Les stagiaires à la rentrée 2012

Levé depuis 7H30 pour les cartons !!!!!!!! AHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

LisaZenide a écrit:
C'est bête parce que jusqu'à présent rien à dire sur mon tuteur (qui revient me voir lundi matin...). Heureusement qu'il m'avait dit ne pas vouloir venir souvent... ... bon avec un peu de chance, il fait toutes ses visites en début d'année et après ça roule pour le reste...
Sinon, je ferai avec.

Mais mercredi, nous étions en tant que tuteurs en formation avec les inspecteurs et nous avons eu des consignes très précises en terme de nombre de visites (1 par semaine au minimum septembre et octobre), sur ce que nous avions à vous dire (construction personnelle des séquences, méthodes pédagogiques...). Ton tuteur ne fait donc que ce qu'on nous a recommandé ou imposé!
Tu peux d'ailleurs consulter la plupart de ces consignes sur le site de l'académie.

Kak a écrit:

LisaZenide a écrit:
C'est bête parce que jusqu'à présent rien à dire sur mon tuteur (qui revient me voir lundi matin...). Heureusement qu'il m'avait dit ne pas vouloir venir souvent... ... bon avec un peu de chance, il fait toutes ses visites en début d'année et après ça roule pour le reste...
Sinon, je ferai avec.

Mais mercredi, nous étions en tant que tuteurs en formation avec les inspecteurs et nous avons eu des consignes très précises en terme de nombre de visites (1 par semaine au minimum septembre et octobre), sur ce que nous avions à vous dire (construction personnelle des séquences, méthodes pédagogiques...). Ton tuteur ne fait donc que ce qu'on nous a recommandé ou imposé!
Tu peux d'ailleurs consulter la plupart de ces consignes sur le site de l'académie.

Tout dépend des académies. Ici la consigne est : "10 visites mutuelles avant la Toussaint", réparties comme bon semble au binôme.

Spoiler:

Bonjour !
Me suis levé à 11 h ce matin ( ) tellement j'étais crevé hier ! Du coup, moins de temps libre ce week end et toujours pas d'avance dans les cours préparés... je dois faire le TP de lundi aprème et préparer la prochaine séance de seconde.
Mon tuteur vient me voir mardi matin, ça tombe bien l'un des deux groupes de seconde est le plus difficile que j'ai à gérer. J'espère qu'il pourra venir me voir avec les 1ères S parce que les cours n'ont rien à voir d'un niveau à l'autre.
Hier d'ailleurs, 2h de cours avec les 1ères. Ils ne lèvent pas la main pour participer du coup je n'entends rien. Bon au moins ils sont actifs.
Avec les secondes cette semaine, RAS mis à part que près de la moitié n'ont pas fait leur exercice à la maison. "Vous venez de griller votre joker, dès la semaine prochaine je comptabilise chaque travail non fait sur pronote. Je sanctionne au bout de 2". Quelle sanction ? Aucune idée, je verrai sur le moment hein !! ^^
courage à baboucka pour le déménagement et aux autres qui préparent leurs cours ce week end ou ont quelques difficultés à gérer.

Pour travail non fait, je mets un mot dans le carnet avec devoir supplémentaire à partir de la 3ème croix (certains en ont déjà 2). Ici, quand y a un devoir à faire avec le mot, les parents reçoivent un courrier. J'espère que ça leur servira de leçon.

Sinon, AUCUNE avance non plus. La première semaine où tout me semblait facile est bien loin.. J'espère pouvoir en prendre un tout petit peu pendant les vacances de la Toussaint!!

Travaille bien

@Kak, j'imagine bien et je ne lui en veux pas du tout...
Juste un peu de stress au creux du ventre quand il est là... parce que malgré moi j'ai peur de faire une bêtise...
Les IPR nous ont aussi dit que c'était vous qui géraient le positionnement initial... Chouette ! Là, en revanche, sa remarque sur ma séquence me fait un peu peur...
Veux pas retourner dans une formation complémentaire sur la création de séquence !

le mot dans le carnet c'est efficace en collège, je doute que ça le soit au lycée... les collègues ne l'utilisent que très rarement...

merci, travaille bien toi aussi bon week end

Kak a écrit:

LisaZenide a écrit:
C'est bête parce que jusqu'à présent rien à dire sur mon tuteur (qui revient me voir lundi matin...). Heureusement qu'il m'avait dit ne pas vouloir venir souvent... ... bon avec un peu de chance, il fait toutes ses visites en début d'année et après ça roule pour le reste...
Sinon, je ferai avec.

Mais mercredi, nous étions en tant que tuteurs en formation avec les inspecteurs et nous avons eu des consignes très précises en terme de nombre de visites (1 par semaine au minimum septembre et octobre), sur ce que nous avions à vous dire (construction personnelle des séquences, méthodes pédagogiques...). Ton tuteur ne fait donc que ce qu'on nous a recommandé ou imposé!
Tu peux d'ailleurs consulter la plupart de ces consignes sur le site de l'académie.

