11-19 mars 2013 : l'Assemblée examine le projet de loi sur la refondation de l'école.

Quant à Antibi...

(Ah, zut, j'allais oublier que j'avais utilisé à son égard des mots incongrus, et que j'avais été modérée...)

Cripure a écrit:

John a écrit:Jacques Myard : "Ce n'est pas parce que c'est innovant que c'est efficace".
"La modernité, c'est l'obsolescence du lendemain matin".

Comme quoi, il est bien, non, Myard

Il lui arrive de citer des phrases intelligentes, une fois par mois environ.

Marie-Françoise Bechtel est opposée à la suppression du redoublement.

Réponse du rapporteur : "Il ne s'agit pas d'interdire ou de supprimer le redoublement. Il peut être efficace dans un certain nombre de cas. Mais toutes les étudies et toutes les comparaisons avec d'autres pays démontrent que le redoublement est coûteux et inefficace sauf dans des cas exceptionnels. On en demande donc la réduction progressive. Les cycles d'apprentissage permettent par la progressivité et le respect des rythmes individuels que les redoublements ne se justifient pas dans la majorité des cas".

Vincent Peillon : "La bonne humeur a gagné cette Assemblée"
"Nous allons dans la bonne direction : il faut continuer. Le redoublement peut être utile dans un certain nombre de cas mais il faut les diminuer d'un point de vue pédagogique. Je suis totalement favorable à ce qu'il y ait un suivi annuel pour voir la mise en place des cycles et en même temps du socle. Il faut une réelle politique des cycles et du socle, sinon nous aurons échoué sur l'essentiel".

P. Hetzel (UMP) : "Je rejoins cette idée : il faut réduire progressivement les redoublements".

John a écrit:Marie-Françoise Bechtel est opposée à la suppression du redoublement.

Réponse du rapporteur : "Il ne s'agit pas d'interdire ou de supprimer le redoublement. Il peut être efficace dans un certain nombre de cas. Mais toutes les étudies et toutes les comparaisons avec d'autres pays démontrent que le redoublement est coûteux et inefficace sauf dans des cas exceptionnels. On en demande donc la réduction progressive. Les cycles d'apprentissage permettent par la progressivité et le respect des rythmes individuels que les redoublements ne se justifient pas dans la majorité des cas".

Vincent Peillon : "La bonne humeur a gagné cette Assemblée"
"Nous allons dans la bonne direction : il faut continuer. Le redoublement peut être utile dans un certain nombre de cas mais il faut les diminuer d'un point de vue pédagogique. Je suis totalement favorable à ce qu'il y ait un suivi annuel pour voir la mise en place des cycles et en même temps du socle. Il faut une réelle politique des cycles et du socle, sinon nous aurons échoué sur l'essentiel".

Encore cette vieille blague qu'en allant plus lentement, on arrive à rattraper plus vite.

Annie Genevard (UMP) : "On ne peut pas à la fois réduire les redoublements, interdire le DIMA à la fin de la 4eme et atteindre les objectifs du socle".
Elle souhaite donc "une individualisation des enseignements", à laquelle "la formation des enseignants consacrerait une large part".

John a écrit:Annie Genevard (UMP) : "On ne peut pas à la fois réduire les redoublements, interdire le DIMA à la fin de la 4eme et atteindre les objectifs du socle".
Elle souhaite donc "une individualisation des enseignements", à laquelle "la formation des enseignants consacrerait une large part".

Cooool, ça veut dire un élève par prof, pas plus. Le retour du précepteur, j'adhère, ça me ferait 109 élèves en moins cette année!

Le député Gomes (UDI) : "Nous sommes réservés sur les modifications des cycles qui sont proposées. Au lieu de modifier le cycle CP-CE1, on aurait mieux fait de modifier les pratiques des enseignants en grande section pour qu'il ne soit plus le petit CP."

John a écrit:Marie-Françoise Bechtel est opposée à la suppression du redoublement.

Tiens, un ami qui milite au MRC m'a envoyé l'intervention de MF Bechtel aujourd'hui. C'est rassurant d'entendre ce genre de discours sur l'Ecole ;

"Quelle est la situation actuelle ? S’il est vrai que de nombreux établissements scolaires fonctionnent bien dans notre pays, rappelons-le, chacun s’accorde pourtant à reconnaître que notre système est atteint par une double dégradation.
Tout d’abord, la panne du progrès scolaire, mesuré par le taux impressionnant d’échec dans le primaire – taux d’échec que le collège répercute sans d’ailleurs l’amplifier.
Deuxième facteur de dégradation, l’école est aussi et simultanément atteinte par les maux de la société dont elle n’a pu être préservée par la nécessaire sanctuarisation. Ce rempart est souvent plus théorique que réel, notamment dans des zones où prévalent des comportements de violence, sans préjudice d’ailleurs de ce que l’on nomme aujourd’hui des « incivilités » et qui ne sont pas, loin s’en faut, le lot des seuls quartiers défavorisés."

"Monsieur le ministre, si l’école a pour rôle de combattre les déterminismes sociaux, elle n’est pas comptable de tous les maux de la société. Ne lui demandons pas d’assumer à elle seule l’ensemble des politiques publiques, ce serait décourager les enseignants qui ont avant tout besoin d’objectifs clairs, accessibles et réalisables.
C’est à ce prix que vous pourrez les mobiliser. C’est à ce prix qu’ils retrouveront dans la société le respect qu’ils méritent. C’est à ce prix que nous pourrons enfin assumer le but qui a été donné à l’école républicaine par un grand savant : « la sélection des meilleurs par la promotion de tous »."

Le reste : http://www.mrc-france.org/La-selection-des-meilleurs-par-la-promotion-de-tous_a428.html

Une voix dans le désert des idées.

