- Raoul VolfoniGrand sage
Raconté par une connaissance : "L'autre jour, mon frère de sept ans m'a dit qu'il ne voulait pas faire S ni L ni ES mais SM"...
- adelaideaugustaFidèle du forum
Mon fils et son copain, en GS, étaient amoureux de la même petite fille. Mon fils, un peu jaloux :
"Maman, Arnaud et Racheline n'arrêtent pas de faire l'amour".
"Maman, Arnaud et Racheline n'arrêtent pas de faire l'amour".
- albertine02Expert spécialisé
dans une copie de 1ère ES, il y a quelques années : Voltaire sa caractérise par son style hippique.....
- tiptop77Prophète
Frisouille a écrit:thibault a écrit:ça continue dans ce paquet :
les droites perpendiculaires c'est des droites parallèles qui baisent.
Punition : recopier 50 fois la définition du cours !
Tu es gentil. Là, y'a clairement provoc.
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- tiptop77Prophète
albertine02 a écrit:dans une copie de 1ère ES, il y a quelques années : Voltaire sa caractérise par son style hippique.....
"Admirez l'échappée de Voltaire, ma-gni-fique casaque jaune! Mais Gavroche accélère pour le dépasser. Oh mon dieu! Que vois-je? :shock: Voltaire fait une embardée à droite et déstabilise Gavroche qui vient de chuter "
Gavroche est tombé par terre, c'est la faute à Voltaire!
- AlbatorHabitué du forum
Non non non, Gavroche a été aussi déstabilisé par Rousseau, et a roulé dans le plan d'eau de cette course d'obstacle,
si il est tombé dans le ruisseau c'est la faute à Rousseau
si il est tombé dans le ruisseau c'est la faute à Rousseau
- albertine02Expert spécialisé
et moi donc....
mais je préfère ce genre de lapsus dans les copies à certaines fautes plus lourdes (comme : "toute sa vie, Césaire a été victime de la négritude et donc il la dénonce")
voire plus inquiétantes ..."bon, Jean Valjean, en fin de compte, il les vend COMBIEN ses chandeliers en argent ? Il en tire un bon prix ?"après tout un cours très touchant sur le sublime, le pardon, la rédemption etc.
mais je préfère ce genre de lapsus dans les copies à certaines fautes plus lourdes (comme : "toute sa vie, Césaire a été victime de la négritude et donc il la dénonce")
voire plus inquiétantes ..."bon, Jean Valjean, en fin de compte, il les vend COMBIEN ses chandeliers en argent ? Il en tire un bon prix ?"après tout un cours très touchant sur le sublime, le pardon, la rédemption etc.
- DionysosFidèle du forum
albertine02 a écrit:et moi donc....
mais je préfère ce genre de lapsus dans les copies à certaines fautes plus lourdes (comme : "toute sa vie, Césaire a été victime de la négritude et donc il la dénonce")
voire plus inquiétantes ..."bon, Jean Valjean, en fin de compte, il les vend COMBIEN ses chandeliers en argent ? Il en tire un bon prix ?"après tout un cours très touchant sur le sublime, le pardon, la rédemption etc.
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"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- tiptop77Prophète
Oui là c'est bien plus inquiétant en effet.
Beaucoup d'élèves sont fascinés par l'argent.
Quand j'entends des élèves dire que leurs parents leur donnent une somme d'argent proportionnelle à la note obtenue, je suis abasourdie.
Beaucoup d'élèves sont fascinés par l'argent.
Quand j'entends des élèves dire que leurs parents leur donnent une somme d'argent proportionnelle à la note obtenue, je suis abasourdie.
- DionysosFidèle du forum
tiptop77 a écrit:Oui là c'est bien plus inquiétant en effet.
Beaucoup d'élèves sont fascinés par l'argent.
Quand j'entends des élèves dire que leurs parents leur donnent une somme d'argent proportionnelle à la note obtenue, je suis abasourdie.
En même temps, les diplômes s'achètent, non ?
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"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- Madame_ProfEsprit sacré
Ah ça... Quand je leur montre des roches volcaniques, ils sont surtout intéressés par leur prix!!
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2017-2025 - 10ème établissement, en poste fixe ! Et, militante (encore, malgré tout...) !
