Ministère de l'enseignement supérieur : "Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013".

"Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013".

"C’est ce que le ministère de l’Enseignement supérieur a répondu à Force Ouvrière lors de l’audience bi-latérale du 30 novembre 2012.
Le ministère confirme les propos du Président de la république : « enseigner, c’est un métier ».
Ce « métier » est le même de la maternelle à la terminale. Le « master enseignant » prépare au métier d’enseignant.
Le ministère a besoin d’enseignants (recrutés en M1) et pas « nécessairement » d’agrégés (« enseigner l’histoire, c’est enseigner l’histoire »….). Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013.
Force Ouvrière demande le maintien de l’agrégation fondée sur un corpus disciplinaire de haut niveau.
Pour Force Ouvrière, la forte « composante pré-professionnalisante » à partir de la 2ème année de licence, encore renforcée dans les ESPE (Ecoles supérieures du professorat et d’éducation) aboutit à des masters enseignants vidés des contenus disciplinaires. La logique de ces écoles, c’est de répondre à l’école du socle contenue dans la loi de refondation de l’école afin de produire des professeurs de socle.
L’ESPE, c’est essentiellement pour le ministère un tronc commun de formation à un même métier avec des parcours diversifiés : les statuts particuliers sont menacés."
Montreuil le 30 novembre 2012

Lefteris:

holderfar a écrit:Lefteris:

Je viens de recevoir ce compte rendu d'audience, ça tombe à pic si j'ose dire.

Lefteris a écrit:
"C’est ce que le ministère de l’Enseignement supérieur a répondu à Force Ouvrière
lors de l’audience bi-latérale du 30 novembre 2012.
Le ministère confirme les propos du Président de la république : « enseigner, c’est
un métier ».
Ce « métier » est le même de la maternelle à la terminale.
Le « master enseignant » prépare au métier d’enseignant.
Le ministère a besoin d’enseignants (recrutés en M1) et pas « nécessairement »
d’agrégés (« enseigner l’histoire, c’est enseigner l’histoire »….).
Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013.
Force Ouvrière demande le maintien de l’agrégation fondée sur un corpus
disciplinaire de haut niveau.
Pour Force Ouvrière, la forte « composante pré-professionnalisante » à partir de la
2ème année de licence, encore renforcée dans les ESPE (Ecoles supérieures du
professorat et d’éducation) aboutit à des masters enseignants vidés des contenus
disciplinaires. La logique de ces écoles, c’est de répondre à l’école du socle
contenue dans la loi de refondation de l’école afin de produire des professeurs de
socle.
L’ESPE, c’est essentiellement pour le ministère un tronc commun de formation à un
même métier avec des parcours diversifiés : les statuts particuliers sont menacés."
Montreuil le 30 novembre 2012

:pale:Mais non ! Attendez au moins que je la passe !

Lefteris a écrit:
"C’est ce que le ministère de l’Enseignement supérieur a répondu à Force Ouvrière
lors de l’audience bi-latérale du 30 novembre 2012.
Le ministère confirme les propos du Président de la république : « enseigner, c’est
un métier ».
Ce « métier » est le même de la maternelle à la terminale.
Le « master enseignant » prépare au métier d’enseignant.
Le ministère a besoin d’enseignants (recrutés en M1) et pas « nécessairement »
d’agrégés (« enseigner l’histoire, c’est enseigner l’histoire »….).
Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013.
Force Ouvrière demande le maintien de l’agrégation fondée sur un corpus
disciplinaire de haut niveau.
Pour Force Ouvrière, la forte « composante pré-professionnalisante » à partir de la
2ème année de licence, encore renforcée dans les ESPE (Ecoles supérieures du
professorat et d’éducation) aboutit à des masters enseignants vidés des contenus
disciplinaires. La logique de ces écoles, c’est de répondre à l’école du socle
contenue dans la loi de refondation de l’école afin de produire des professeurs de
socle.
L’ESPE, c’est essentiellement pour le ministère un tronc commun de formation à un
même métier avec des parcours diversifiés : les statuts particuliers sont menacés."
Montreuil le 30 novembre 2012

Mais il est pire que Châtel !!!

