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Luigi_BGrand Maître
J'ai été quelque peu étonné en lisant cet article du "Huffington Post" : "Education : les groupes de travail augmentent le niveau et les résultats des élèves" (2/02/13).
Plusieurs réponses possibles : j'en compte au moins trois frappantes.
- Spoiler:
- ÉTUDE - Les élèves qui travaillent en groupe et qui interagissent en ligne seraient plus susceptibles de réussir leurs cursus au collège. Du moins, c'est ce qui ressort de l'étude publiée le 30 janvier dans la revue scientifique Nature Rapports et menée par Manuel Cebrian, un chercheur en informatique à la Jacobs School of Engineering de l'Université de Californie à San Diego.
Pour parvenir à cette conclusion, Manuel Cebrian et ses collègues ont analysé plus de 80.000 interactions entre 290 élèves évoluant dans un environnement d'apprentissage collaboratif pour des cours de niveau collège.
Les étudiants les plus performants forment une unité d'élite peu perméable
Les chercheurs ont relevé que plus les élèves ont d'interactions sur internet, plus ils ont de bons résultats en classe. Les meilleurs élèves se sont également avérés être plus susceptibles de nouer des liens solides et d'échanger des informations plus complexes entre eux. Formant pour ainsi dire une caste d'étudiants d'élite excluant les élèves aux moins bons résultats. Ces derniers ont alors tendance à s'inscrire dans une spirale négative les amenant plus facilement à décrocher du reste de la classe.
"Les groupes de personnes les plus connectés se forment dès les premiers jours de cours", a expliqué Manuel Cebrian. "Pour la première fois, nous avons montré qu'il existe une correspondance très forte entre l'interaction sociale et les échanges d'information, une corrélation que l'on estime à 72%", a-t-il ajouté. "Il est presque aussi intéressant de remarquer que les étudiants les plus performants forment une sorte d'unité d'élite qui se protège des élèves les moins performants malgré les efforts considérables déployés par ces derniers pour se joindre à eux. Ils finissent d'ailleurs par abandonner à un moment ou un autre", a encore constaté le chercheur.
Des résultats qui permettront peut-être à l'avenir de cerner les symptômes annonciateurs du décrochage d'un élève plus tôt, laissant ainsi plus de temps aux éducateurs pour y remédier. Et qui sait, peut-être, réduire le taux d'échec scolaire de façon significative.
Ci-dessous, un graphique représente les interactions de 82 élèves au cours de leur dernière semaine de classe en observation. Les plus performants sont en bleu foncé et forment le noyau à la densité la plus forte. Les élèves moyens sont représentés en vert et les étudiants les plus faibles, en rouge. La force des interactions est symbolisée par l'épaisseur des traits liant les jeunes entre eux. Les pointillés indiquent les interactions transitoires.
Plusieurs réponses possibles : j'en compte au moins trois frappantes.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
dandelionVénérable
Une banale inversion cause/conséquence? Les meilleurs élèves maîtrisant davantage les outils de base, leurs communications sont de fait plus riches et construites?
- Luigi_BGrand Maître
Effectivement : c'est la première chose qui saute aux yeux. 
Mais il y a plus grave.
Mais il y a plus grave.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
c0c0Niveau 7
Euh le graphique est quasi illisible et les couleurs ne sont pas en accord avec ce qui est dit dans l'article ?
Et on se demande s'ils parlent de collège ou d'université...
Il n'y aurait pas une grosse erreur de traduction ??
En fait je me demande vraiment dans quel type d'école ils peuvent avoir fait cette étude en lisant "ont analysé plus de 80.000 interactions entre 290 élèves évoluant dans un environnement d'apprentissage collaboratif pour des cours de niveau collège."
Et on se demande s'ils parlent de collège ou d'université...
Il n'y aurait pas une grosse erreur de traduction ??
En fait je me demande vraiment dans quel type d'école ils peuvent avoir fait cette étude en lisant "ont analysé plus de 80.000 interactions entre 290 élèves évoluant dans un environnement d'apprentissage collaboratif pour des cours de niveau collège."
egometDoyen
On enfonce des portes ouvertes avec beaucoup d'aplomb et de jolis chiffres, dont on se demande la signification:
"Pour la première fois, nous avons montré qu'il existe une correspondance très forte entre l'interaction sociale et les échanges d'information, une corrélation que l'on estime à 72%"
"Pour la première fois, nous avons montré qu'il existe une correspondance très forte entre l'interaction sociale et les échanges d'information, une corrélation que l'on estime à 72%"
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Primum non nocere.
Ubi bene, ibi patria.
Mes livres, mes poèmes, réflexions pédagogiques: http://egomet.sanqualis.com/
IphigénieProphète
quand ma fille était au collège, elle avait un groupe d'amis très bons élèves comme elle et qui avait vite compris que la prof de latin réutilisait les mêmes contrôles d'année en année: ils ont très vite mis au point par internet interposé une bourse d'échanges de corrections puisées chez les frères et soeurs aînés: la prof n'en revenait pas d'avoir des élèves aussi brillants. Lol
De là à déduire qu'internet rend intelligent...
