Rythmes scolaires : travailler 1/2 journée supplémentaire gratuitement ?

Rythmes scolaires : "les enseignants accepteront, sans doute, de travailler 1/2 journée supplémentaire sans être payés davantage"

Le ministre de l'Education natio­nale Vincent Peillon ne doute pas que les ensei­gnants accep­te­ront "de tra­vailler une demi-journée sup­plé­men­taire sans être payés davan­tage". Il l'a affirmé la semaine der­nière lors d'une audi­tion par une com­mis­sion du Sénat.

Pour Vincent Peillon, "les ensei­gnants accep­te­ront, sans doute, de tra­vailler une demi-journée sup­plé­men­taire sans être payés davan­tage", dans le cadre de la réforme des rythmes sco­laires. Le ministre l'a affirmé la semaine der­nière lors d'une audi­tion à pro­pos de la loi de finances 2013, devant la com­mis­sion de la culture, de l'éducation et de la com­mu­ni­ca­tion du Sénat.

"Quelle autre caté­go­rie de fonc­tion­naires ferait le même effort ?", a ensuite ques­tionné Vincent Peillon, rap­pe­lant que "mal­gré la contrainte finan­cière qui le tient, l'État a décidé de faire cette réforme" des rythmes sco­laires. "Cela coû­tera de l'argent, à l'État comme aux col­lec­ti­vi­tés locales. Mais celles-ci devront être aidées dans chaque choix que nous ferons, afin de garan­tir la cohé­sion nationale".

Pour mener à bien cette réforme, les ensei­gnants devront apprendre "à tra­vailler avec des acteurs exté­rieurs à l'école, issus du monde écono­mique bien sûr mais aussi des col­lec­ti­vi­tés locales, ainsi qu'avec les parents " afin de "mieux arti­cu­ler le temps sco­laire et le temps éduca­tif", a indi­qué Vincent Peillon. "La recherche sur ces ques­tions sera conduite" dans les Espé.

La ques­tion de la rému­né­ra­tion abor­dée "dans un second temps"

Dans le cadre de la réforme des rythmes sco­laires, Vincent Peillon sou­haite reve­nir à la semaine de 4,5 jours, avec 3h de tra­vail le mer­credi matin et des jour­nées de cours de 5h. Après les vacances de la Toussaint, des négo­cia­tions sont pré­vues sur la mise en place des réformes et l'éventuelle com­pen­sa­tion finan­cière pour les ensei­gnants. Vincent Peillon a tou­te­fois estimé lors de l'audition que "nous devons, d'abord, recru­ter et for­mer" les ensei­gnants. "Le dos­sier de la rému­né­ra­tion sera ouvert, si c'est pos­sible", seule­ment "dans un second temps". "La loi dont vous allez débattre engage pour cinq ans, mais l'action de refon­da­tion doit être de plus longue haleine", a estimé le ministre devant la commission.

jilucorg a écrit:L'intégralité de la séance → [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

(avec une phrase de confirmation : « J'estime que nous payons mal les enseignants, mais nous n'avons pas les moyens de faire mieux. »)

Nous entendons aussi mieux articuler le temps scolaire et le temps éducatif, ce qui comporte une dimension de décentralisation. Les enseignants apprendront désormais à travailler avec des acteurs extérieurs à l'école, issus du monde économique bien sûr mais aussi des collectivités locales, ainsi qu'avec les parents. La recherche sur ces questions sera conduite dans ces Écoles. Le conseil de l'innovation va être recréé ; Mme Pau-Langevin y travaille. Pour diffuser les bonnes pratiques, nous créerons un service public de l'éducation numérique qui comprendra une plateforme d'échange entre enseignants. L'expérimentation sera présente dans la loi, notamment pour l'articulation entre l'école élémentaire et les collèges. Nous ne reviendrons pas sur l'école du socle, mais nous permettrons d'organiser des réseaux entre écoles et collèges.

Les rythmes scolaires sont une grande préoccupation pour vous, et je le comprends. Malgré la contrainte financière qui le tient, l'État a décidé de faire cette réforme. Les enseignants accepteront, sans doute, de travailler une demi-journée supplémentaire sans être payés davantage. Quelle autre catégorie de fonctionnaires ferait le même effort ? Il ne faut pas arguer des inégalités entre les collectivités locales pour bloquer la réforme des rythmes scolaires.

Sur les salaires, la politique du gouvernement précédent, mis à part un petit geste sur les débuts de carrière - que j'avais salué - n'a pas été une politique de revalorisation. J'estime que nous payons mal les enseignants, mais nous n'avons pas les moyens de faire mieux. Nous devons, d'abord, recruter et former. Dans un second temps, le dossier de la rémunération sera ouvert, si c'est possible.

midjie a écrit:
Qu'il est plein d'arrogance et de suffisance, ce ministre ! Oser prétendre que les enseignants accepteront sans sourciller toutes ses décisions...
Mince, il n'ose pas aller se frotter contre le lobby du tourisme, il n'ose pas lutter contre la FCPE, ni contre les maires, mais il vient se gargariser devant tous les micros et devant toutes les caméras qu'il a fait une super réforme si belle que même les profs courbent l'échine et acceptent tout le sourire aux lèvres ...