*Lady of Shalott* a écrit:

Lefteris a écrit:
"C’est ce que le ministère de l’Enseignement supérieur a répondu à Force Ouvrière
lors de l’audience bi-latérale du 30 novembre 2012.
Le ministère confirme les propos du Président de la république : « enseigner, c’est
un métier ».
Ce « métier » est le même de la maternelle à la terminale.
Le « master enseignant » prépare au métier d’enseignant.
Le ministère a besoin d’enseignants (recrutés en M1) et pas « nécessairement »
d’agrégés (« enseigner l’histoire, c’est enseigner l’histoire »….).
Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013.
Force Ouvrière demande le maintien de l’agrégation fondée sur un corpus
disciplinaire de haut niveau.
Pour Force Ouvrière, la forte « composante pré-professionnalisante » à partir de la
2ème année de licence, encore renforcée dans les ESPE (Ecoles supérieures du
professorat et d’éducation) aboutit à des masters enseignants vidés des contenus
disciplinaires. La logique de ces écoles, c’est de répondre à l’école du socle
contenue dans la loi de refondation de l’école afin de produire des professeurs de
socle.
L’ESPE, c’est essentiellement pour le ministère un tronc commun de formation à un
même métier avec des parcours diversifiés : les statuts particuliers sont menacés."
Montreuil le 30 novembre 2012

Mais il est pire que Châtel !!!

Là, c'est le ministère de l'enseignement supérieur, qui a lâché ça, incidemment. Peillon ne doit pas être au courant...
Tout vider des contenus disciplinaires, ça me rappelle un air déjà joué, et entendu de mes propres oreilles à l'IUFM : "les savoirs disciplinaires ne sont pas l'essentiel". Dans cette optique, il est logique que l'agrég, 100% fondée sur la ou les disciplines, soit dans la ligne de mire.

"Suite à une audience au minis­tère de l'Enseignement supé­rieur, le syn­di­cat FO émet de fortes inquié­tudes quant au main­tien à l'avenir du concours de l'agrégation.
Le syn­di­cat en effet fait part de la ques­tion posée lors de l'audience le 30 novembre, par un membre du cabi­net de la ministre de l'Enseignement supé­rieur : "Est-ce que l'Education natio­nale a encore besoin de l'agrégation ?"
Pour le minis­tère en effet, le métier ensei­gnant "est le même de la mater­nelle à la ter­mi­nale" et le "mas­ter ensei­gnant" pré­pare au métier d'enseignant, point. Des dis­cus­sions sur la réforme de l'agrégation auront d'ailleurs lieu dès 2013."

La suite ici :

http://www.vousnousils.fr/2012/12/13/bientot-la-fin-de-lagregation-538901

plotch a écrit:

"Suite à une audience au minis­tère de l'Enseignement supé­rieur, le syn­di­cat FO émet de fortes inquié­tudes quant au main­tien à l'avenir du concours de l'agrégation.
Le syn­di­cat en effet fait part de la ques­tion posée lors de l'audience le 30 novembre, par un membre du cabi­net de la ministre de l'Enseignement supé­rieur : "Est-ce que l'Education natio­nale a encore besoin de l'agrégation ?"
Pour le minis­tère en effet, le métier ensei­gnant "est le même de la mater­nelle à la ter­mi­nale" et le "mas­ter ensei­gnant" pré­pare au métier d'enseignant, point. Des dis­cus­sions sur la réforme de l'agrégation auront d'ailleurs lieu dès 2013."

La suite ici :

http://www.vousnousils.fr/2012/12/13/bientot-la-fin-de-lagregation-538901

C'est là qu'on rigole en fait... Ceux qui sont capables d'écrire de pareilles inepties n'ont manifestement jamais mis ne serait-ce que l'ombre de l'ébauche du début du commencement d'un orteil dans une classe.

