Page 40 sur 40 • 1 ... 21 ... 38, 39, 40
- ClinostaleNiveau 10
J'avais en tête la partie "évaluation", au sens "voir où il bute", voir si il suit. En quoi est-ce que ça automatise le déchiffrage ?
- coindeparadisGuide spirituel
Désolée mais la déprime, les suites de la grippe + intoxication alimentaire à la viande hachée + ma bande de fofolles à l'école, me rendent ronchon.Clinostale a écrit:Dites, j'ai une petite question : A quoi ça sert la lecture à voix haute ?
J'ai entendu lors de mon stage qu'en fait, en tant qu'adulte, on lit très peu à voix haute, et que de ce fait, la lecture à voix haute n'a sa place en classe que si c'est pour un but précis (raconter une histoire à quelqu'un, projet communicationnel blablabla). Je me doute bien qu'il y a d'autres utilités que ça, mais selon vous, lesquelles ?
On ne lit pas souvent à haute voix, en tant qu'adulte ? Moi je lis des livres à mon fils, une recette quand je cuisine avec quelqu'un, un passage d'un livre ou d'un article de presse à mon compagnon (qui me lit lui autre chose), des documents lors d'une réunion, etc, etc, etc...
A se demander si l'animateur du stage lit (à haute ou basse voix...).
- RikkiMonarque
En tant qu'adulte, je ne résous JAMAIS de problèmes où Baptiste doit compter le nombre de quilles restantes, le nombre de quilles abattues, le nombre de points que ça fait... et quand bien même je serais confrontée à une pareille situation (peu vraisemblable, car je ne suis jamais allée au bowling, mais admettons), je suis persuadée que je ne sortirais pas mon ardoise pour poser l'opération.
J'en ai marre des "en tant qu'adulte".
En tant qu'adulte, je n'ai rien besoin de savoir, j'ai une calculatrice et Wikipédia, tout baigne.
J'en ai marre des "en tant qu'adulte".
En tant qu'adulte, je n'ai rien besoin de savoir, j'ai une calculatrice et Wikipédia, tout baigne.
_________________
mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- *Kati*Habitué du forum
Attention: ta calculatrice peut tomber en panne! et Wikipédia contient quelques "perles" à bêtises!Rikki a écrit:En tant qu'adulte, je n'ai rien besoin de savoir, j'ai une calculatrice et Wikipédia, tout baigne.
Alors... comme ça, tu dis que tu n'as rien besoin de savoir? Bouhhhh♫♪ la maîtresse♫ elle sait RIEN! tra la lè reuh!♫
_________________
Qui sème des fleurs,
récolte la tendresse...
- doublecasquetteEnchanteur
Clinostale a écrit:J'avais en tête la partie "évaluation", au sens "voir où il bute", voir si il suit. En quoi est-ce que ça automatise le déchiffrage ?
S'il veut lire bien, il est obligé d'anticiper et d'avoir l'œil loin devant la bouche, si tu vois ce que je veux dire.
Il fait donc un effort de plus en plus rapide de fusion phonémique/compréhension/oralisation afin que sa lecture devienne plus courante, moins hachée.
Il ne peut pas sauter de mot, non plus comme il le ferait en "lecture" silencieuse (parfois, quand l'élève se prénomme Triple-Flemme, "regard" serait plus approprié que "lecture") et est obligé de se confronter à la difficulté jusqu'à ce que "ça marche" et qu'il puisse mettre un sens derrière le mot qu'il vient de décrypter péniblement. Alors qu'en lecture silencieuse, on l'a tous fait avec des noms propres étrangers, hop, un petit passage rapide sur le mot indéchiffrable et on continue vaille que vaille.
En tant qu'adulte, comme dit Rikki, nous prenons nos responsabilités. Mais quand il s'agit de cacher la poussière sous le tapis au sujet d'enfants qui nous sont confiés pour que nous les instruisions, c'est ennuyeux.
- *Kati*Habitué du forum
Ah c'est joli ça!doublecasquette a écrit:Clinostale a écrit:J'avais en tête la partie "évaluation", au sens "voir où il bute", voir si il suit. En quoi est-ce que ça automatise le déchiffrage ?
S'il veut lire bien, il est obligé d'anticiper et d'avoir l'œil loin devant la bouche, si tu vois ce que je veux dire.
Plus drôle que ce que je leur dis: "Il faut s'entraîner à ce que vos yeux aillent plus vite que votre bouche..." :lol:
_________________
Qui sème des fleurs,
récolte la tendresse...
- MareuilNeoprof expérimenté
doublecasquette a écrit:Clinostale a écrit:J'avais en tête la partie "évaluation", au sens "voir où il bute", voir si il suit. En quoi est-ce que ça automatise le déchiffrage ?
S'il veut lire bien, il est obligé d'anticiper et d'avoir l'œil loin devant la bouche, si tu vois ce que je veux dire.
Il fait donc un effort de plus en plus rapide de fusion phonémique/compréhension/oralisation afin que sa lecture devienne plus courante, moins hachée.
Il ne peut pas sauter de mot, non plus comme il le ferait en "lecture" silencieuse (parfois, quand l'élève se prénomme Triple-Flemme, "regard" serait plus approprié que "lecture") et est obligé de se confronter à la difficulté jusqu'à ce que "ça marche" et qu'il puisse mettre un sens derrière le mot qu'il vient de décrypter péniblement. Alors qu'en lecture silencieuse, on l'a tous fait avec des noms propres étrangers, hop, un petit passage rapide sur le mot indéchiffrable et on continue vaille que vaille.
En tant qu'adulte, comme dit Rikki, nous prenons nos responsabilités. Mais quand il s'agit de cacher la poussière sous le tapis au sujet d'enfants qui nous sont confiés pour que nous les instruisions, c'est ennuyeux.