2013-2017 - TZR en expérimentation au gré des établissements, et militante !
2012-2013 - Année de stage en collège
- albertine02Expert spécialisé
et le même élève, cette année, lors d'un cours d'introduction à la négritude, où nécessairement j'explique ce que furent la colonisation, entre autres, puis le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes, me coupe la parole et me demande : "mais alors, QUI nous les a repris, ces terres en Afrique ?" ( sur un ton agressif, bien entendu)
- tiptop77Prophète
Bien sûr Dionysos!
J'ai prévenu mes élèves qu'ils auront la validation A2 en fin d'année si et seulement si les chocolats offerts à Noël et à Pâques sont de bonne qualité.
J'ai prévenu mes élèves qu'ils auront la validation A2 en fin d'année si et seulement si les chocolats offerts à Noël et à Pâques sont de bonne qualité.
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May the force be with us!
- DionysosFidèle du forum
Perle en live "Dès lors, les Français prennent conscience de la collaboration de Vichy pendant la guerre, c'est la fin du mythe résistancialiste et le Parti Communiste du général de Gaulle perd de son influence".
Conséquence directe d'un programme surchargé où assez rapidement tout se transforme en gloubiboulga dans la tête d'élèves pourtant pas mauvais.
Je prends ma part de responsabilité, quand les élèves ne comprennent pas j'en suis le premier responsable.
Mais quand on prétend vouloir amener des élèves à une réflexion historique sur la notion de mémoire liée à la seconde guerre mondiale après quatre ou cinq heures simplement passés sur ce cours - et donc en supposant que des élèves lambdas de Terminale aient déjà assimilé les responsabilités de chacun, le déroulement du conflit etc..., voilà le genre de truc que l'on peut retrouver, dans une copie qui par ailleurs est capable de resituer Robert Paxton, Claude Lanzmann ou encore le discours de Malraux pour la panthéonisation de Moulin.
Dites, quand est-ce qu'on les arrête, ceux qui font tout ca ?
Conséquence directe d'un programme surchargé où assez rapidement tout se transforme en gloubiboulga dans la tête d'élèves pourtant pas mauvais.
Je prends ma part de responsabilité, quand les élèves ne comprennent pas j'en suis le premier responsable.
Mais quand on prétend vouloir amener des élèves à une réflexion historique sur la notion de mémoire liée à la seconde guerre mondiale après quatre ou cinq heures simplement passés sur ce cours - et donc en supposant que des élèves lambdas de Terminale aient déjà assimilé les responsabilités de chacun, le déroulement du conflit etc..., voilà le genre de truc que l'on peut retrouver, dans une copie qui par ailleurs est capable de resituer Robert Paxton, Claude Lanzmann ou encore le discours de Malraux pour la panthéonisation de Moulin.
Dites, quand est-ce qu'on les arrête, ceux qui font tout ca ?
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"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- tiptop77Prophète
albertine02 a écrit:et le même élève, cette année, lors d'un cours d'introduction à la négritude, où nécessairement j'explique ce que furent la colonisation, entre autres, puis le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes, me coupe la parole et me demande : "mais alors, QUI nous les a repris, ces terres en Afrique ?" ( sur un ton agressif, bien entendu)
- CatLeaBon génie
tiptop77 a écrit:Bien sûr Dionysos!
J'ai prévenu mes élèves qu'ils auront la validation A2 en fin d'année si et seulement si les chocolats offerts à Noël et à Pâques sont de bonne qualité.
Tu as tout à fait raison tiptop. Ca me semble un minimum quand même!!
- tiptop77Prophète
Dionysos a écrit:Perle en live "Dès lors, les Français prennent conscience de la collaboration de Vichy pendant la guerre, c'est la fin du mythe résistancialiste et le Parti Communiste du général de Gaulle perd de son influence".
Conséquence directe d'un programme surchargé où assez rapidement tout se transforme en gloubiboulga dans la tête d'élèves pourtant pas mauvais.
Je prends ma part de responsabilité, quand les élèves ne comprennent pas j'en suis le premier responsable.