Hermione0908 a écrit:

plotch a écrit:

"Suite à une audience au minis­tère de l'Enseignement supé­rieur, le syn­di­cat FO émet de fortes inquié­tudes quant au main­tien à l'avenir du concours de l'agrégation.
Le syn­di­cat en effet fait part de la ques­tion posée lors de l'audience le 30 novembre, par un membre du cabi­net de la ministre de l'Enseignement supé­rieur : "Est-ce que l'Education natio­nale a encore besoin de l'agrégation ?"
Pour le minis­tère en effet, le métier ensei­gnant "est le même de la mater­nelle à la ter­mi­nale" et le "mas­ter ensei­gnant" pré­pare au métier d'enseignant, point. Des dis­cus­sions sur la réforme de l'agrégation auront d'ailleurs lieu dès 2013."

La suite ici :

http://www.vousnousils.fr/2012/12/13/bientot-la-fin-de-lagregation-538901

C'est là qu'on rigole en fait... Ceux qui sont capables d'écrire de pareilles inepties n'ont manifestement jamais mis ne serait-ce que l'ombre de l'ébauche du début du commencement d'un orteil dans une classe.

Parfaitement d'accord!

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Hermione0908 a écrit:

plotch a écrit:

"Suite à une audience au minis­tère de l'Enseignement supé­rieur, le syn­di­cat FO émet de fortes inquié­tudes quant au main­tien à l'avenir du concours de l'agrégation.
Le syn­di­cat en effet fait part de la ques­tion posée lors de l'audience le 30 novembre, par un membre du cabi­net de la ministre de l'Enseignement supé­rieur : "Est-ce que l'Education natio­nale a encore besoin de l'agrégation ?"
Pour le minis­tère en effet, le métier ensei­gnant "est le même de la mater­nelle à la ter­mi­nale" et le "mas­ter ensei­gnant" pré­pare au métier d'enseignant, point. Des dis­cus­sions sur la réforme de l'agrégation auront d'ailleurs lieu dès 2013."

La suite ici :

http://www.vousnousils.fr/2012/12/13/bientot-la-fin-de-lagregation-538901

C'est là qu'on rigole en fait... Ceux qui sont capables d'écrire de pareilles inepties n'ont manifestement jamais mis ne serait-ce que l'ombre de l'ébauche du début du commencement d'un orteil dans une classe.

Parfaitement d'accord!

+1000.

linkus a écrit:

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Hermione0908 a écrit:

plotch a écrit:

"Suite à une audience au minis­tère de l'Enseignement supé­rieur, le syn­di­cat FO émet de fortes inquié­tudes quant au main­tien à l'avenir du concours de l'agrégation.
Le syn­di­cat en effet fait part de la ques­tion posée lors de l'audience le 30 novembre, par un membre du cabi­net de la ministre de l'Enseignement supé­rieur : "Est-ce que l'Education natio­nale a encore besoin de l'agrégation ?"
Pour le minis­tère en effet, le métier ensei­gnant "est le même de la mater­nelle à la ter­mi­nale" et le "mas­ter ensei­gnant" pré­pare au métier d'enseignant, point. Des dis­cus­sions sur la réforme de l'agrégation auront d'ailleurs lieu dès 2013."

La suite ici :

http://www.vousnousils.fr/2012/12/13/bientot-la-fin-de-lagregation-538901

C'est là qu'on rigole en fait... Ceux qui sont capables d'écrire de pareilles inepties n'ont manifestement jamais mis ne serait-ce que l'ombre de l'ébauche du début du commencement d'un orteil dans une classe.

Parfaitement d'accord!

+1000.

