Hollande exhorté à "suspendre la réforme des IUFM et annuler les arrêtés définissant les concours" par 250 formateurs, dont Meirieu, Auduc, Manesse, Dubet, Grandserre, Watrelot,...

Aujourd’hui, à moins de trois mois de la création des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE), vous devez nous entendre à votre tour : la réforme préparée par le gouvernement n’est nullement celle qui était attendue. À certains égards, elle aggravera la situation actuelle. [...] Vous avez le pouvoir d’arrêter cette réforme et de rouvrir ce chantier si important pour l’avenir de notre école et de notre société. C’est ce que nous vous appelons à faire en urgence. Voici pourquoi. [...]

S’agissant de la formation académique et disciplinaire, la réforme entraînera un affaissement du niveau de connaissances des futurs professeurs des écoles, des collèges et des lycées. Ce sera la conséquence inéluctable de concours centrés sur la didactique des disciplines pour 75 % à 80 % de la note finale. Cette modalité de recrutement paraîtrait normale si les candidats avaient déjà acquis en licence les connaissances principales pour maîtriser les savoirs qu’ils devront transmettre. Mais c’est loin d’être le cas après la réduction importante des heures de formation — et l’évolution concomitante des exigences — que la plupart des licences ont subies dans les vingt dernières années. Et ce n’est pas la seconde année des masters MEEF, centrée sur le stage pratique, ni la formation continue, quasiment anéantie, qui permettront de combler d’aussi importantes lacunes dans la formation académique. [...]

Il faut aussi regretter que, dans le cadre de cette réforme, les ministères n'aient pas pris à bras-le-corps la question des licences conduisant au master « professorat des écoles ». Des licences pluridisciplinaires intégrant une réflexion épistémologique et didactique sur la polyvalence seraient un bon moyen de donner un niveau décent aux futurs professeurs des écoles dans les différentes matières qu'ils auront à enseigner et à articuler. Monsieur le Président, vous devez être conscients que, dans le meilleur des cas, les futurs professeurs d'école maternelle et élémentaire n'auront eu ainsi qu'une quarantaine d'heures durant le master pour se former, par exemple, à l'enseignement des mathématiques, de la maternelle au CM2. [...]

On ne peut assurer une meilleure formation pédagogique des futurs enseignants en sacrifiant peu ou prou la maîtrise des contenus enseignés. Mais, alors que la réforme est surtout censée améliorer la formation didactique et pédagogique des enseignants, celle-ci s’annonce inconsistante. [...]

Soyons lucides : avec ce projet de réforme de la formation des enseignants, la refondation de l’école de la République est compromise. On peut même craindre une dégradation de l’efficacité de l’école. [...]

Monsieur le Président, vous êtes le gardien de notre État de droit. Permettez-nous de vous dire aussi que la méthode suivie pour mener cette réforme n’est pas acceptable. Les universités et leurs personnels ont été contraints d’élaborer dans la plus grande hâte, sans cadrage suffisant et, trop souvent dans la plus grande opacité, les projets d’ESPE et de masters MEEF demandés par les ministères. Et ainsi ont-ils dû se mettre dans l’incertitude et hors-la-loi, car la loi qui les établit n’est pas encore promulguée. [...]

Mais nous ne nous contentons pas de pointer les dramatiques insuffisances et les contradictions inextricables de la réforme en préparation. Depuis septembre dernier, nous n’avons eu de cesse de promouvoir et de préciser un dispositif de formation-recrutement qui rend possible une formation en alternance de trois années rémunérées dans un cadre universitaire après un concours en fin de licence (L3), avec une voie spécifique pour les étudiants déjà pourvus d’un master. [...]

Monsieur le Président, il est encore possible de saisir la main que l’Histoire nous tend. [...]

C’est pourquoi nous vous demandons solennellement d’intervenir pour suspendre la réforme en cours, pour annuler les arrêtés définissant les concours et pour ouvrir le chantier d’une autre réforme, avec tous les acteurs concernés. Nous sommes prêts à nous engager de toutes nos forces dans cette entreprise si nécessaire.

Soyez assurés, Monsieur le Président, de notre indéfectible attachement à l’école de la République et à la qualité de l’enseignement dispensé aux enfants dans notre pays.

Sylviane Valdois, directrice de recherche au CNRS, fait de la recherche sur les troubles des apprentissages que sa méthode, "Crocolivre", (méthode foucambertienne) dont elle est un des quatre auteurs, a créés.