"Avoir l'oeil loin devant la bouche" est nécessaire pour lire à haute voix. Cela s'apprend. C'est la seule manière de respecter la scansion de la phrase, autrement dit la musique de la langue. Ne pas savoir lire à haute voix, c'est ne pas savoir sa langue.
- ZaubetteExpert
*Kati* a écrit:Attention: ta calculatrice peut tomber en panne! et Wikipédia contient quelques "perles" à bêtises!Rikki a écrit:En tant qu'adulte, je n'ai rien besoin de savoir, j'ai une calculatrice et Wikipédia, tout baigne.
Alors... comme ça, tu dis que tu n'as rien besoin de savoir? Bouhhhh♫♪ la maîtresse♫ elle sait RIEN! tra la lè reuh!♫
Lis le début de la conversation *Kati*, ce que tu cites de Rikki, c'est de l'ironie!
_________________
Mon blog: Zaubette, une maitresse qui ouvre son cartable
- RikkiMonarque
doublecasquette a écrit:
En tant qu'adulte, comme dit Rikki, nous prenons nos responsabilités. Mais quand il s'agit de cacher la poussière sous le tapis au sujet d'enfants qui nous sont confiés pour que nous les instruisions, c'est ennuyeux.
Es-tu sûre que c'est pour cela qu'ils nous sont confiés, Double Casquette ? :sorciere:
_________________
mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- *Kati*Habitué du forum
Zaubette, ce que tu cites de Kati, c'est de l'ironie... :aaf:Zaubette a écrit:*Kati* a écrit:Attention: ta calculatrice peut tomber en panne! et Wikipédia contient quelques "perles" à bêtises!Rikki a écrit:En tant qu'adulte, je n'ai rien besoin de savoir, j'ai une calculatrice et Wikipédia, tout baigne.
Alors... comme ça, tu dis que tu n'as rien besoin de savoir? Bouhhhh♫♪ la maîtresse♫ elle sait RIEN! tra la lè reuh!♫
Lis le début de la conversation *Kati*, ce que tu cites de Rikki, c'est de l'ironie!
Z'adore Rikki :aav:
_________________
Qui sème des fleurs,
récolte la tendresse...
- ZaubetteExpert
_________________
Mon blog: Zaubette, une maitresse qui ouvre son cartable
- RikkiMonarque
Bande de z'ironiques !
Pas une pour rattraper l'autre !
Pas une pour rattraper l'autre !
_________________
mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- *Kati*Habitué du forum
c'qu'on est forte(s) ici pour les p'tits messages HS...
Mais ce qui est bien c'est que pratiquement personne n'y trouve à redire... c'est chouette chez nous!
Mais ce qui est bien c'est que pratiquement personne n'y trouve à redire... c'est chouette chez nous!
_________________
Qui sème des fleurs,
récolte la tendresse...
- VolubilysGrand sage
Car en CP, ils ne savent pas lire silencieusement (ils regardent le texte, ils ne le lisent pas), car ils ont besoin d'entendre ce qu'ils lisent pour le comprendre.doublecasquette a écrit:Automatiser le déchiffrage, apprendre à maintenir son attention, aider les "auditifs" à s'entendre lire et par là-même à mieux appréhender le sens du texte, entraîner à articuler clairement et à travailler l'intonation, permettre à l'instit de savoir quels mots, quelles expressions, quelles phrases ne sont pas compris (ils butent dessus, même à la relecture) et, occasionnellement, de vérifier "en temps réel" si l'élève suit.
Il y avait longtemps que je n'avais pas entendu qu'il ne fallait pas faire lire à voix haute car ça ne sert à "rien".
_________________
Je vous prie de m'excuser si mes messages contiennent des coquilles, je remercie les personnes qui me les signaleront par mp pour que je puisse les corriger.
- doublecasquetteEnchanteur
Rikki a écrit:doublecasquette a écrit:
En tant qu'adulte, comme dit Rikki, nous prenons nos responsabilités. Mais quand il s'agit de cacher la poussière sous le tapis au sujet d'enfants qui nous sont confiés pour que nous les instruisions, c'est ennuyeux.
Es-tu sûre que c'est pour cela qu'ils nous sont confiés, Double Casquette ? :sorciere:
Aaaaah ! Zut à la fin ! Laisse-moi rêver quand même !
- ClinostaleNiveau 10
Merci pour toutes vos réponses
Je me doutais bien de tout ça, c'est gentil de m'avoir aidé à mettre des mots dessus !
Je me doutais bien de tout ça, c'est gentil de m'avoir aidé à mettre des mots dessus !
- SapotilleEmpereur
Clinostale a écrit:Merci pour toutes vos réponses
Je me doutais bien de tout ça, c'est gentil de m'avoir aidé à mettre des mots dessus !
Nous avions eu l'immense honneur (ça aussi, c'est ironique !) d'avoir une conférence pédagogique avec Eveline Charmeux qui nous avait conseillé de ne pas faire lire les CP à voix haute mais de plutôt leur faire faire des exercices de lecture silencieuse qui suffiraient amplement pour vérifier que les gamins savaient lire...
Eh bien, je connais personnellement des collègues qui se sont arrêtées de faire lire leurs petitouts de CP à partir de ce jour-là.
Et "ils" avaient invité 2 circonscriptions entières pour entendre ces bonnes paroles durant 3 heures.
Vous imaginez ainsi le pouvoir de nuisance d'une seule personne spécialiste auto-proclamée !!!
-------
https://www.neoprofs.org/viewtopic.forum?t=57782
Page 40 sur 40 • 1 ... 21 ... 38, 39, 40
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum