[Histoire-géo] Brevet blanc : quels exercices ?

Lux-Aeterna a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Dans vos brevets blancs, cette fameuse question qu'il faut développer mais pas trop, vous l'avez mise sur combien de points ?

Il me semble que nous l'avions mis sur 8 points (sachant que l'ensemble était sur 30 points). Faudrait que je ressorte le sujet.

Je dis peut-être une bêtise, mais n'est-il pas prévu qu'elle soit sur 4, la question longue ?

Je pense qu'il vaut mieux faire exactement le format de l'épreuve (et donc polycopié) pour leur apprendre à ne pas dépasser des cadres (car je sens que cela sera sanctionné).

La question longue est bien notée sur 4 points.

On l'a mise sur 4 points nous aussi.

Ce qui me désole mais bon...

Nightcrawler1 a écrit:Je pense qu'il vaut mieux faire exactement le format de l'épreuve (et donc polycopié) pour leur apprendre à ne pas dépasser des cadres (car je sens que cela sera sanctionné).

Il faut également ( dixit notre cher IPR ) prévoir des lignes au recto pour les élèves qui écrivent gros ou qui seraient prolixes.
Entre nous, ces lignes, ça ne va pas arranger les élèves qui écrivent mal et surtout pas les profs qui vont devoir les déchiffrer.
Sinon, le barème est de 4 points.

Les élèves avaient déjà du mal à rester 2 heures avec l'ancienne formule, là, je crains que ça ne soit encore plus rapide.
Des témoignages pour les collègues qui ont déjà fait passer le BB ?

Fesseur Pro a écrit:Les élèves avaient déjà du mal à rester 2 heures avec l'ancienne formule, là, je crains que ça ne soit encore plus rapide.
Des témoignages pour les collègues qui ont déjà fait passer le BB ?

Dans la salle que je surveillais, la plupart avait terminé au bout d'une heure. Bon vu certains loulous, cela ne veut pas dire grand chose, mais il semble que dans les autres salles, ce fut la même chose.

Fesseur Pro a écrit:

Nightcrawler1 a écrit:Je pense qu'il vaut mieux faire exactement le format de l'épreuve (et donc polycopié) pour leur apprendre à ne pas dépasser des cadres (car je sens que cela sera sanctionné).

Il faut également ( dixit notre cher IPR ) prévoir des lignes au recto pour les élèves qui écrivent gros ou qui seraient prolixes.
Entre nous, ces lignes, ça ne va pas arranger les élèves qui écrivent mal et surtout pas les profs qui vont devoir les déchiffrer.
Sinon, le barème est de 4 points.

Cela veut dire que le format des lignes n'est pas contraignant? Ils peuvent écrire autant qu'ils veulent? Mes élèves m'ont clairement dit qu'ils avaient été bridés.

Sinon, plusieurs élèves ont fini chez moi au bout d'une heure (avec très souvent de très bonnes notes).

D'après ce que j'ai compris, le format des lignes pour la question appelant une réponse développée ne serait pas contraignant.
Il n'y a que moi qui ai eu cette info ?
C'est tout de même hallucinant qu'à cette période de l'année on se pose encore ce genre de question !

Demain je vois une prof censée venir nous faire une formation sur les nouvelles épreuves.

Je lui demanderai.

La question longue sera en effet notée sur 4 points. Question à l'IPR "cette faible notation ne va-t-elle pas encourager les élèves paresseux (soit les 3/4 des 3émes) à ne pas traiter cette question ?" Réponse de l'IPR "Peut être mais le brevet est un examen et dans tout examen, il y a une part de stratégie". Comprenne qui pourra...
Il y a selon moi autre chose que le fond du nouveau brevet qui pose problème, c'est sa forme...Avez vous essayé d'imprimer l'épreuve d'HGEC sur le sujet zéro d'eduscol ? Au total, 13 pages. ce qui veut dire qu'en juin, chaque élève recevra 13 pages photocopiées... Après leur avoir rabattu les oreilles avec le développement durable, de l'Amazonie, etc..., toute cette orgie de papier est ce bien raisonnable ?

Ce n'est certes pas raisonnable mais les élèves vont mieux s'y retrouver et on n'aura plus le souci de choisir entre 2 sujets traités au lieu d'un.
Les élèves répondent aux questions dans l'ordre et dans les cases prévues.
C'est à mon sens une bonne simplification pour nos élèves à qui on ne cesse de mâcher le travail jusqu'au jour de l'examen..