Faut-il en déduire que tous les enseignants de lycée savent ce qu'est l'enseignement en maternelle, élémentaire et au collège, que tous les PE savent comment fonctionne un cours de Terminale ? Quand je pense qu'on m'accuse de vivre au pays des Bisounours, ça me laisse penser que je dois y croiser pas mal de monde

Quant à la signature de linkus, j'adhère totalement à l'esprit : deux statuts pour un métier, ça a toujours été une aberration sans nom ... dans un monde idéal, les salaires de l'agrégation devraient servir de référence à tous ... y compris aux PE, puisque qu'enseigner est le même métier. Au fait, ils en pensent quoi, les PE, du statut d'agrégé ? du fait que le Supplément familial versé par la MGEN est plus important pour les agrégés, par exemple ?

LJeanjeau a écrit:
Faut-il en déduire que tous les enseignants de lycée savent ce qu'est l'enseignement en maternelle, élémentaire et au collège, que tous les PE savent comment fonctionne un cours de Terminale ? Quand je pense qu'on m'accuse de vivre au pays des Bisounours, ça me laisse penser que je dois y croiser pas mal de monde

La cascade de citations vous a induit en erreur: c'est exactement le contraire, nous abondions dans le sens d'Hermione, qui signalait à juste titre que ceux qui, dans l'administration, défendent un "master enseignement" unique, et qui pensent que l'enseignement est un métier générique, de la maternelle à la terminale, n'ont jamais dû mettre les pieds dans un établissement.
Vous restez seul chez les Bisounours sur ce sujet

LJeanjeau a écrit:
Quant à la signature de linkus, j'adhère totalement à l'esprit : deux statuts pour un métier, ça a toujours été une aberration sans nom ... dans un monde idéal, les salaires de l'agrégation devraient servir de référence à tous ... y compris aux PE, puisque qu'enseigner est le même métier. Au fait, ils en pensent quoi, les PE, du statut d'agrégé ? du fait que le Supplément familial versé par la MGEN est plus important pour les agrégés, par exemple ?

Rappelons que le corps des certifiés a été créé en 1950, bien après celui des agrégés, et que c'est bien le corps des agrégés qui devrait servir d'horizon à ceux qui veulent absolument enlever aux enseignants l'idée même d'une promotion.
Sinon, je trouve particulièrement vil de monter les enseignants les uns contre les autres, et de vouloir faire repartir l'éternelle guerre entre PE, certifiés et agrégés. S'il y a bien une catégorie dont on se passerait bien, ce sont les chefs d'établissements idiots utiles du gouvernement (donc adhérents à l'UNSA) et inféodés aux parents idéologisés (et donc alliés de la FCPE). Suivez mon regard.

LJeanjeau a écrit:
Faut-il en déduire que tous les enseignants de lycée savent ce qu'est l'enseignement en maternelle, élémentaire et au collège, que tous les PE savent comment fonctionne un cours de Terminale ? Quand je pense qu'on m'accuse de vivre au pays des Bisounours, ça me laisse penser que je dois y croiser pas mal de monde

Et qu'en est-il des CDE qui, en tant que simples parents d'élèves ignares, prétendent savoir comment enseigner la musique ?
Suivez mon regard.

Lefteris a écrit:"Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013".

Le ministère a besoin d’enseignants (recrutés en M1) et pas « nécessairement » d’agrégés (« enseigner l’histoire, c’est enseigner l’histoire »….). Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013.

Dit comme ça, ça sous-entend vaguement que ce qui compte, c'est la quantité, pas la qualité, non ? Je veux dire que ce n'est pas une phrase qui concerne particulièrement l'agrégation mais le recrutement et le statut des profs en général.

Hermione0908 a écrit:

plotch a écrit:

"Suite à une audience au minis­tère de l'Enseignement supé­rieur, le syn­di­cat FO émet de fortes inquié­tudes quant au main­tien à l'avenir du concours de l'agrégation.
Le syn­di­cat en effet fait part de la ques­tion posée lors de l'audience le 30 novembre, par un membre du cabi­net de la ministre de l'Enseignement supé­rieur : "Est-ce que l'Education natio­nale a encore besoin de l'agrégation ?"
Pour le minis­tère en effet, le métier ensei­gnant "est le même de la mater­nelle à la ter­mi­nale" et le "mas­ter ensei­gnant" pré­pare au métier d'enseignant, point. Des dis­cus­sions sur la réforme de l'agrégation auront d'ailleurs lieu dès 2013."