"assurons-nous du fait avant d'en rechercher la cause"...
De là à déduire qu'internet rend intelligent...
"assurons-nous du fait avant d'en rechercher la cause"...
micaschisteMonarque
iphigénie a écrit:quand ma fille était au collège, elle avait un groupe d'amis très bons élèves comme elle et qui avait vite compris que la prof de latin réutilisait les mêmes contrôles d'année en année: ils ont très vite mis au point par internet interposé une bourse d'échanges de corrections puisées chez les frères et soeurs aînés: la prof n'en revenait pas d'avoir des élèves aussi brillants. Lol
De là à déduire qu'internet rend intelligent...
"assurons-nous du fait avant d'en rechercher la cause"...
Pas mal d'élèves ont des groupes sur les réseaux sociaux pour échanger les DM ou autres exercices à faire à la maison.
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"Il ne sert à rien à l'homme de gagner la Lune s'il vient à perdre la Terre". François Mauriac
"Pick a star in the dark horizon and follow the light "
- Luigi_BGrand Maître
Les réseaux sociaux servent surtout à ne plus faire les devoirs : mes élèves me l'ont confirmé...
L'article d'origine : "Students who work together and interact online are more likely to be successful in their college classes [...] Cebrian and colleagues analyzed 80,000 interactions between 290 students in a collaborative learning environment for college courses."
It's a win !c0c0 a écrit:Il n'y aurait pas une grosse erreur de traduction ?
L'article d'origine : "Students who work together and interact online are more likely to be successful in their college classes [...] Cebrian and colleagues analyzed 80,000 interactions between 290 students in a collaborative learning environment for college courses."
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- micaschisteMonarque
c0c0 a écrit:Euh le graphique est quasi illisible et les couleurs ne sont pas en accord avec ce qui est dit dans l'article ?
Et on se demande s'ils parlent de collège ou d'université...
Il n'y aurait pas une grosse erreur de traduction ??
En fait je me demande vraiment dans quel type d'école ils peuvent avoir fait cette étude en lisant "ont analysé plus de 80.000 interactions entre 290 élèves évoluant dans un environnement d'apprentissage collaboratif pour des cours de niveau collège."
oui inversion dans les couleurs
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- Luigi_BGrand Maître
C'est vrai, ça.egomet a écrit:On enfonce des portes ouvertes avec beaucoup d'aplomb et de jolis chiffres, dont on se demande la signification:
"Pour la première fois, nous avons montré qu'il existe une correspondance très forte entre l'interaction sociale et les échanges d'information, une corrélation que l'on estime à 72%"
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- Luigi_BGrand Maître
micaschiste a écrit:oui inversion dans les couleurs
Les étudiants qui réussissent le moins (en rouge) font aussi partie de ceux qui interagissent le plus (au centre), comme on le voit sur le graphique. Le titre "Working Alone Won't Get You Good Grades" peut ainsi être transformé de la manière suivante : "Working Connected Won't Get You Good Grades too."
Sans parler des effets d'exclusion en réseau, que je découvre à cette occasion. C'est finalement une étude assez négative et pessimiste sur l'utilisation des réseaux, même à l'âge de la maturité.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- Luigi_BGrand Maître
Conclusion : le "Huffington Post" raconte vraiment n'importe quoi.
Conclusion bis : l'optimisme numérique, comme l'amour, rend aveugle.
Conclusion bis : l'optimisme numérique, comme l'amour, rend aveugle.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- c0c0Niveau 7
Bon zut je suis contente d'avoir gagné le jeu des erreurs mais j'aimais bien le huffington post... 
Enfin il est évident qu'ils ne choisissent pas bien leurs traducteurs !
Enfin il est évident qu'ils ne choisissent pas bien leurs traducteurs !
ParatgeNeoprof expérimenté
Le graphique est quand même une bouse !
Savoir transformer des données en graphiques et en cartes c'est un métier.
Quant aux traductions de l'anglais qu'on trouve sur la toile et ailleurs...
Apparemment les « faux amis » ça fait partie de l'enseignement facultatif.
Savoir transformer des données en graphiques et en cartes c'est un métier.
Quant aux traductions de l'anglais qu'on trouve sur la toile et ailleurs...
Apparemment les « faux amis » ça fait partie de l'enseignement facultatif.
AjupouetFidèle du forum
Et puis il semblerait aussi que les résultats scolaires soient inversement proportionnels avec les temps passé sur Facebook... Enfin, disons que c'est ce que j'ai envié de retenir de ce qu'il y a écrit plus bas...
Via: OnlineEducation.net
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Enfants, adolescents, adultes : il n'est jamais trop tard pour restaurer son geste d'écriture.
www.sos-ecriture.com - Facebook
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