Du coup, ça nous fait passer pour des monstres d'égoïsme si nous refusons la réforme, des égocentriques qui refusent de faire avancer l'école...

Chapeau l'artiste !


On croirait qu'on se nourrit des beaux yeux de nos élèves...
Tiens, il faudra que je commence à payer mes prochaines factures en reconnaissance de la nation plutôt que des euros...
C'est tellement vulgaire, l'argent....

Le SNALC-FGAF manifeste par ailleurs son inquiétude quant à la tournure prise par la refondation de l'école primaire, qui lui semble de plus en plus manquer l'objectif d'amélioration fixé. En se concentrant presque uniquement sur les rythmes scolaires, qui influencent en réalité peu la réussite des élèves, le ministre semble laisser de coté les principaux leviers qui seuls permettront une meilleure acquisition des fondamentaux par tous : leur transmission sur des horaires décents par des personnels formés à la diversité des méthodes et non formatés par une idéologie que l'on sait désormais inefficace. C'est pourquoi la baisse envisagée (une fois encore) de l'horaire d'enseignement paraît tout à fait contre-productive : c'est plutôt au temps de réunion forcé des équipes qu'il conviendrait de s'attaquer.

À ce sujet, le SNALC-FGAF rappelle que l’École primaire est une école nationale : les collectivités n'ont rien à y faire et les professeurs des écoles n'ont pas à être soumis aux Plans Éducatifs Locaux, ni au bon vouloir des parents d'élève, ni à celui des acteurs « issus du monde économique ». Ils n'accepteront pas plus « de travailler une demi-journée supplémentaire sans être payés davantage », contrairement aux affirmations du ministre, qui avait pourtant promis une compensation financière lors de la phase de dialogue avec les organisations syndicales. Il conviendrait donc de tenir un discours clair sur ce point.

Il ne faut pas arguer des inégalités entre les collectivités locales pour bloquer la réforme des rythmes scolaires.

À ce sujet, le SNALC-FGAF rappelle que l’École primaire est une école nationale : les collectivités n'ont rien à y faire et les professeurs des écoles n'ont pas à être soumis aux Plans Éducatifs Locaux, ni au bon vouloir des parents d'élève, ni à celui des acteurs « issus du monde économique ». Ils n'accepteront pas plus « de travailler une demi-journée supplémentaire sans être payés davantage », contrairement aux affirmations du ministre, qui avait pourtant promis une compensation financière lors de la phase de dialogue avec les organisations syndicales. Il conviendrait donc de tenir un discours clair sur ce point.

SUSSHI a écrit:
Je ne vois rien venir d'autre pour faire entendre que nous ne sommes pas corvéables à merci

barèges a écrit:

Il ne faut pas arguer des inégalités entre les collectivités locales pour bloquer la réforme des rythmes scolaires.

Autrement dit, la réforme des rythmes scolaire est prioritaire sur l'égalité des élèves sur le territoire ?!
Je rêve...

Mowgli a écrit:

Rythmes scolaires : "les enseignants accepteront, sans doute, de travailler 1/2 journée supplémentaire sans être payés davantage"

Mowgli a écrit:

Pour mener à bien cette réforme, les ensei­gnants devront apprendre "à tra­vailler avec des acteurs exté­rieurs à l'école, issus du monde écono­mique bien sûr mais aussi des col­lec­ti­vi­tés locales, ainsi qu'avec les parents " afin de "mieux arti­cu­ler le temps sco­laire et le temps éduca­tif", a indi­qué Vincent Peillon. "La recherche sur ces ques­tions sera conduite" dans les Espé.La ques­tion de la rému­né­ra­tion abor­dée "dans un second temps"

Thalia de G a écrit:C'est tout simplement hallucinant ! Tout mon soutien, collègues PE.

Mowgli a écrit:

SUSSHI a écrit:
Je ne vois rien venir d'autre pour faire entendre que nous ne sommes pas corvéables à merci

Outre toutes les initiatives qui peuvent être prises par ailleurs, il y a la pétition du Snudi-FO pour dire très clairement que nous refusons :

- l’augmentation de notre temps de présence et de travail,

- la confusion entre le scolaire et le périscolaire,

- d'être placés sous la tutelle des collectivités territoriales et des associations diverses.

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arcenciel a écrit:Peillon = catastrophe nationale
Ils nous emmènent dans le mur!
Personne ds son entourage pour le calmer?

doublecasquette a écrit:L'amendement "carrières longues", j'y ai droit puisque j'étais instit à 18 ans...