HG Terminale ES/L

Je leur ai fait faire un travail préparatoire à partir du manuel, finalement, pour qu'ils aient les différents conflits en tête. Et ça les oblige à lire les pages du manuel sur Israël/Palestine.

Je vais exploser les horaires sur ce chapitre, sans être complète du tout. Et à mon avis, je ne suis pas la seule. Donc tout ce qui peut être demandé en amont est bénéfique, je pense.

Je voudrais bien votre avis (même négatif) sur le fil sur la mobilisation contre les programmes. Je veux bien gérer l'envoi des mails et les trucs matériels, mais par contre, il faut qu'on parle d'une même voix et qu'on soit d'accord sur les principes.

Oiseau phenix a écrit:vous pensez pas que ce serait une bonne idée de demander aux élèves un travail préalable à partir de ce dossier ? pour qu'ils aient déjà des repères ?
je pense aussi leur faire faire une frise (quitte à recopier celle du manuel) avnt le chapitre

Pourquoi pas ?...je pense que tout travail visant à leur faire comprendre davantage le programme ne sera que bénéfique....le pb c'est que pour les miens 1/3 de la classe seulement fera le travail..même noté

demain je vais leur dire que ceux qui auront 6 et moins à leur 1e dissert la referont en colle un samedi matin

je pense que ça va les motiver

ils vont me détester mais j'ai un rapport suffisamment bon avec eux pour qu'ils acceptent de me voir endosser les habits de la Mère fouettard

Oiseau phenix a écrit:demain je vais leur dire que ceux qui auront 6 et moins à leur 1e dissert la referont en colle un samedi matin

je pense que ça va les motiver

ils vont me détester mais j'ai un rapport suffisamment bon avec eux pour qu'ils acceptent de me voir endosser les habits de la Mère fouettard

Moi je ne peux pas ..Le samedi matin ils ont les devoirs communs et le mercerdi aprem la plupart ont des options ... Et puis il s'en f.... des colles, les parents leur font des mots d'excuse genre "maladie" ou rendez vous médical ...grrrrr

c'est l'avantage de ne pas avoir de créneau de devoir commun... les L de la classe n'ont pas cours et je crois que les ES n'ont que 2h

j'aimerais pas avoir à le faire parce que mes 2ndes sont capables de me discréditer en ayant un comportement puéril et bavard

ah oui t'as vraiment la version petits c* !!!

j'ai la version "madame ne m'enfoncez pas trop au conseil de classe sinon mes parents m'interdiront de fêter mes 18 ans" (et accessoirement, elle elle a dû se prendre pas mal de baffes aussi). je précise que c'est une élève sérieuse, pas une élève qui fout rien et je vois pas comment je pourrais l'enfoncer, mais pas sûr que 10-12 suffise aux parents

Kalliste, tu as tiré le gros lot avec les tiens, on dirait

Al-qalam a écrit:Kalliste, tu as tiré le gros lot avec les tiens, on dirait

Euphémisme ...

Heureusement j'ai des élèves studieux, je ne me sens pas trop nulle grâce à eux .
Juste pour dire à Oiseau que je trouve qu'elle se débrouille bien

merci Kalliste

j'ai entendu mes élèves dire en rentrant dans la classe, en passant devant moi (et se retourner vers moi gênées ensuite, en voyant que j'avais écouté) qu'elle (une prof donc, mais qui ?) leur donnait trop envie d'avoir le bac etc. Pendant une fraction de seconde j'ai espéré que ce soit moi, mais peu importe : j'ai des élèves qui sont motivables et à qui on peut donner envie ! pas tous hélas, mais bon.

Oiseau phenix a écrit:ah oui t'as vraiment la version petits c* !!!

j'ai la version "madame ne m'enfoncez pas trop au conseil de classe sinon mes parents m'interdiront de fêter mes 18 ans" (et accessoirement, elle elle a dû se prendre pas mal de baffes aussi). je précise que c'est une élève sérieuse, pas une élève qui fout rien et je vois pas comment je pourrais l'enfoncer, mais pas sûr que 10-12 suffise aux parents

Al-Qalam, si je puis te donner un conseil, assure-toi d'avoir l'appui de plusieurs syndicats dans l'affaire avant de t'engager dans cette lutte chronophage. Sur le fond, j'approuve sans réserve ta lettre.

condorcet a écrit:Al-Qalam, si je puis te donner un conseil,

Tu peux, tu peux, sans réserves !

assure-toi d'avoir l'appui de plusieurs syndicats dans l'affaire avant de t'engager dans cette lutte chronophage.

C'est ce qui paraît le plus sage, en effet.

Sur le fond, j'approuve sans réserve ta lettre.

Merci.

Al-qalam a écrit:

condorcet a écrit:Al-Qalam, si je puis te donner un conseil,

Tu peux, tu peux, sans réserves !

assure-toi d'avoir l'appui de plusieurs syndicats dans l'affaire avant de t'engager dans cette lutte chronophage.

C'est ce qui paraît le plus sage, en effet.

Sur le fond, j'approuve sans réserve ta lettre.

Merci.

Belle initiative en effet
Tu n'es pas seule là-dedans: le lobby corpo (l'APHG) les sections syndicales que je connais (le SNES qui a des gens qui réfléchissent sur les programmes http://www.snes.fr/-Histoire-geographie,3003-.html ) et les "collectifs" comme aggiornamento partage la majorité de tes analyses sur les défauts de ce programme. Et tous les collègues qui se le coltinent cette année, aussi...
Il est très intéressant mais faisable par quelques classes de lycée d'élite et serait plus adapté au supérieur.

