Pour Pierre Frackowiak, la souffrance des enseignants a été "fortement aggravée avec la volonté de G. de Robien d’imposer le b-a ba dans tous les CP de France".

Le phénomène n’est pas nouveau. L’échec des réformes successives, la régression de la place de l’école dans la société, la frilosité des pouvoirs politiques face à l’urgence de la réforme générale audacieuse dont le pays avait et a besoin, avaient déjà bien entamé « le moral des troupes » et la perception du sens du métier.

Il s’est fortement aggravé en 2005 avec la volonté de G. de Robien d’imposer le b-a ba dans tous les CP de France, conseillant aux maires de choisir les manuels de lecture conformes à ses théories réactionnaires et suggérant aux parents de dénoncer les enseignants récalcitrants que l’on n’appelait pas encore les désobéisseurs. Cette période, que j’ai bien connue, mon conflit avec le ministre avait d’ailleurs été fortement médiatisé, a provoqué des drames dans les relations entre l’école et son environnement, et un découragement généralisé chez tous les enseignants engagés dans des recherches pour l’amélioration de la réussite scolaire. Cette période a fortement dégradé le climat dans les écoles sans qu’il y ait eu de grands combats sur les questions de vie scolaire.

On construit l’avenir, surtout en proposant d’améliorer le présent plutôt que de refonder le système et de prendre à bras le corps les vrais problèmes. Il ne s’agit pas que des moyens et des points d’indice, des avantages acquis et de ceux à conquérir, il s’agit de la vie des enseignants, des parents, des enfants, de la communauté éducative. Il s’agit de la compréhension du sens du métier, de la reconnaissance réelle de la place de l’éducation dans une société en mouvement accéléré, de l’aide nécessaire à la transformation des pratiques, de la mobilisation pour des projets conjugués, du bonheur d’apprendre et d’enseigner.

La souffrance des enseignants au cœur de la refondation ? Pourquoi pas ?

En tous cas, qu’elle soit prise en compte vraiment. Il n’y aura pas de refondation sans une confiance retrouvée, sans quelques parcelles d’enthousiasme pour changer l’école et changer fondamentalement ses pratiques.

Dans un contexte de défiance et de mépris, on se replie instinctivement sur des pratiques simples, que l’on fait semblant de croire éprouvées pour se rassurer, on cherche des coupables ailleurs, les enfants qui ne travaillent pas, les parents qui n’assument pas leurs responsabilité, la société et les médias, on détourne, on résiste passivement, on fait le dos rond devant l’autorité, on triche, mais on ne s’engage pas dans la construction du neuf. « L’ancien se meurt mais résiste, le neuf tarde à voir le jour, dans le clair-obscur surgissent les monstres » (Gramsci).

Passer, même progressivement de « l’heure/la classe/la discipline/ le prof » à une organisation plus souple, concertée avec un vrai travail d’équipe, des disciplines ancestrales cloisonnées à une vision moderne des savoirs de l’humanité et de l’importance de l’apprentissage de la pensée, d’un fonctionnement scolaro centré à un projet éducatif global territorialisé, nécessitent de la formation, de l’accompagnement… et de la confiance.
Cela ne sera pas le plus mince des enjeux de la refondation

La tâche sera rude car la rentrée, malgré des mesures quantitatives positives et quelques annonces, a été mal vécue.

mon conflit avec le ministre avait d’ailleurs été fortement médiatisé

John a écrit:Dans un article qui me semble dangereux, Pierre Frackowiak essaie de faire croire aux enseignants que leur souffrance est due à leur volonté de s'accrocher à "des disciplines ancestrales cloisonnées" :
http://www.educavox.fr/actualite/debats/article/la-refondation-et-la-souffrance#.UGVz3wIqrmo.twitter

John a écrit:Pierre Frackowiak est inspecteur de l'Education Nationale à la retraite, vice-président de la Ligue de l'Enseignement.

fandorine a écrit:

mon conflit avec le ministre avait d’ailleurs été fortement médiatisé

Effectivement, j'ai souvenance qu'un certain Brighelli lui avait méchamment réglé son compte...

