Pourquoi les élèves lisent-ils "recopie" alors que c'est écrit "recopier" dans l'énoncé ?

Je ne savais pas trop où placer ce sujet. Je me posais une question que je ne l'explique pas et peut-être que les collègues de français ou les collègues PE pourront m'aider.

J'ai remarqué une erreur souvent faite de la part de nombreux élèves quand ils lisent un énoncé (dans un exercice de mathématiques). Cela m'a sauté aux yeux cette année encore avec mes sixièmes (quasiment tous la font) et certaines cinquièmes la font aussi.

La voici : la question s'énonce à l'aide d'un verbe d'action (souvent du premier groupe) comme placer, recopier, compléter, calculer, donner... et les élèves lisent cette question en conjuguant le verbe à l'impératif.
Ex : c'est écrit "Donner tous les nombres entiers..." et ils lisent "Donne tous les nombres entiers..."
ou bien c'est écrit "recopier et compléter les phrases suivantes à l'aide du mot chiffre ou nombre" et ils lisent "recopie et complète les phrases suivantes à l'aide du mot chiffre ou nombre".

Cela arrive tellement souvent en sixième, les élèves ne sont pourtant pas tous en difficulté en lecture en général. Je ne m'explique pas pourquoi. Est-ce parce qu'ils lisent trop vite, anticipent plus le mot qu'il ne le lisent ? Est-ce que se sont tout simplement des difficultés de lecture ?

Si vous avez des éléments de réponse !

Mmm...peut-être ont-ils l'habitude de lire des consignes sous forme d'impératif 2e personne singulier, et du coup ils ne font pas l'effort d'aller au bout du mot, et ils lisent "recopie" au lieu de "recopier".

Je pencherais moi-aussi pour cette hypothèse.

Je pense qu'ils ont une bonne mémoire idéo-visuelle, et qu'ils récitent une consigne qu'ils ont vu un millier de fois en primaire. Je les force à relire la consigne jusqu'à ce que ce soit correct.

Je crois que vous avez raison toutes les trois. La force de l'habitude.

Mes élèves, habitués à lire des verbes au passé simple dans les contes, en lisent encore quand le conte est écrit au présent.
Je fais l'idiote qui n'a pas compris aussi souvent qu'il le faut en leur disant : "Tu n'as pas lu le mot jusqu'au bout."

Oui je pense qu'en primaire les consignes sont données à l'impératif alors qu'au collège c'est plus souvent à l'infinitif. Du coup les élèves ne font pas attention et garde cette habitude d'utiliser l'impératif.

Je les reprend aussi (gentiment) quand ils se trompent.

C'est comme quand je leur demande de m'expliquer quelque chose, ils me disent "tu fais ci, tu prend ça". Je leur dis qu'il ne faut pas me tutoyer et formuler avec le "vous" ou bien le "on".

Difficile de changer de vieilles habitudes.