Mais je pense que ça fera comme pour celui de 1e, vu l'inertie du système: on aboutira à quelques allègements... Il faudra attendre 2022 (c'est grosso modo la durée de vie de nos programmes une décennie) pour espérer un vrai changement.

Bonjour,

Un site que j'avais utilisé l'an dernier mais avec les Term Europe pour un exemple de "produit mondialisé" : j'avais choisi l'exemple de Nike. Nous n'avions pas eu le temps d'approfondir, mais on peut très bien imaginer travailler sur le parcours d'une chaussure, pourquoi pas ?

http://nikeinc.com/pages/manufacturing-map

Il s'agit d'une carte interactive de l'entreprise Nike

j'ai déjà mon cours mais merci Dionysos !

je cherche 2 sujets de dissert, un sur Religion et sté, un sur le socialisme allemand.

j'ai déjà trouvé a priori le sujet 1 : ce serait "religion et vie politique aux US". Qu'en dites vous ? c'est un peu dur en apparence mais ils ont pas mal d'éléments qd mm.

et pour le sujet 2, je voudrais qqch de bcp plus proche du cours, plus facile... en effet, je sais que si je propose 2 sujets ils vont se jeter sur le sujet sur la religion ; mais peut être que sa difficulté va en décourager certains, et que ce sera un choix plus mélangé.

personne ?

Debout à 5 h ???

Je n'y ai pas encore réfléchi, aux sujets pour ces 3 chapitres d'histoire.
Et il faudra que je fasse un semblant d'exercice avant pour leur donner des sujets autres que type récitation (déjà qu'ils n'y arrivent pas...).

Religion et politique aux USA, ça ne risque pas d'être trop restreint ? Ce serait ton III et quelques trucs des I et II ? Cela me semble un peu chaud.
Sur la gauche allemande, il pourrait n'y avoir que deux des trois parties, peut-être ? 1875-1945 ou 1918 à nos jours. Comme le chapitre des médias, d'ailleurs.

Bonne idée pour le socialisme !

Je vais donner 2 sujets de tte façon mais je trouvais intéressant le sujet vie pol

Levée à 5h mais surtout endormie à plus de minuit et réveillée à 3h... 4h de cours ce matin mais 2h de Ds donc je file à la bibli corriger !!

Si vous pouvez me donner votre avis dans le topic en accès réservé sur la réponse à faire au SNES... merci d'avance !

Al-qalam a écrit:Si vous pouvez me donner votre avis dans le topic en accès réservé sur la réponse à faire au SNES... merci d'avance !

Euh ..c'est où


Pour ton devoir oiseau...je pense que l'idée de Boris de coupure chronologique est bonne ...tu peux aussi donner "le parti socialiste en Allemagne" ms c'est plus dur .

j'ai donné la social démocratie en entrainement, parce que le parti socialiste je vois pas trop ce que ça recoupe pour toi ?

Oiseau phenix a écrit:j'ai donné la social démocratie en entrainement, parce que le parti socialiste je vois pas trop ce que ça recoupe pour toi ?

La même chose ...Le SPD quoi Je n'avais pas trop réfléchi à la formulation ,la tie,nne est meuilleure

boris vassiliev a écrit:Debout à 5 h ???

Je n'y ai pas encore réfléchi, aux sujets pour ces 3 chapitres d'histoire.
Et il faudra que je fasse un semblant d'exercice avant pour leur donner des sujets autres que type récitation (déjà qu'ils n'y arrivent pas...).

Religion et politique aux USA, ça ne risque pas d'être trop restreint ? Ce serait ton III et quelques trucs des I et II ? Cela me semble un peu chaud.
Sur la gauche allemande, il pourrait n'y avoir que deux des trois parties, peut-être ? 1875-1945 ou 1918 à nos jours. Comme le chapitre des médias, d'ailleurs.

tu penses à quoi en fait ?

vous avez traité autre chose que les crises et leur contexte dans ce chapitre ? moi non... j'ai vraiment peur de mal les préparer là dessus

Al Qalam, je suis désolée je suis à la bourre dans mes copies et dans tout... pas eu le temps de regarder, j'ai été très peu chez moi depuis hier 5h..

Pas grave Oiseau, on est tous un peu surchargés, en ce moment.

Oiseau phenix a écrit:

boris vassiliev a écrit:Debout à 5 h ???

Je n'y ai pas encore réfléchi, aux sujets pour ces 3 chapitres d'histoire.
Et il faudra que je fasse un semblant d'exercice avant pour leur donner des sujets autres que type récitation (déjà qu'ils n'y arrivent pas...).

Religion et politique aux USA, ça ne risque pas d'être trop restreint ? Ce serait ton III et quelques trucs des I et II ? Cela me semble un peu chaud.
Sur la gauche allemande, il pourrait n'y avoir que deux des trois parties, peut-être ? 1875-1945 ou 1918 à nos jours. Comme le chapitre des médias, d'ailleurs.

tu penses à quoi en fait ?

Je voulais dire également des sujets sur une partie de la chronologie : 1898-1934, 1940 à nos jours.

pour les médias ??? mais ils auront rien à dire mes gamins !!!!

mon cours c'est le tableau synoptique pour chaque crise + qq études de docs pour 3 des crises...