Anaxagore a écrit:C'est-à-dire qu'il y a un certain nombre de pièges que l'on a eu le temps de bien décortiquer depuis le duel Brighelli/Frackowiack. Et je pense que Brighelli aura d'autant plus d'arguments à l'avenir.

ysabel a écrit: :censure: :censure: :censure: :censure:

désolé mais les 1ers mots qui me sont venus à l'esprit étaient vraiment très vulgaires...

Palombella Rossa a écrit:

John a écrit:Pierre Frackowiak est inspecteur de l'Education Nationale à la retraite, vice-président de la Ligue de l'Enseignement.

... et fossoyeur de l'instruction, accessoirement

Mareuil a écrit:

Anaxagore a écrit:C'est-à-dire qu'il y a un certain nombre de pièges que l'on a eu le temps de bien décortiquer depuis le duel Brighelli/Frackowiack. Et je pense que Brighelli aura d'autant plus d'arguments à l'avenir.

Le piège était simple : demander à un ministre, à propos de pédagogie, de faire obéir un fonctionnaire récalcitrant, cela revient à faire une règle de l'autoritarisme en matière de pédagogie. Par ailleurs, c'était d'une grande naïveté de croire que quoi que ce soit opposait De Robien à Fracko.

Abraxas a écrit:

Mareuil a écrit:

Anaxagore a écrit:C'est-à-dire qu'il y a un certain nombre de pièges que l'on a eu le temps de bien décortiquer depuis le duel Brighelli/Frackowiack. Et je pense que Brighelli aura d'autant plus d'arguments à l'avenir.

Le piège était simple : demander à un ministre, à propos de pédagogie, de faire obéir un fonctionnaire récalcitrant, cela revient à faire une règle de l'autoritarisme en matière de pédagogie. Par ailleurs, c'était d'une grande naïveté de croire que quoi que ce soit opposait De Robien à Fracko.

Je demandais à un ministre la tête d'un malfaisant. Rien à voir avec la pédagogie : quand je vois un nuisible, je m'attaque à lui, je ne discute pas. J'ai même fourni au ministre, et en direct live dans l'émission, une saisie du site de Fracko qui se moquait de lui . Et je n'ai de comptes à rendre à personne : tout ce que je regrette, c'est de ne pas avoir anéanti ce type en direct.
C'est comme pour les racistes : il est inutile de chercher à les convaincre. La mauvaise foi ne peut pas être convaincue.
Quant à me reprocher aujourd'hui une émission qui remonte au moins à six ou sept ans, il en faut, de la mémoire et du dépit de ne pas être une créature médiatique… Allez, Mareuil, à la niche !

Anaxagore a écrit:Cela s'appelle des rapports amicaux mais vigoureux.

:lol!: :lol!:

Dans un contexte de défiance et de mépris, on se replie instinctivement sur des pratiques simples, que l’on fait semblant de croire éprouvées pour se rassurer, on cherche des coupables ailleurs, les enfants qui ne travaillent pas, les parents qui n’assument pas leurs responsabilité, la société et les médias, on détourne, on résiste passivement, on fait le dos rond devant l’autorité, on triche, mais on ne s’engage pas dans la construction du neuf. « L’ancien se meurt mais résiste, le neuf tarde à voir le jour, dans le clair-obscur surgissent les monstres » (Gramsci).

Robin a écrit:Dans un contexte de défiance et de mépris, on se replie instinctivement sur des pratiques simples, que l’on fait semblant de croire éprouvées pour se rassurer, on cherche des coupables ailleurs, les enfants qui ne travaillent pas, les parents qui n’assument pas leurs responsabilité, la société et les médias, on détourne, on résiste passivement, on fait le dos rond devant l’autorité, on triche, mais on ne s’engage pas dans la construction du neuf. « L’ancien se meurt mais résiste, le neuf tarde à voir le jour, dans le clair-obscur surgissent les monstres » (Gramsci).

Frako. se permet de citer Antonio Gramsci à l'appui de thèses proches des fascistes italiens que Gramsci, précisément combattait. Plus c'est gros plus ça passe... Voir l'article sur ce site : "La grammaire, à quoi ça sert ?"