John a écrit:Le député Gomes (UDI) : "Nous sommes réservés sur les modifications des cycles qui sont proposées. Au lieu de modifier le cycle CP-CE1, on aurait mieux fait de modifier les pratiques des enseignants en grande section pour qu'il ne soit plus le petit CP."

Où ont-ils vu des petits CP, eux ?
Demandez aux collègues de CP combien d'élèves arrivent au mois de septembre ne serait-ce qu'ayant acquis les compétences du "devenir élève" (respecter les autres et respecter les règles de la vie commune ; écouter, aider, coopérer, demander de l'aide ; éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions ; identifier les adultes et leur rôle ; exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires ; dire ce qu'il apprend)... Et ne parlons pas de savoir tenir un crayon, découper droit ou coller proprement...
Alors, à part pour les livrets d'évaluation et les évaluations départementales où là, même la PS est une classe préparatoire au brevet des collèges (au minimum), je ne vois pas où ils ont vu de mini-CP actuellement !

doublecasquette a écrit:

John a écrit:Le député Gomes (UDI) : "Nous sommes réservés sur les modifications des cycles qui sont proposées. Au lieu de modifier le cycle CP-CE1, on aurait mieux fait de modifier les pratiques des enseignants en grande section pour qu'il ne soit plus le petit CP."

Où ont-ils vu des petits CP, eux ?
Demandez aux collègues de CP combien d'élèves arrivent au mois de septembre ne serait-ce qu'ayant acquis les compétences du "devenir élève" (respecter les autres et respecter les règles de la vie commune ; écouter, aider, coopérer, demander de l'aide ; éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions ; identifier les adultes et leur rôle ; exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires ; dire ce qu'il apprend)... Et ne parlons pas de savoir tenir un crayon, découper droit ou coller proprement...
Alors, à part pour les livrets d'évaluation et les évaluations départementales où là, même la PS est une classe préparatoire au brevet des collèges (au minimum), je ne vois pas où ils ont vu de mini-CP actuellement !

Je savais que ça allait te plaire.

Pour revaloriser l'insertion et l'enseignement professionnels, Vincent Peillon annonce la création de "campus des métiers" dans chaque région dès la rentrée 2013.

Vinent Peillon : "L'objectif que nous poursuivons, c'est que le numérique intervienne dans l'ensemble des disciplines, et ne constitue pas une discipline à part".

Vincent Peillon envisage la création d'une certification pour l'enseignement de l'informatique, comme il existe des certifications pour le cinéma-audiovisuel, le théâtre ou la DNL.

Vincent Peillon est en revanche opposé à l'idée de création d'un Capes ou d'une agrégation en informatique, que demandait Marie-Georges Buffet.

Quand Gérard Majax aura fini de déployer le catalogue de tous les tours qu'il a dans son chapeau, on pourra peut-être commencer à bosser sérieusement sur les vrais problèmes de l'école, ici et maintenant, à budget zéro.
Ah... on me dit dans l'oreillette que le quinquennat est terminé.

Barbara Pompili (EELV) souhaite protéger les établissements scolaires de l'émission d'ondes Wi-Fi.
Elle retire cette demande, en attendant les résultats des travaux de la commissions des affaires économiques qui doit rendre un rapport sur la question dans 5 mois.

John a écrit:Barbara Pompili (EELV) souhaite protéger les établissements scolaires de l'émission d'ondes Wi-Fi.

S'il ne fallait qu'une justification à une loi d'orientation, la voilà trouvée.

On comprend que Peillon veuille très vite mettre en place des formations pour les profs qui tapent encore avec deux doigts.....

Le ton monte entre Vincent Peillon et Annie Genevard au sujet de l'accès des communes rurales au très haut débit.

Annie Genevard : "Je ne peux pas laisser passer ça. Ce ne sont que des mots."
V. Peillon : "J'ai mobilisé 150 millions d'euros de fonds Feder. Nous ne sommes plus dans les mots mais dans l'action".
A. Genevard : "Ca fait 10 ans que je travaille sur cette question. Alors je peux vous dire que, des espoirs déçus, j'en ai connus. 150 millions, c'est pas à la hauteur de l'enjeu".

En même temps, ça vaut le coup, on est au coeur du sujet.

A. Genevard : "Il y a une représentation sexuée des ministères. Regardez qui occupe le ministère des Affaires sociales, celui de la Culture..."

V. Peillon à A. Genevard : "Vous avez tout à fait raison. Il n'y a qu'un seul ministère où il n'y a jamais eu de femme : c'est le ministère de l'Education nationale. Je vous promets de m'en aller très vite et de vous laisser la place".

Yves Durand, rapporteur du projet de loi, rend hommage à l'importance et à l'utilité des conseillers d'orientation - psychologues, qui "ont leur place dans le monde de l'éducation".

Barbara Pompili (EELV) : "Les CPE ont un rôle essentiel à jouer dans l'orientation des élèves, avec les Co-Psy. Ils connaissent bien les élèves et leurs parents".

John a écrit:A. Genevard : "Il y a une représentation sexuée des ministères. Regardez qui occupe le ministère des Affaires sociales, celui de la Culture..."

V. Peillon à A. Genevard : "Vous avez tout à fait raison. Il n'y a qu'un seul ministère où il n'y a jamais eu de femme : c'est le ministère de l'Education nationale. Je vous promets de m'en aller très vite et de vous laisser la place".

Menteur !

John a écrit:Barbara Pompili (EELV) : "Les CPE ont un rôle essentiel à jouer dans l'orientation des élèves, avec les Co-Psy. Ils connaissent bien les élèves et leurs parents".

Mouarf!
Combien d'élèves pour un COP?

Alors que les profs, non, les élèves et leurs parents, ils ne les connaissent pas...