller vers les activités puis les notions et aider, par une visualisation d'ensemble à conceptualiser le tout)
- présentation du plan de mon cours (en m'appuyant sur la fiche péda)
- présentation des activités pour chaque partie de mon cours (en m'appuyant sur des documents sortis d'un manuel, mais aussi des videos, des sites proposant des stats interactives...)

Bon, effectivement, résumé comme ça, je ne suis pas sure que ce soit très clair!!

Je crois que pour le PLP, je vais surtout mettre la carte de l'originalité à la poubelle et m'appuyer sur une démarche beaucoup plus classique, je me demande si ce n'est pas ça qui a péché.

En te lisant, il est effectivement difficile de faire ressortir ce qui n'allait pas. Ta démarche est plutôt complète.

Tu parles notamment de dossier élève et de présentation des activités : pour ma part, j'ai conçu et distribué au jury le support élève de ma séance dans son intégralité (avec toutes les questions écrites et mes "intentions" pour les docs) et je l'ai parcouru avec le jury en faisant le parallèle avec ma "fiche de déroulement de séance".

Comment s'est déroulé ton entretien avec le jury ? Peux-être as-tu essentiellement perdu des points sur cette partie...

Je l'ai fait aussi mais je m'étais basée sur un manuel dont j'avais modifié les questions et je l'avais présenté ainsi. Ma fiche de déroulement de séance faisait référence à ces exercices.

L'entretien s'est (j'ai trouvé) très bien déroulé : ils m'ont bousculé et cela fait parti du jeu, mais il me semblait que c'était pour valider ma démarche, ils ont souvent validé d'un signe de tête ce que je présentais, et je n'ai jamais hésiter à remettre en question ma proposition là où ils le suggéraient. Il me semble avoir été cohérente, même si parfois, je ne me souvenais pas en détail de ce que j'avais présenté en loge et me suis 2/3 fois embrouillée en revenant sur la fiche péda.

J'ai tenu 29 mn par ailleurs, j'ai une longue experience d'enseignement (mais pas en classe, mon parcours est un peu particulier) et je connais le programme sur le bout des doigts.

Cela restera un grand mystère je sens. Mais c'est difficile car je ne vois pas quoi changer pour la semaine prochaine.

Naiskha a écrit:Je l'ai fait aussi mais je m'étais basée sur un manuel dont j'avais modifié les questions et je l'avais présenté ainsi.

C'est à dire ?

Une partie de mes activités étaient orales, d'autres écrites.

Je n'ai pas présenté de support pour les activités orales mais j'ai précisé les façons dont je les menerais (animation d'un court débat, lancement d'une video de dessine moi l'éco, visite du site de l'INSEE qui propose des quizz interactifs pour la fin, etc...). Ces activités étaient présentes sur ma fiche de déroulement de séance (ex = activité prof : lance la video / activité eleve : regardent, débatent, prennent des notes etc...)
Pour les activités écrites, j'ai présenté les supports concrêts qui étaient mes manuels.

A l'épreuve sur dossier par contre, j'ai présenté des maquettes de supports élèves concrêts, mais il me semble que c'était (entre autres) l'objet de l'épreuve.

Peut être que justement, du fait que ce soit écrit, je n'ai pas pris le temps de tout détailler, assez.... Aaaargggg!!!! Ca m'enerve de ne pas comprendre!!!!!!! ;-)

Bunbury, sinon petite question : connaissais tu tous les programmes, bien bien, un peu bien bien ou juste bien? Tu es tombé sur quoi à l'épreuve sur dossier? Quelque chose de prévisible avec ton dossier ou pas?

Parce que il y a de quoi s'arracher les cheveux tout de même, avec tout ces programmes! ;-)

Merci Bunburry.

Naiskha, ne te decourage pas et ne reste pas sur cet echec.

Un autre candidat avait dit que mal definir l'objectif etait eliminatoire, c'est pour ce que je pensais avoir 1 ou 2 car le jury m'a dit texto "si vous aviez mieux defini votre objectif vous n'auriez pas fait cette erreur".

Donc, je pense qu'il s'agit d'un tout, ils font un bilan de ce qui a ete bien et moins bien.

Ne te decourage, pas.

Bises

Je connaissais les référentiels dans les grandes lignes, et je m'étais fait un résumé de toutes les épreuves certificatives. Cela m'a bien servi car ils m'ont à chaque fois posé des questions sur ces épreuves.

Mon dossier portait sur la mise en place d'un nouveau programme de fidélisation dans une entreprise. Pour mon cas ils ont extrait une annexe de mon dossier (cette annexe portait sur 4 publicités de mon entreprise) et ils m'ont posé la question suivante :

"Comment didactiseriez-vous votre annexe 6, dans le cadre de la participation aux opérations de promotion en BAC PRO Commerce ?"

J'avais révisé à bloc tout ce qui portait sur la fidélité dans les différents référentiels des bac pro et CAP et au final leur question a porté sur un autre thème...

Je pense que le contenu du dossier importe finalement peu, tout ton travail et l'entretien qui suit est basé sur ce nouveau travail que tu dois préparer.

Est ce qu'ils t'ont fourni un extrait du référentiel lié?

Non, ils ne m'ont rien donné!

Aïe aïe aïe, je sens que ça va être...hum...comment dire?!!!!
Sans doute un moment mémorable de ma vie, lundi prochain, entre 12h30 et 15h!

Mais sans référentiel, comment as tu fait pour savoir les compétences liées, si tu ne les avais pas travaillé/mémorisé?

Je n avais pas lu ton post ou tu decris ta sequence. Quel etait ton sujet ?