La suite ici :

http://www.vousnousils.fr/2012/12/13/bientot-la-fin-de-lagregation-538901

C'est là qu'on rigole en fait... Ceux qui sont capables d'écrire de pareilles inepties n'ont manifestement jamais mis ne serait-ce que l'ombre de l'ébauche du début du commencement d'un orteil dans une classe.

C'est pour ça que la formation IUFM principalement axée sur le collège était si utile aux profs de philo... J'attends de voir la formation commune maternelle / université

Marcel Khrouchtchev a écrit:Sinon, je trouve particulièrement vil de monter les enseignants les uns contre les autres, et de vouloir faire repartir l'éternelle guerre entre PE, certifiés et agrégés.

+1000

PS : le supplément familial n'a pas grand chose à voir avec la MGEN ni avec le fait d'être prof. Chez nous c'est mon conjoint qui le touche, puisque c'est lui qui a le salaire le plus élevé, et il n'est ni PE, ni certifié, ni agrégé, il est tout simplement fonctionnaire sans être prof (et oui, ça existe )

Marcel Khrouchtchev a écrit:
Sinon, je trouve particulièrement vil de monter les enseignants les uns contre les autres, et de vouloir faire repartir l'éternelle guerre entre PE, certifiés et agrégés.

Oui, ça, ça va être la stratégie de Peillon dès janvier : diviser pour mieux régner.
Il a déjà commencé Allègre-ment en ne touchant qu'aux PE avant de s'en prendre aux profs de lycée-collège.

Toute réforme de statut devrait s'appliquer à tous, sans diviser, surtout sans diviser. Si revalorisation il y a (bon je n'y crois pas mais rêvons) elle devrait s'appliquer à tous de manière égalitaire. Et à part via le point d'indice ou une prime identique pour tous, je ne vois pas beaucoup d'autres alternatives.

Bel-Ami a écrit:Et à part via le point d'indice ou une prime identique pour tous, je ne vois pas beaucoup d'autres alternatives.

La seule revalorisation viable, c'est la réindexation (après un rattrapage) toute autre (primes notamment) sera bouffée par l'inflation en quelques années.

Ce débat et la teneur de l'article de nousvousils rejoignent une question que j'ai déjà posée et à laquelle peu de gens ont daigné répondre:
il n'y a pas de spécialisation disciplinaire avant l'université. Les masters d'enseignement commencent en L3 et ne contiendront que peu de modules disciplinaires. Donc, est-ce que 3 années d'études à la fac suffisent pour armer un futur prof quant à la maîtrise de sa discipline, étant entendu que NORMALEMENT il doit se mettre à jour régulièrement?

Perso cela me paraît bien trop peu, et plus encore si en formation initiale la plupart des formateurs gerbent sur les contenus discplinaires parce qu'ils créeraient des sociopathes.

Et au final, agrégation ou pas agrégation, cela a peu à voir là-dedans...

Aurore a écrit:

LJeanjeau a écrit:
Faut-il en déduire que tous les enseignants de lycée savent ce qu'est l'enseignement en maternelle, élémentaire et au collège, que tous les PE savent comment fonctionne un cours de Terminale ? Quand je pense qu'on m'accuse de vivre au pays des Bisounours, ça me laisse penser que je dois y croiser pas mal de monde

Et qu'en est-il des CDE qui, en tant que simples parents d'élèves ignares, prétendent savoir comment enseigner la musique ?
Suivez mon regard.