John a écrit:

Sylviane Valdois, directrice de recherche au CNRS, fait de la recherche sur les troubles des apprentissages que sa méthode, "Crocolivre", (méthode foucambertienne) dont elle est un des quatre auteurs, a créés.

Il faudrait justifier une telle accusation, car elle est lourde. Est-ce que tu as un lien ou une référence pour l'appuyer ?
Les remarques sur Grenoble me semblent quant à elles excessives - et à tout le moins peu justifiées.

Crocolivre CP - Livre-magazine 1
Auteur : P. Colé, J. Desvignes, A. Gaberel, J.-É. Gombert, J. Sonnet, S. Valdois 
Collection : Crocolivre 
octobre 2004 

Instructeurpublic a écrit:Surprenant. Est-ce lié au fait que les formateurs vont retourner au collège et que, perdus pour perdus, ils tentent de bloquer ?

barèges a écrit:Mais qui, par ce même statut, ne sont pas forcément en prise très directe avec ce qui se passe dans les classes, ni avec les résultats ou conséquences des expérimentations menées.

John a écrit:
Les 239 signataires :
http://grfde.eklablog.com/les-signataires-c18729740

Instructeurpublic a écrit:Sans me vanter, j'ai rien compris.

John a écrit:

Instructeurpublic a écrit:Sans me vanter, j'ai rien compris.

A quoi ?

Spoiler:

Collier de Barbe a écrit:
Il pointe la réduction dramatique des exigences disciplinaires (eh oui étonnant pour des "pedagos", non?)

Celeborn a écrit:

Collier de Barbe a écrit:
Il pointe la réduction dramatique des exigences disciplinaires (eh oui étonnant pour des "pedagos", non?)

Ça s'appelle mentir. J'ai entendu Auduc très récemment en direct live : il disait très exactement le contraire au sujet des nouveaux concours. Mais bon, pour garder son poste, on serait prêt à tout, hein ?

Pedro Cordoba a écrit:Il y a des tensions très fortes dans le milieu "pédago". En réalité nous avons tort de tous les englober sous le vocable "pédagogisme". Il existe en gros deux camps : les "universitaires" (pour l'essentiel didacticiens) et les autres (anciens psychopédagogues des Ecoles normales, "formateurs" ayant un statut du primaire ou du secondaire). Le GRDFE rassemble essentiellement les seconds, qui craignent que les "universitaires" accaparent tout le pouvoir au sein des Espé. Auduc, Meirieu, Watrelot, Ouzoulias étaient déjà là du temps des ENI. Ils ont vu leur pouvoir se réduire avec la création des IUFM, ils craignent de disparaître totalement. Ils sont dans une certaine mesure plus proches des réalités du terrain, d'où une proximité plus grande aussi aux thèses que nous pouvons défendre. Les purs didacticiens délirent, et ils ne s'intéressent même pas aux retombées pratiques de leur folie parce que d'après leur théorie cela relève de la pédagogie et que, par suite, cela ne les concerne pas. Auduc, Meirieu et Ouzoulias sont aujourd'hui à la retraite. Ils ne défendent donc pas leurs postes mais leurs positions (anti-universitaires c'est-à-dire pour l'essentiel antididacticiennes). Mais les "formateurs" qui n'ont pas de thèse en sciences de l'éducation peuvent en effet craindre d'être renvoyés dans le primaire ou le secondaire par les dirigeants des Espé.

Pour la réalité de ces tensions, voir par exemple l'affrontement dans les Cahiers pédagogiques entre Watrelot, pédagogue et Troger, universitaire :

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Des-ESPE-rances

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Stop-a-l-anti-universitarisme-primaire

Je pourrais souscrire à la partie critique de ce texte, qui inclut d'ailleurs des analyses que j'ai moi-même longuement développées depuis 2009 sur la liste de la Coordination des universités et qui ont été reprises par Ouzoulias (abonné à cette liste). La solution qu'ils préconisent est en revanche bien pire que le mal, monstrueusement injuste et totalement illégale. Je renvoie à ma réponse sur le blog de Sylvestre Huet :
http://sciences.blogs.liberation.fr/home/2013/01/formation-des-enseignants-pol%C3%A9mique-%C3%A0-gauche.html
‎

Instructeurpublic a écrit:

John a écrit:
A quoi ?

Les pédagogistes qui s'opposent soudain aux Espe... Un élément a du m'échapper.