La carte heuristique avec logiciel presentation du logiciel... c est tres lourd il me semble. Tu avais prevu combien d heures pour tout ca 8 au moins.

Il me semble qu il faut plutot bien decortiquer le cheminement intellectuel en montrant comment tu y parviens avec tel ou tel support que faire des activites pour faire des activites.

A quoi servait l utilisation de la carte heuristique dans ton cours. Est ce qu elle servait réellement ton objectif ou tu as simplement montre que tu savais l utiliser.

Je me questionne encore beaucoup sur ces epreuves et tente de comprendre.

Non il y avait un vrai projet pédagogique derrière, pensé bien en amont des épreuves, autour de la conceptualisation.
La carte n'était qu'un support pour passer d'une notion à une autre, tout en développant des compétences. Elle me permettait d'animer le cours qui durait 55 mn.
Mais j'ai présenté les objectifs qu'une fois au début, je ne suis plus revenu dessus, je pense que mon erreur était là. Et aussi avoir osé l'originalité, le décalage total dans la proposition, sans doute ai je mal été comprise et j'ai du mal expliquer mon idée, je ne m'y risquerai plus.

Et à même pas 2 points près, j'étais admise, je suis sure qu'en faisant plus simple, ça serait passé ;-(

Oui je comprends.

Ne rumines pas, penses a AMiens.

Bunbury, une autre petite question mais, comment t'y es tu concrètement pris pour didactiser des publicités dans le cadre d'une opération de promotion?

Tu es parti de quelles compétences et quels savoirs as tu présenté?
Parce que c'est vaste tout de même, comme question, je trouve.

Je tombe sur un truc comme ça, je reste muette, tant je ne saurai quoi cibler! Je crois que l'approche pro me parle peu en fait, je n'arrive pas à rentrer dans les programmes.

Merci pour ton aide!

Bonjour à toutes et à tous,

Félicitation à toutes les personnes admises et partie remise pour nous autre !!

Naiskha ta prestation semble vraiment plus que correct ... étant étudiant à l'ESPE nous même n'avons pas eu autant de détail sur les modalités des épreuves !

j'ai également loupé mes oraux, j'ai obtenu 11.8 aux écrits et 8 aux oraux (bonne surprise en vue des prestations plus que médiocres réalisées ^^) cependant je tente de me reconcentrer du mieux que je peux sur le CAPLP..

J'ai attentivement lu vos messages sans trouver réponse, a t-on le choix de la matière pour l'oral 1 comme au CAPET ?? je suis dépassé par la quantité de supports à préparer (en 48 heures) ..

pour les référentiels très clairement je ne les maitrise pas =) mais cela me fera un bon entrainement pour l'année prochaine !!!

Naiskha a écrit:Bunbury, une autre petite question mais, comment t'y es tu concrètement pris pour didactiser des publicités dans le cadre d'une opération de promotion?

Tu es parti de quelles compétences et quels savoirs as tu présenté?
Parce que c'est vaste tout de même, comme question, je trouve.

Je tombe sur un truc comme ça, je reste muette, tant je ne saurai quoi cibler! Je crois que l'approche pro me parle peu en fait, je n'arrive pas à rentrer dans les programmes.

Merci pour ton aide!

Mes publicités étaient basés sur des avantages que pouvaient obtenir les clients qui étaient porteurs de la carte de fidélité. Ma première étape a été de modifier mes publicités en enlevant le texte superflu pour rendre l'information plus accessible pour mes élèves (didactisation) ensuite, j'ai dit que je les distribuais à mes élèves avec un travail à faire dessus. J'ai préparé un support élève basé sur une situation concrète : " Vous êtes en PFMP dans le magasin X, votre tuteur vous demande de préparer une action de promotion blablaba. Il vous oriente vers une des 4 offres proposées par l'enseigne (celles présentées dans mes publicités didactisée)".

Ensuite dans le support élève, j'ai posé des questions concernant les phases de préparation et mise en place de l'opération. Avec notamment, du travail individuel et du travail de groupe.

J'ai également fixé le cadre de cette séance (Pôle, compétence, place dans la progression, pré-requis, nombre d'élèves, etc).

Bien entendu, j'avais dans ma tête les grandes lignes du référentiel, même si je ne connaissais pas précisément les compétences à maîtriser...

Sami77, je vais te redonner espoir : hier soir, (plutôt que de réviser la masse des référentiels qui comme toi me donne le vertige), je me suis amusée a regarder sur publinet qui, des admissibles du CAPLP 2014, avait déja été admis au titre du CAPET 2014 et CAPLP exceptionnel.

Sur les 253 admissibles, 71 sont déja admis (mais sans doute plus car je n'ai pas regardé pour le CAPET ex). Ce qui nous ramène à 182 candidats pour 115 postes. Sachant qu'il y aura sans doute d'autres absents (ceux qui ont tenté mais prefere retenter le CAPET l'an prochain, etc, etc)...Allez, on se remotive, y'a espoir!!!

Sinon, je crois que non, ça peut tomber sur n'importe quoi à l'épreuve sur leçon ;-(

Tu passes quand à Amiens? (moi c'est lundi et mercredi matin)

D'ailleurs, à tout hasard, si un candidat d'IDF passe sur ces jours là, je cherche un covoiturage (conducteur) pour partager les frais et se motiver sur la route! J'habite à Paris. Contactez moi en mp, si quelqu'un est intéréssé.

Et puis, pour l'épreuve sur leçon, encore un conseil : faites ba-si-que! Vouloir être original dans sa proposition peut être fatal, j'en ai fait la triste experience, et pourtant j'avais une réflexion très poussée et, en la comparant avec celles et ceux qui ont réussi, je sais que c'était la bonne, dommage!