Pascal Dupré alias Padre Lucas et membre du CA du GRIP ne remplira pas le LPC

Doubledecker, je débarque ce soir, et je suis, je l'avoue, stupéfaite : c'est la toute première fois que j'entends ou que je lis un(e) prof qui me dit autre chose que "Ah, cette saleté d'usine à cases, non, on ne la lit pas, on la met dans le placard direct". 

Honnêtement, cette position m'intéresse. J'aimerais que tu m'expliques concrètement à quoi peuvent te servir toutes ces cases. Tu mets vraiment des aides en place à partir de dossiers, avant de connaître les gamins ? Je n'ai jamais vu faire ça nulle part, mais peut-être est-ce plus répandu que ce que je crois... 

Quelqu'un parlait de sondage, je trouve que oui, ça vaudrait le coup d'avoir l'avis des profs de Sixième sur ce coup-là ! Je vais en mettre un, si ça n'a pas déjà été fait.

Rikki a écrit:Doubledecker, je débarque ce soir, et je suis, je l'avoue, stupéfaite : c'est la toute première fois que j'entends ou que je lis un(e) prof qui me dit autre chose que "Ah, cette saleté d'usine à cases, non, on ne la lit pas, on la met dans le placard direct". 

Honnêtement, cette position m'intéresse. J'aimerais que tu m'expliques concrètement à quoi peuvent te servir toutes ces cases. Tu mets vraiment des aides en place à partir de dossiers, avant de connaître les gamins ? Je n'ai jamais vu faire ça nulle part, mais peut-être est-ce plus répandu que ce que je crois... 

Quelqu'un parlait de sondage, je trouve que oui, ça vaudrait le coup d'avoir l'avis des profs de Sixième sur ce coup-là ! Je vais en mettre un, si ça n'a pas déjà été fait.

Ça vaut le coup.

C'est fait. Je l'ai mis dans "enseignement secondaire au quotidien", ça me semblait le meilleur endroit.

Je me permets de reposer ma question : Sur quel type d'aide au collège débouche un LPC non validé à l'entrée en sixième (notamment le nombre d'heures dévolues à l'aide en petit groupe par semaine)

Merci

Germinal a écrit:Je me permets de reposer ma question : Sur quel type d'aide au collège débouche un LPC non validé à l'entrée en sixième (notamment le nombre d'heures dévolues à l'aide en petit groupe par semaine)

Merci

Même question que Germinal, d'autant que soit on a peu d'élèves en grande difficulté, auquel cas il me semble plus simple que les instits aient signalé les problèmes directement, soit on en a beaucoup, et d'évidence la lecture et la mise en place d'un soutien adapté pour des dizaines et des dizaines de dossiers me semble peu faisable.
Autre point, en tant que parent ma plus jeune fille a eu un livret de compétences faisant plusieurs pages et rempli je crois chaque trimestre en maternelle (je peux vérifier, ça doit être dans un de mes cartons). Je n'y comprenais rien, il n'y avait pas d'image générale de l'enfant, et le peu d'items que je comprenais n'étaient en rien en adéquation avec l'enfant que je connaissais. Je précise que ma mère a été instit et qu'elle n'y comprenait rien non plus. Vu le niveau des familles dans le coin où j'étais, ça pouvait difficilement ouvrir le dialogue en tout cas. Evidemment, les maîtresses remplissant avec soin le LPC, c'était le seul contact que nous avions avec l'école. Ici pas de LPC, pas d'inspecteurs, et ils ont quand même des meilleurs résultats que nous à PISA

Je viens de lire la lettre sur agora. Je partage.

ah ben moi je suis d'accord, c'est trop pourri ces histoires de livrets de compétences et Cie...
(c'est un extrait...)

J'adore Bourriquet !

Bourriquet, j'offre tes dessins à mon IEN !

Padre P. Lucas a écrit:Bourriquet, j'offre tes dessins à mon IEN !

C'est une fameuse bonne idée !!!

Sapotille a écrit:

Padre P. Lucas a écrit:Bourriquet, j'offre tes dessins à mon IEN !

C'est une fameuse bonne idée !!!

Oui, même pas besoin de paquet cadeau tellement c'est joli !

Bourriquet, j'adoooooooooooore !               :abj:      :acb:

Padre P. Lucas a écrit:Bourriquet, j'offre tes dessins à mon IEN !

non non non... pas ça... c'est pas à destination des IEN !! j'ai pas envie de me faire lyncher moi
je suis une résistante de l'ombre...

Si, si, je demanderai même pour toi une validation de la compétence :

Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet
et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus

Bourriquet a écrit:

Padre P. Lucas a écrit:Bourriquet, j'offre tes dessins à mon IEN !

non non non... pas ça... c'est pas à destination des IEN !! j'ai pas envie de me faire lyncher moi
je suis une résistante de l'ombre...

au moins sur Rue des Instits??:

:acf:

Plus fort, Padre, s'il te plaît, on n'entend rien !

J'étais sur la Loire, en canoë, avec mes élèves, c'est pour ça que vous n'entendiez rien. Pour les dessins, j'attends que Bourriquet me donne une charte d'utilisation (mais je la rassure : mon IEN a de l'humour )

Nous remplissons les usines à cases, dans mon cas pour les GS et les CP. Ce qui en soit montre qu'on a dépassé la date de péremption. Et, cerise sur le gâteau, celui de CP est basé sur les programmes de 2002 ! Le ridicule ne tue pas mais j'imagine la tête des futures collègues en voyant cela !

Bourriquet, j'adore, j'adore !!!

Provence a écrit:

Anaxagore a écrit:Le "profil" instantané de l'élève, après une semaine de cours je le connais déjà bien. Ce "profil" que je me bâtis ne consiste pas en une collection de petites croix et de dates.

Une fois certaines faiblesses décelées, c'est la construction du cours que je vais adapter, et sur le long terme. Ce ne sont pas quelques séances de soutien ciblé qui règlent la question.

Les réparations ciblées c'est chez Renault, pas dans les esprits humains.

On fait lire un élève, on le fait écrire: on a aussitôt une idée assez précise de son niveau qu'on peut rattacher à un visage, à un élève qu'on a en face de soi. La paperasse reste de la paperasse.

Je suis entièrement d'accord avec le message d'Anaxagore.

Et pour tous les niveaux. Ca fait du mal, cette idée qu'on va remédier à coups de petites séances.

Merci Bourriquet, ça fait du bien de pleurer de rire surtout quand on pense aux LPC :succes:

Bourriquet, ils sont géniaux tes dessins, et les petits textes sont géniaux aussi (manque de vocabulaire, fatigue vespérale).
Tu devrais publier (mais évite les éditeurs en robe de bure, ils paient mal ).