Perles de nos élèves.

Dans le train, un petit garçon s'inquiète :

"Mais c'est quand qu'il sera où ?"

Il fera un superbe auteur de romans pour la jeunesse, ou un journaliste érudit.

Kruella a écrit:Dans le train, un petit garçon s'inquiète :

"Mais c'est quand qu'il sera où ?"

Tiens, ça me rappelle la chanson de Renaud : "C'est quand qu'on va où?".

darkcoffee a écrit:

Kruella a écrit:Dans le train, un petit garçon s'inquiète :

"Mais c'est quand qu'il sera où ?"

Tiens, ça me rappelle la chanson de Renaud : "C'est quand qu'on va où?".

J'y ai pensé aussi, et elle me trotte en tête...

Oui, moi aussi.

j'en ai marre de lire la "guerre de Troyes" dans mon contrôle de lecture sur Iphigénie.

je viens d'apprendre que la pièce se passe en Croatie.

Moi j'apprends que pour la fin du bocage breton on peut parler de débocage.

ysabel a écrit:j'en ai marre de lire la "guerre de Troyes" dans mon contrôle de lecture sur Iphigénie.

je viens d'apprendre que la pièce se passe en Croatie.

En Mordovie, bientôt!

" Elle ne savait pas qu'elle était en Sainte"

retraitée a écrit:

paul31 a écrit:Je ne suis pas photo-hygiénique, ça fait deux fois !!!

Ceci dit, se torcher au papier glacé, c'est difficile!

Pluiedetoiles a écrit:" Elle ne savait pas qu'elle était en Sainte"

Elle se croyait encore Vierge.

retraitée a écrit:

Pluiedetoiles a écrit:" Elle ne savait pas qu'elle était en Sainte"

Elle se croyait encore Vierge.

:lol:

- Comment on dit Italien en anglais ?
- Cherche un peu, ça ressemble au français.
- Spanish ?
- (gros yeux)
- Ah non, ça c'est Allemand !

:shock:
(Evidemment, c'est toujours mon élève de 4e )

Jenny a écrit:- Comment on dit Italien en anglais ?
- Cherche un peu, ça ressemble au français.
- Spanish ?
- (gros yeux)
- Ah non, ça c'est Allemand !

:shock:
(Evidemment, c'est toujours mon élève de 4e )

:shock: Ah oui, quand même !

Le courant circule dans le sens contraire du sens contraire.
Dans un atome on trouve des élections.
Le cyclohexane est un cœur pur.

Snparg a écrit:Le courant circule dans le sens contraire du sens contraire.

Contrôle sur la formation des mots : les élèves devaient expliquer le verbe "amerrir", ça donne :
"c'est le contraire de merrir"... ; "c'est le contraire de amer" :shock: ...
Sur 27 élèves, seuls deux ont su définir le mot, et encore, l'un m'a dit : "c'est atterrir sur la mer" ...

Plus dur, dans la classe sensée être plus "forte", le mot "paléochrétien" veut dire "c'est les anciens chrétins" ... on va dire que c'est une faute d'étourderie ...

Snparg a écrit:
Le cyclohexane est un cœur pur.

Tes élèves sont des poètes ! A quand "le mercure est un grand mélancolique" et "les sulfites ont l'âme sensible" ? J'adore !

Ce matin, je passe dans le couloir et j'entends une bribe de conversation entre 2 élèves de 3ème:
_ Hein? Quoi? T'es autiste?
_ Nan, j'ai une otite!

:shock:

Bartleby a écrit:

Snparg a écrit:
Le cyclohexane est un cœur pur.

Tes élèves sont des poètes ! A quand "le mercure est un grand mélancolique" et "les sulfites ont l'âme sensible" ? J'adore !

Mes élèves ont surtout un accent. Ils remplacent les "o" par des "eu". Ils me disent par exemple : "Après vous, on a cours de speurt".
Mais c'est la première fois qu'ils me le font à l'écrit !

Un peu fatiguée (beaucoup) j'écris au tableau le titre d'un conte "Pourquoi la mère (au lieu de "mer") est-elle salée ?" Une élève gentille m'en fait la remarque au bout de quelques minutes. Et là une élève sort, très fière d'elle : "Ah bah moi j'avais vu mais je pensais que c'était normal, que c'était la mère qu'était salée !" (mais que comprend t-elle donc au cours de français ?) Au moins, j'ai relativisé, elle était plus ridicule que moi à cet instant ! Lol !

Jenny a écrit:

Snparg a écrit:Le courant circule dans le sens contraire du sens contraire.

C'est le bon sens même.

alprechac2 a écrit:Contrôle sur la formation des mots : les élèves devaient expliquer le verbe "amerrir", ça donne :
"c'est le contraire de merrir"... ; "c'est le contraire de amer" :shock: ...
Sur 27 élèves, seuls deux ont su définir le mot, et encore, l'un m'a dit : "c'est atterrir sur la mer" ...

Plus dur, dans la classe sensée être plus "forte", le mot "paléochrétien" veut dire "c'est les anciens chrétins" ... on va dire que c'est une faute d'étourderie ...

Non, c'est un retour à l'étymologie!
Crétin/chrétien
Benêt/benoît/béni

retraitée a écrit:

alprechac2 a écrit:Contrôle sur la formation des mots : les élèves devaient expliquer le verbe "amerrir", ça donne :
"c'est le contraire de merrir"... ; "c'est le contraire de amer" :shock: ...
Sur 27 élèves, seuls deux ont su définir le mot, et encore, l'un m'a dit : "c'est atterrir sur la mer" ...

Plus dur, dans la classe sensée être plus "forte", le mot "paléochrétien" veut dire "c'est les anciens chrétins" ... on va dire que c'est une faute d'étourderie ...

Non, c'est un retour à l'étymologie!
Crétin/chrétien
Benêt/benoît/béni

Ah, mince ! J'ai sanctionné par erreur un génie de l'étymologie
Dommage, que vu l'élève, ce ne soit pas cela qui explique l'erreur ...

Bartleby a écrit:

Snparg a écrit:
Le cyclohexane est un cœur pur.

Tes élèves sont des poètes ! A quand "le mercure est un grand mélancolique" et "les sulfites ont l'âme sensible" ? J'adore !

La fille d'une amie, 8 ans, avait eu une animation des Jeunesses Scientifiques en classe. Elle est rentrée toute contente d'expliquer à sa mère qu'ils avaient fait une expérience avec "l'âme du sucre". C'était ...

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