Mais quand on prétend vouloir amener des élèves à une réflexion historique sur la notion de mémoire liée à la seconde guerre mondiale après quatre ou cinq heures simplement passés sur ce cours - et donc en supposant que des élèves lambdas de Terminale aient déjà assimilé les responsabilités de chacun, le déroulement du conflit etc..., voilà le genre de truc que l'on peut retrouver, dans une copie qui par ailleurs est capable de resituer Robert Paxton, Claude Lanzmann ou encore le discours de Malraux pour la panthéonisation de Moulin.
Dites, quand est-ce qu'on les arrête, ceux qui font tout ca ?
Le 21 décembre 2012
- tiptop77Prophète
darkcoffee a écrit:tiptop77 a écrit:Bien sûr Dionysos!
J'ai prévenu mes élèves qu'ils auront la validation A2 en fin d'année si et seulement si les chocolats offerts à Noël et à Pâques sont de bonne qualité.
Tu as tout à fait raison tiptop. Ca me semble un minimum quand même!!
C'est mieux que les vases informes " que j'ai fabriqués à mon atelier poterie" ou les magnifiques dauphins en nacre
- DionysosFidèle du forum
tiptop77 a écrit:Dionysos a écrit:Perle en live "Dès lors, les Français prennent conscience de la collaboration de Vichy pendant la guerre, c'est la fin du mythe résistancialiste et le Parti Communiste du général de Gaulle perd de son influence".
Conséquence directe d'un programme surchargé où assez rapidement tout se transforme en gloubiboulga dans la tête d'élèves pourtant pas mauvais.
Je prends ma part de responsabilité, quand les élèves ne comprennent pas j'en suis le premier responsable.
Mais quand on prétend vouloir amener des élèves à une réflexion historique sur la notion de mémoire liée à la seconde guerre mondiale après quatre ou cinq heures simplement passés sur ce cours - et donc en supposant que des élèves lambdas de Terminale aient déjà assimilé les responsabilités de chacun, le déroulement du conflit etc..., voilà le genre de truc que l'on peut retrouver, dans une copie qui par ailleurs est capable de resituer Robert Paxton, Claude Lanzmann ou encore le discours de Malraux pour la panthéonisation de Moulin.
Dites, quand est-ce qu'on les arrête, ceux qui font tout ca ?
Le 21 décembre 2012
Les paroles de cette chanson, que je n'avais écouté précisément, c'est à peu près ma relation avec l'EN par moment : "tout ce que j'ai, c'est tout ce que tu m'as donné... Tu ferais mieux de t'arrêter avant de me tirer des larmes..."
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"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- albertine02Expert spécialisé
en même temps, c'est ce même général de Gaulle qui NOUS a fait perdre NOS possessions coloniales, hein....il n'est plus à ça près.
- MalagaModérateur
Contrôle de 3e sur la Première Guerre mondiale. A la question : "comment les Allemands surnomment-ils le traité de Versailles ?", une élève me répond "Ils le surnomment le tic-tac" (au lieu du diktat)... :boulet:
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J'utilise des satellites coûtant plusieurs millions de dollars pour chercher des boîtes Tupperware dans la forêt ; et toi, c'est quoi ton hobby ?
- tiptop77Prophète
Malaga a écrit:Contrôle de 3e sur la Première Guerre mondiale. A la question : "comment les Allemands surnomment-ils le traité de Versailles ?", une élève me répond "Ils le surnomment le tic-tac" (au lieu du diktat)... :boulet:
Je pleure
- DionysosFidèle du forum
Tu lui joins cette musique alors :Malaga a écrit:Contrôle de 3e sur la Première Guerre mondiale. A la question : "comment les Allemands surnomment-ils le traité de Versailles ?", une élève me répond "Ils le surnomment le tic-tac" (au lieu du diktat)... :boulet:
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"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- KarinetteNiveau 2
Test sur les élections américaines, je demande aux élèves de citer deux présidents célèbres: Abraham Licorne, vous connaissez?
- piescoModérateur
Moi, moi, moi M'dame
C'est pas celui qui tuait les vampires à coups de bisous magiques?
C'est pas celui qui tuait les vampires à coups de bisous magiques?
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Nos han quitado tanto, nos quitaron el miedo.
https://www.youtube.com/watch?v=oeU7rb-dBow&t=277s
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