Vous auriez donc un regard que l'on puisse suivre ... ma journée s'illumine. Étant entendu que toute personne qui n'enseigne pas la musique ne peut qu'ignorer ce qu'il faut en attendre, vous allez encore plus loin que moi dans le cloisonnement : non seulement je pense que vous ne savez pas (ou ne comprenez pas) ce que font vos collègues, mais qu'en plus vous estimez qu'ils sont trop cons pour comprendre votre génie ou celui de votre matière. Alors oui je considère que l'enseignement "classique" de la musique ne peut satisfaire que les peine à jouir, que cette matière n'est belle que si elle est enseignée sur le mode du plaisir, et que les écoles municipales qui ne comprennent pas cela n'ont pas de raison d'être. Et je suis de ceux (vous aussi peut-être) ravis chaque jour de savoir qu'on a arrêté les bruits de flutio à 25 élèves ensemble, désaccordés et sans rythmes, qu'on osait appeler des cours de musique.

Marcel Khrouchtchev a écrit:
Sinon, je trouve particulièrement vil de monter les enseignants les uns contre les autres, et de vouloir faire repartir l'éternelle guerre entre PE, certifiés et agrégés.

Pour ce qui me concerne, je crois plutôt avoir estimé qu'il fallait qu'ils s'unissent autour de revendications salariales communes ... De toute façon, le contraire me semble moralement difficile à défendre.

Votre agressivité est passionnante à analyser. Alors s'il vous plait, continuez, vous discréditez à merveille tout ce à quoi vous semblez croire, et c'est toujours un régal pour moi de le constater.

que cette matière n'est belle que si elle est enseignée sur le mode du plaisir, et que les écoles municipales qui ne comprennent pas cela n'ont pas de raison d'être. Et je suis de ceux (vous aussi peut-être) ravis chaque jour de savoir qu'on a arrêté les bruits de flutio à 25 élèves ensemble, désaccordés et sans rythmes, qu'on osait appeler des cours de musique.

ce n'est pas un petit peu excessif? Même si le professeur qui martyrise l'élève coupable d'une erreur de note, très très peu pour moi... Pourquoi la musique serait-elle une discipline (oups) différente des autres? Pourquoi est-ce que l'histoire ne doit-elle pas être, elle aussi, que du plaisir? D'abord?!

Marie Laetitia a écrit:

que cette matière n'est belle que si elle est enseignée sur le mode du plaisir, et que les écoles municipales qui ne comprennent pas cela n'ont pas de raison d'être. Et je suis de ceux (vous aussi peut-être) ravis chaque jour de savoir qu'on a arrêté les bruits de flutio à 25 élèves ensemble, désaccordés et sans rythmes, qu'on osait appeler des cours de musique.

ce n'est pas un petit peu excessif? Même si le professeur qui martyrise l'élève coupable d'une erreur de note, très très peu pour moi... Pourquoi la musique serait-elle une discipline (oups) différente des autres? Pourquoi est-ce que l'histoire ne doit-elle pas être, elle aussi, que du plaisir? D'abord?!

Il y a deux niveaux de réponse ...
Oui c'est excessif, mais je m'adapte à l'interlocutrice.
Et oui, l'histoire devrait être aussi du plaisir (d'ailleurs je suis navré de constater que j'ai du attendre d'arriver à la Fac pour que ce soit le cas !). Mais c'est un autre sujet ...

LJeanjeau a écrit:

Aurore a écrit:

LJeanjeau a écrit:
Faut-il en déduire que tous les enseignants de lycée savent ce qu'est l'enseignement en maternelle, élémentaire et au collège, que tous les PE savent comment fonctionne un cours de Terminale ? Quand je pense qu'on m'accuse de vivre au pays des Bisounours, ça me laisse penser que je dois y croiser pas mal de monde

Et qu'en est-il des CDE qui, en tant que simples parents d'élèves ignares, prétendent savoir comment enseigner la musique ?
Suivez mon regard.