VanGogh59 a écrit:La question longue sera en effet notée sur 4 points. Question à l'IPR "cette faible notation ne va-t-elle pas encourager les élèves paresseux (soit les 3/4 des 3émes) à ne pas traiter cette question ?" Réponse de l'IPR "Peut être mais le brevet est un examen et dans tout examen, il y a une part de stratégie". Comprenne qui pourra...
Il y a selon moi autre chose que le fond du nouveau brevet qui pose problème, c'est sa forme...Avez vous essayé d'imprimer l'épreuve d'HGEC sur le sujet zéro d'eduscol ? Au total, 13 pages. ce qui veut dire qu'en juin, chaque élève recevra 13 pages photocopiées... Après leur avoir rabattu les oreilles avec le développement durable, de l'Amazonie, etc..., toute cette orgie de papier est ce bien raisonnable ?

Chez nous on a fait imprimer tout ça en recto verso.

ça vient d'arriver chez Magnard

http://www.magnard.fr/livre37148.html

avec un extrait:

http://www.calameo.com/read/000015856ee0815b68476?authid=d9HuP7MzWTEF


Bon courage, les profs de 3ème... (ah oui vraiment content de ne pas être des vôtres cette année)

Petit HS car je n'ai pas de 3e.

J'ai reçu tout à l'heure un spécimen cahiers d'activités 3e de chez Magnard. Il y a des sujets type Brevet.
Ca peut vous aider à faire vos BB.

Douglas Colvin a écrit:@ Lux : Quand tu dis 30 points, c'est pour les trois matières ?

Non, les élèves n'avaient qu'une heure pour ce devoir commun (on se base sur l'impératif horaire donné par le CDE, ils auront 2h pour le vrai brevet blanc au printemps) : donc on a fait une question d'histoire, une analyse de texte, et des repères brevet sur les religions monothéistes, avec un barème sur 30 points pour éviter les demi-points (certains de mes collègues en ont une sainte horreur).

A priori, 8 points pour la question longue, c'était donc trop. Où avez-vous eu l'info des 4 points ? Quand je pense que certains collègues voulaient la mettre sur 10 points... j'ai l'impression d'avoir manqué un épisode dans cette création de nouvelle épreuve.

Dans le sujet 0, la question longue est notée sur 4 pts.

Cette semaine, épreuve commune dans mon collège. Epreuve d'1h30 ; nous avons mis la question longue sur 5 pts.
J'attends encore un peu avant d'attaquer les copies...

Merci Monsieur Silence (joli pseudo !)
J'ai pourtant bien vu l'épreuve zéro, mais j'ai dû zapper le barème (les chiffres et moi ! )

Je demandais à mes 3emes ce qu'ils avaient pensé du brevet blanc. Ils m'ont tous dit que 2 heures c'était bien trop niveau temps...

Reste à voir ce que ça va donner !!

Si je suis les consignes de nos IPR, la question 2 sur l'Hégire n'a pas lieu d'être. Pour les repères 6e t 5e, on n'a pas à leur demander d'explication. Juste un simple et stupide date-événement.

Le reste est dans les clous du sujet 0, notamment pour la Géo. On a fait a peu près la même chose chez nous.

Kat68118 a écrit:Voici le sujet de Brevet Blanc que nous avons élaboré dans notre collège.
Qu'en pensez vous?

Notre brevet blanc ressemble beaucoup à cela. Les élèves le passeront la semaine prochaine, on verra s'ils s'en sortent.

Brevet blanc fait ce mercredi.
90% des élèves ont fini en un peu plus d'une heure.
Très rapide à corriger.
Ca ne change pas beaucoup par rapport aux années précédentes : les bons élèves ont des bonnes notes et les élèves perdus, ben sont perdus.
Les élèves qui n'ont pas une belle écriture sont pénalisés par les lignes car c'est encore pire.

J'ai (enfin) commencé à corriger des copies de BB.

Pour la question dite de réflexion (Dans une réponse argumentée et organisée, explique pourquoi et de quelles manières le nazisme et le stalinisme étaient des régimes pratiquant la terreur et la violence ? ), cela vire à l'étalage de "connaissances", sans aucune organisation, ni cohérence.

Hitler est une sorte de tueur en série qui a ouvert des camps d'extermination dès son arrivée au pouvoir pour y mettre tous ses opposants (dont la race arienne) et les éliminer.

Voilà en gros le condensé de ce que je lis depuis quelques copies...

Mais bon, vu le nombre de questions, ils vont globalement finir par avoir la moyenne quand même...

Je poste la question de ma collègue :

Pour la réponse développée, il faut faire Introduction, Développement et Conclusion ? Comme dans le manuel Hatier ?

Non, intro et conclusion ne sont pas attendues.

Vivement le brevet QCM...

J'hallucine, bientôt on va donner le brevet en Petite Section !