+1
A Créteil, cette réunion est dans deux semaines mais j'ai d'ores et déjà reçu un document regroupant toutes ces consignes envoyé en copie au CDE et je vous prie de croire qu'il l'a lu attentivement. Il m'a même demandé, comme recommandé dans ces documents, de lui transmettre rapidement mon planning de visites à ma stagiaire. Il m'a gentiment prévenu d'ailleurs sur le ton du : "Vous savez, , les tuteurs fumistes ou de mauvaise foi qui ne font pas les heures d'observation et de concertation pour lesquelles ils sont payés, cela existe, mais les stagiaires qui en fin d'année vous accusent de ne pas vous être occupé d'eux comme vous auriez dû, aussi." Sympa, non.

Armide a écrit:

Kak a écrit:

LisaZenide a écrit:
C'est bête parce que jusqu'à présent rien à dire sur mon tuteur (qui revient me voir lundi matin...). Heureusement qu'il m'avait dit ne pas vouloir venir souvent... ... bon avec un peu de chance, il fait toutes ses visites en début d'année et après ça roule pour le reste...
Sinon, je ferai avec.

Mais mercredi, nous étions en tant que tuteurs en formation avec les inspecteurs et nous avons eu des consignes très précises en terme de nombre de visites (1 par semaine au minimum septembre et octobre), sur ce que nous avions à vous dire (construction personnelle des séquences, méthodes pédagogiques...). Ton tuteur ne fait donc que ce qu'on nous a recommandé ou imposé!
Tu peux d'ailleurs consulter la plupart de ces consignes sur le site de l'académie.

+1
A Créteil, cette réunion est dans deux semaines mais j'ai d'ores et déjà reçu un document regroupant toutes ces consignes envoyé en copie au CDE et je vous prie de croire qu'il l'a lu attentivement. Il m'a même demandé, comme recommandé dans ces documents, de lui transmettre rapidement mon planning de visite à ma stagiaire. Il m'a gentiment prévenu d'ailleurs sur le ton du : "Vous savez, , les tuteurs fumistes ou de mauvaise foi qui ne font pas les heures d'observation et de concertation pour lesquelles ils sont payés, cela existe, mais les stagiaires qui en fin d'année vous accuse de ne pas vous être occupé d'eux comme vous auriez dû, aussi." Sympa, non.

Oui... ben, c'est vrai !! Cela ne veut pas dire que c'est ton cas.

Seb@stien a écrit:le mot dans le carnet c'est efficace en collège, je doute que ça le soit au lycée... les collègues ne l'utilisent que très rarement...
merci, travaille bien toi aussi bon week end

Oui! Encore que... ça reste à voir. Perso, quand j'avais un mot dans le carnet au lycée, ben je me faisais engueuler à la maison!
Je mets un mot parce que sinon le courrier n'est pas envoyé aux parents. Mais, si tu donnes juste un devoir supplémentaire, c'est bon. Tu peux demander à ce qu'il soit signé par les parents aussi.. Tu nous diras si c'est efficace!

LisaZenide a écrit:

@Tango
Le site du ministère indique pourtant ceci :

Les lauréats justifiant du dipôme national de master délivré après la validation de l'aptitude à maîtriser une langue vivante étrangère conformément à l'article 6 de l'arrêté du 25 avril 2002 relatif au dipôme du master. Ainsi, dès lors que les lauréats, titulaires d'un master, présentent un relevé de notes qui atteste de la validation de crédits dans une langue vivante étrangère (qu'ils aient été acquis en M1 et / ou en M2), ils n'ont pas à justifier du CLES2. Toutefois, ce Master doit être constitué d'ECTS de langues vivantes (il ne peut s'agir d'un enseignement optionnel ou en auditorat libre non évalué ou alors, dans ce cas, il faudra demander à valider une certification CLES2 ou équivalent) qui devront figurer explicitement sur le relevé de notes de Master délivré à l'issue du cycle et qui ne devront pas avoir été obtenus par compensation, mention qui doit être précisée sur le diplôme de Master. Il ne peut s'agir d'une promotion de niveau réservée aux débutants et grands débutants.

Lien vers la page du MEN : http://www.education.gouv.fr/cid56637/certificats-exiges-a-la-titularisation-des-laureats-des-concours-du-second-degre.html

Par ailleurs, dans mon académie, le SNES a envoyé aux stagiaires l'information de toutes les dispenses existant. Les équivalences de Master (si ECTS en langue validés) en font partie.
Avec la précision suivante dans un second mail :
"Concernant la prise en charge de la formation au CLES2 et au C2I2e, cette formation devrait vous être proposée dans le cadre de votre formation puisque le ministère s'est engagé à assurer cette formation aux stagiaires. La dernière circulaire ministérielle étant paru début septembre, il faut laisser le temps à l'administration d'organiser cette formation. "

j'ai vu ça aussi en regardant sur internet. mais alors pourquoi la femme m'a dit "on vient de recevoir un papier, vous allez avoir des formations car vous devrez tous le passer!"? j'espère que tu as raison! on se tient au courant.

