Jean-Michel Blanquer fait l'éloge des cartes mentales

Jean-Michel Blanquer ‏:
Sur la tres grande utilite pedagogique des #cartesmentales "@Classemapping: #ENMI12 #mindmap #IRI | @scoopit http://sco.lt/6kEuGH

https://twitter.com/jmblanquer/status/320973540394422272

Hélas, ça ne lui a pas apporté grand-chose :shock:

Demain, en exclusivité sur touitteure, Jean-Michel Blanquer poursuivra sa série de conseils par la fulgurance suivante: "L'eau chaude, ça réchauffe".
J'ai hâte...

Jean-Michel Blanquer fait l'éloge des céréales "Pops" au miel

Enfin !!

C'est vrai que c'est bon les Miel Pops.
Néanmoins, Jean-Michel Blanquer nous fera bien une carte mentale pour comparer les Miel pops aux Choco pops...

Il fait avancer le schmiblick, c'est sûr.... :aam:

T'es une fille et t'as pas de carte mentale ? ... (je vous laisse finir)

Blanquer va nous faire des touits nabilesques, tu crois ????

Bon, sinon, j'aime utiliser les cartes mentales, mais je ne vois pas l'intérêt de cette promotion made in JMB (c'est même contre-productif je trouve, tant le bonhomme me hérisse le poil.)

holderfar a écrit:Bon, sinon, j'aime utiliser les cartes mentales, mais je ne vois pas l'intérêt de cette promotion made in JMB (c'est même contre-productif je trouve, tant le bonhomme me hérisse le poil.)

moi aussi, mais c'est comme tout outil pédagogique... C'est un outil...C'est ce qu'on en fait qui lui donne de la valeur...

Et voilà pourquoi cette promotion intempestive m'agace
(ce sont des pratiques concrètes de collègues, notamment d'HG qui m'ont poussée à m'y intéresser, pas des injonctions d'officiels)

Rhaaaaa !

Je tiens à dire que je ne nie pas l'intérêt des cartes mentales.


Mais nom d'un cabot, j'y pige RIEN ! Nada ! Que pouic !

J'ai regardé celle sur le passé composé, ça n'a aucun sens, pour moi.

Jouons au vieux réactionnaire bas-de-plafond. Un bon Atlas historique, de belles cartes murales, un joli dictionnaire constituent de précieux outils aussi. J'ai découvert sur ce forum ces cartes heuristiques qui ont le mérite de surprendre. Et après ? Qu'apportent-elles de plus qu'un schéma un peu développé ?

Nita a écrit:Rhaaaaa !


Mais nom d'un cabot, j'y pige RIEN ! Nada ! Que pouic !

J'ai regardé celle sur le passé composé, ça n'a aucun sens, pour moi.

je n'ai jamais rien compris à ces trucs...

C'est un outil utile qui permet de représenter et d'apprendre un cours de façon moins linéaire (j'en ai fait l'expérience avec les règles d'accord du participe passé) — ce qui facilite l'apprentissage pour certains, et en perturbe d'autres— mais comme tout outil pédagogique, ce n'est qu'un outil....

Arrhgghhh! je blanquérise! Un exorciste!

Tout de même, cette manie des huiles et innovants de nous trouver le saint Graal pédagogique tous les deux jours....

Mais on n'en est qu'aux cartes?
Bon quand ils auront trouvé le GPS mental sur TNI, vous me rappelez?

Blanquer a ainsi compris ce qu'était cet être mystérieux qu'il ne connaissait jusque-là que par les tableaux de chiffres qu'on lui présentait :
un élève.

Excusez-moi d'interrompre un instant le fil de ces réflexions passionnantes, mais j'ai ressenti le besoin de vous dire, de façon tout à fait officielle, que je fais l'éloge du boeuf bourguignon.

Voilà, il est 10h27, retour à nos programmes réguliers, c'est Jean-Michel Blanquer pour "Je ne sais rien, mais j'apprends tout".

harry james a écrit:C'est un outil utile qui permet de représenter et d'apprendre un cours de façon moins linéaire (j'en ai fait l'expérience avec les règles d'accord du participe passé) — ce qui facilite l'apprentissage pour certains, et en perturbe d'autres— mais comme tout outil pédagogique, ce n'est qu'un outil....

+1

J'ajouterais deux remarques:
1) La carte mentale n'a d'intérêt que si celui qui doit apprendre la conçoit et la fabrique. Pour des élèves, filer des cartes mentales déjà faites ne me semble pas intéressant (euphémisme, quand tu nous tiens).
2) D'expérience, faire avec les élèves une carte mentale via numérique est moins intéressant que de la faire à la main. Pour moi, lier les cartes mentales aux TICE, c'est juste pour faire genre on fait du TICE. ça n'apporte pas grand chose aux élèves.

Presse-purée a écrit:J'ajouterais deux remarques:
1) La carte mentale n'a d'intérêt que si celui qui doit apprendre la conçoit et la fabrique. Pour des élèves, filer des cartes mentales déjà faites ne me semble pas intéressant (euphémisme, quand tu nous tiens).
2) D'expérience, faire avec les élèves une carte mentale via numérique est moins intéressant que de la faire à la main. Pour moi, lier les cartes mentales aux TICE, c'est juste pour faire genre on fait du TICE. ça n'apporte pas grand chose aux élèves.

Les logiciels ne font guère que du dessin à l'écran, c'est bon pour garder les fichiers et/ou les projeter, mais alors on retombe sur le point 1)

Le seul intérêt de la carte mentale, selon moi, c'est sa centralité et sa radialité.
Mais je trouve qu''utilisée comme elle l'est, ce n'est qu'un outil de mémorisation. Les différentes branches de la carte ne sont pas hiérarchisées entre elles, elles entretiennent toutes les mêmes liens avec l'item central, et l'organisation spatiale n'est pas sémantiquement déterminée (droite, gauche, haut, bas, au-dessus, au-dessous, c'est du pareil au même).

Je fais faire des schémas de mémorisation pour les natures grammaticales, mais mes "flèches" sont différentes les unes des autres, la position des items a un sens. C'est sûr qu'en revanche, les élèves sont très dirigés pour les faire. Mais ils les retiennent plutôt bien et ils sont opératoires en situation d'analyse grammaticale.

Je m'en sers ponctuellement en histoire pour en faire une conclusion/synthèse/révision du cours.
C'est bien pratique pour certains cours.

Je m'en sers justement pour leur apprendre à hiérarchiser les idées et comme travail préparatoire pour la rédaction d'une réponse longue organisée. Et ça marche vraiment très bien, même si certains élèves n'en ont pas besoin du tout et savent d'emblée organiser leurs propos et faire le tri de leurs idées. Les flèches, les couleurs ont un sens dans ce type de carte mentale.
Et qu'on utilise un logiciel pour faire sa carte, ou qu'on la fasse à la main, ça ne change pas grand chose...

Ca va très bien à construire avec openoffice draw.

Je n'ai pas dit que c'était un mauvais outil, mais c'est un outil que je ne peux faire utiliser à mes élèves, parce que je n'y comprends rien.

Et je n'ai jamais trouvé quelqu'un (ou un site) qui puisse m'apprendre comment ça marche.

Ce que je voulais exprimer, plutôt, c'est ma détresse complète vis à vis d'une carte mentale.