Vous auriez donc un regard que l'on puisse suivre ... ma journée s'illumine. Étant entendu que toute personne qui n'enseigne pas la musique ne peut qu'ignorer ce qu'il faut en attendre, vous allez encore plus loin que moi dans le cloisonnement : non seulement je pense que vous ne savez pas (ou ne comprenez pas) ce que font vos collègues, mais qu'en plus vous estimez qu'ils sont trop cons pour comprendre votre génie ou celui de votre matière. Alors oui je considère que l'enseignement "classique" de la musique ne peut satisfaire que les peine à jouir, que cette matière n'est belle que si elle est enseignée sur le mode du plaisir, et que les écoles municipales qui ne comprennent pas cela n'ont pas de raison d'être. Et je suis de ceux (vous aussi peut-être) ravis chaque jour de savoir qu'on a arrêté les bruits de flutio à 25 élèves ensemble, désaccordés et sans rythmes, qu'on osait appeler des cours de musique.

Parole de CDE pédago.
Merci de nous étaler ainsi l'état de vos connaissances - enfin, si je puis dire - sur la question. Chacun appréciera.

Marie Laetitia a écrit:

que cette matière n'est belle que si elle est enseignée sur le mode du plaisir, et que les écoles municipales qui ne comprennent pas cela n'ont pas de raison d'être. Et je suis de ceux (vous aussi peut-être) ravis chaque jour de savoir qu'on a arrêté les bruits de flutio à 25 élèves ensemble, désaccordés et sans rythmes, qu'on osait appeler des cours de musique.

ce n'est pas un petit peu excessif? Même si le professeur qui martyrise l'élève coupable d'une erreur de note, très très peu pour moi... Pourquoi la musique serait-elle une discipline (oups) différente des autres? Pourquoi est-ce que l'histoire ne doit-elle pas être, elle aussi, que du plaisir? D'abord?!

Parce que LJeanjeau, qui a reçu comme chacun sait le Premier Prix de pipeau (à moins que ce ne soit celui du géniteur d'apprenants vindicatif) du Conservatoire de Paris, en a décidé ainsi.

LJeanjeau a écrit:
Pour ce qui me concerne, je crois plutôt avoir estimé qu'il fallait qu'ils s'unissent autour de revendications salariales communes ... De toute façon, le contraire me semble moralement difficile à défendre.

Je vous signale que, dans le processus de perte de pouvoir d'achat, les agrégés ont été les plus touchés, et ils ont en général été les premiers lâchés par les revendications syndicales. Ce n'est pas un réel reproche d'ailleurs, et je ne soutiendrai jamais la Société des Agrégés sur la lutte entre corps, mais il est effectivement juste que des revendications salariales soient globales, pour tous! Même pour les agrégés.

*Lady of Shalott* a écrit:

Lefteris a écrit:
"C’est ce que le ministère de l’Enseignement supérieur a répondu à Force Ouvrière
lors de l’audience bi-latérale du 30 novembre 2012.
Le ministère confirme les propos du Président de la république : « enseigner, c’est
un métier ».
Ce « métier » est le même de la maternelle à la terminale.
Le « master enseignant » prépare au métier d’enseignant.
Le ministère a besoin d’enseignants (recrutés en M1) et pas « nécessairement »
d’agrégés (« enseigner l’histoire, c’est enseigner l’histoire »….).
Les discussions sur la réforme de l’agrégation vont s’ouvrir en 2013.
Force Ouvrière demande le maintien de l’agrégation fondée sur un corpus
disciplinaire de haut niveau.
Pour Force Ouvrière, la forte « composante pré-professionnalisante » à partir de la
2ème année de licence, encore renforcée dans les ESPE (Ecoles supérieures du
professorat et d’éducation) aboutit à des masters enseignants vidés des contenus
disciplinaires. La logique de ces écoles, c’est de répondre à l’école du socle
contenue dans la loi de refondation de l’école afin de produire des professeurs de
socle.
L’ESPE, c’est essentiellement pour le ministère un tronc commun de formation à un
même métier avec des parcours diversifiés : les statuts particuliers sont menacés."
Montreuil le 30 novembre 2012

Mais il est pire que Châtel !!!

De Charybde en Scylla

Mais Ljeanjeau, qu'enseignez-vous comme matière?