Inspection imminente

Ok, merci c'est plus clair pour moi.

Mp Nouka

Nouka a écrit:Je viens de retravailler mon chapitre poésie. Je suis finalement partie sur Le voyage en poésie, ce qui me permet d'etre plus dans le programme, le boucler la boucle (j'ai commencé par la récit d'aventure) et d'en revenir à notre projet sur le thème de l'aventure (vous aurez compris qu'il s'agit d'une classe à Pac danse).

Je joins de nouveau mes tableaux... je n'arrive pas à voir autrement la langue... je continue !

J'ai envie aussi de finir avec le mm genre de séquence, j'ai moi aussi commencé avec le roman d'aventures puis L'ïle au trésor A voir donc.
Je présente 2 progressions distinctes: lecture et langue mais pas sous forme de tableau, ca ne me parle pas.
Je donne donc 7 feuilles ( dc 7 séquences détaillées ) + une pour la langue.

Ce que je n'arrive pas à concevoir en séparant la langue (c'est bête parce que matériellement dans le cahier je l'ai séparée du reste) c'est montrer la progression. Vous le matérialisez comment ? Au fil des mois ?

Ba en fait j'alterne bêtement les cours (langue ou lecture).
Je ne mets aucune date sur le doc, je mets les notions dans l'ordre choisi.

Petite question du soir ...

qu'est-il bon de faire en terme de "trace écrite" dans une séance ?

- des réponses rédigées à des questions données
-un bilan
-un bilan à trous

...

Bon, inspection plus qu'imminente pour moi, c'est demain matin ! Mais là je suis prise d'un gros doute. Je viens de revisionner la mise en scène des Fourberies par Pierre Fox (le tout début, I, 1) et en prenant un peu de recul je trouve que ca va très vite. Et je me demande si les élèves, qui ne connaitront pas encore le texte, vont être capables de comprendre la scène...
Qu'en pensez-vous ? Doute fondé ou stress stupide de dernière minute ?

Stress de dernière minute ! Maintenant, c'est bouclé, c'est bouclé ! Et on va dormir :lunechat:

Tremere a écrit:Stress de dernière minute ! Maintenant, c'est bouclé, c'est bouclé ! Et on va dormir :lunechat:

pffff je bosse les compétences, histoire d'en avoir vaguement entendu parler !!!!

et surtout

Nouka a écrit:Bon, inspection plus qu'imminente pour moi, c'est demain matin ! Mais là je suis prise d'un gros doute. Je viens de revisionner la mise en scène des Fourberies par Pierre Fox (le tout début, I, 1) et en prenant un peu de recul je trouve que ca va très vite. Et je me demande si les élèves, qui ne connaitront pas encore le texte, vont être capables de comprendre la scène...
Qu'en pensez-vous ? Doute fondé ou stress stupide de dernière minute ?

Les acteurs parlent très vite, la langue reste la langue de Molière, et si tu ne passes que la scène 1, il est possible que les élèves n'aient pas le temps d'accoutumer leurs oreilles. Mais faut-il pour autant s'inquiéter ? Même s'ils n'ont pas tout compris, tes élèves vont forcément réagir, car il y a beaucoup de choses intéressantes à commenter, la relation entre Scapin et son valet, le mot "fourberie" mis en exergue... Et rien ne t'empêche de passer la scène une seconde fois, après avoir recueilli les premières impressions et éclairci les principaux enjeux.

Nouka ! :succes:

J'espère que cela s'est bien passé.

Alors Nouka ?

Ben écoutez, c'est fait !! J'ai envie de dire "tout ça, pour ça ?"
La séance s'est super bien passée. Les élèves ont été adorables, ont beaucoup participé. Ils ont adoré la mise en scène et ont très bien compris l'enjeu de la scène. Bref, j'ai fait ce que j'avais prévu.
L'entretien c'est une autre paire de manche. Elle a passé au crible tous les doc que j'avais donnés. A commencer par le projet classe à PAC. Elle a remarqué un document non signé par le CDE, bref... On a quand même parlé du contenu. Elle m'a surtout posé des questions sur la gestion du projet. Ensuite, gros dialogue de sourd : elle m'a posé une question que j'ai mal comprise. J'ai cru qu'elle parlait des PAI de la classe, alors qu'elle voulait que je lui parle des PPRE... la honte ! J'ai fait un exposé de 5 min sur mes dyslexiques, alors qu'elle me soutenait qu'un PPRE est pédagogique et non médical... Bref, grosse confusion jusqu'à ce que je me rende compte qu'on ne parlait pas de la même chose... Elle a réussi à me dire que pour régler mes interrogations, il fallait que je pense le PPRE par compétence. Ah, quel miracle ces compétences !!!!!
Elle a regardé comment je menais une séquence, mes éval, mes rédac, mes sommaires, RAS.
Elle est ensuite passée à ma séance. Et là je me suis cru à l'oral du CAPES. Elle remarque que je commence par leur réaction et que je construis au fur et à mesure. Elle me demande donc comment on appelle cette façon de mener une analyse... Trou noir, je ne comprenais pas ce qu'elle voulait dire. En gros, alors que je lui expliquais comment je faisais, elle voulait me faire dire "lecture analytique", bref... Elle finit par me dire "bon, vous me dites que vous, vous, vous, mais enfin tout le monde fait comme cela, c'est dans les programmes", ramasse tes dents, moi qui pensait qu'on discutait de ma pratique...
Elle m'a reproché d'avoir prononcé le mot "marrant" pendant le cours, d'être trop dirigiste, je claque des doigts par moment, et m'a dit de laisser les élèves mener plus la séance. Et apparemment je ne les fais pas tous participer et je les félicite mais pas assez...

Bref, avec du recul, je me dis que finalement elle ne m'a rien reproché sur le fond mais plutôt sur la forme. Mais je ressors sans trop savoir quoi en penser.

Mais c'est fini, je suis soulagée, même si j'ai l'impression que ca ne m'a pas apporté grand chose.

En tout cas merci beaucoup pour vos conseils, votre aide et vos encouragements !

Bon en tous cas, c'est fini ! Tu vas pouvoir souffler !

Allez c'est fini, oserai-je dire que tu es en vacances ?
Et maintenant

L'inspectrice ne semble pas très sympathique.

BRAVO pour ta séance !

Bon ba comme tu dis, voilà qui est fait ...

Sei a écrit:L'inspectrice ne semble pas très sympathique.
BRAVO pour ta séance !

+10
mais c'est vrai qu'à part le "jargon" elle n'a rien à te reprocher

Allez, une bonne chose de faite en tout cas, tu peux passer à autre chose

Ca y est, c'est fait ! Et c'est génial que tes élèves aient joué le jeu !

L'inspectrice, elle ne va pas revenir de sitôt. Les élèves, par contre... Donc l'important c'est qu'eux ont joué le jeu, non ?

D'après ce que tu racontes, j'ai l'impression qu'elle n'avait finalement rien à te reprocher... Besoin d'affirmer son autorité, sans doute.

Maintenant, savoure ton week-end !

Je trouve incroyable ce genre d'inspection. On a vraiment l'impression qu'ils viennent pour nous déstabiliser alors qu'une inspection devrait être un moment de discussion constructive avec une personne bienveillante.
L'inspecteur qui est venu dans mon établissement au mois de mars est de ceux-là donc cela existe.
Tout comme Tremere, savoure bien ton week-end !

Le récit de ton inspection me fait froid dans le dos Je suis inspectée la semaine prochaine....