pour les autres, dsl je n'ai pas lu tous les messages que j'ai manqué! vous devez tous être bien fatigués, en tout cas moi je le suis!!
le problème avec ma classe turbulente n'est pas réglé. lundi, je vais peut être devoir en expulser.
j'ai du retard dans une matière mais les autres ça va.
je prépare mes 1ères interros! mais avec une question bonus de 0.5pt de culture générale quand même! faut pas trop les martyriser ces p'tits loups! (enfin, pas si petits chez moi lol!)
comment ça avance chez vous?

bon weekend bien mérité!!! :succes:

LisaZenide a écrit:
Juste un peu de stress au creux du ventre quand il est là... parce que malgré moi j'ai peur de faire une bêtise...

Déjà sache que pour lui c'est peut être pareil. En tous cas, je ne sais pas pour KAK, mais le premier cours où est venue ma stagiaire j'étais plus nerveuse qu'un jour d'inspection. Parfois, les stagiaires vous regarde comme si vous alliez leur proposer LA solution, La posture pédagogique efficace à tous les coups voire THE cours à graver dans le marbre. Moi, j'ai été claire avec elle : mes cours ne sont pas parfaits, mais ils ont seulement la prétention d'être parfois, j'espère souvent, efficaces et mes préparations sont toujours réfléchies et consciencieuses, même si je peux me planter. Il correspondent à ma façon de concevoir un cours et aussi à ma personnalité; après elle peut critiquer, mais à condition d'avoir des arguments professionnels et pas des jugements de valeur à l'emporte pièce. La réciproque est vraie. Je ne me permets pas de lui imposer une façon de faire. Ce sont les enfants qui font des bêtises. Ton tuteur n'est pas ton prof, c'est ton collègue.
Maintenant quand je suis au fond de sa classe, j'ai conscience 1/ qu'on voit plus de choses du fond que quand on est en train de faire cours, 2/ qu'elle débute et donc qu'elle ne peut pas tout voir, tout prévoir comme un professeur plus expérimenté. Pour l'instant, elle fait cours, elle est concentrée sur sa préparation, et elle oublie un peu qu'ils sont 27 en face d'elle et pas seulement ceux qui lèvent la main, comme je l'ai fait avant elle. Les erreurs nous en faisons tous, de même que nous avons tous débutés un jour.

Ah merde c'est toujours pas supprimé ces conneries de C2i et CLES. Ce dernier certificat à été neutralisé par la possibilité facile d'une équivalence, mais le premier...

Madame_Prof a écrit: Oui... ben, c'est vrai !! Cela ne veut pas dire que c'est ton cas.

encore heureux ! Mais je te laisse apprécier quand même la menace à double détente. Le tout dit avec le sourire, je ne savais plus très bien si j'étais le bourreau ou la victime, le fumiste ou l'accusé.

Armide a écrit:

LisaZenide a écrit:
Juste un peu de stress au creux du ventre quand il est là... parce que malgré moi j'ai peur de faire une bêtise...

Déjà sache que pour lui c'est peut être pareil. En tous cas, je ne sais pas pour KAK, mais le premier cours où est venue ma stagiaire j'étais plus nerveuse qu'un jour d'inspection. Parfois, les stagiaires vous regarde comme si vous alliez leur proposer LA solution, La posture pédagogique efficace à tous les coups voire THE cours à graver dans le marbre. Moi, j'ai été claire avec elle : mes cours ne sont pas parfaits, mais ils ont seulement la prétention d'être parfois, j'espère souvent, efficaces et mes préparations sont toujours réfléchies et consciencieuses, même si je peux me planter. Il correspondent à ma façon de concevoir un cours et aussi à ma personnalité; après elle peut critiquer, mais à condition d'avoir des arguments professionnels et pas des jugements de valeur à l'emporte pièce. La réciproque est vraie. Je ne me permets pas de lui imposer une façon de faire. Ce sont les enfants qui font des bêtises. Ton tuteur n'est pas ton prof, c'est ton collègue.
Maintenant quand je suis au fond de sa classe, j'ai conscience 1/ qu'on voit plus de choses du fond que quand on est en train de faire cours, 2/ qu'elle débute et donc qu'elle ne peut pas tout voir, tout prévoir comme un professeur plus expérimenté. Pour l'instant, elle fait cours, elle est concentrée sur sa préparation, et elle oublie un peu qu'ils sont 27 en face d'elle et pas seulement ceux qui lèvent la main, comme je l'ai fait avant elle. Les erreurs nous en faisons tous, de même que nous avons tous débutés un jour.

Tout à fait d'accord avec Armide.
Sauf que comme j'ai eu plusieurs stagiaire, je ne ressens aucune nervosité et je me souviens qu'ils sont là juste en fin de cours. J'aimerais bien être aussi détendue les jours d'inspection.
C'est en assistant aux cours du fond de la classe que j'ai pris conscience des activités multiples et diverses des élèves, ça m'a ôté bien des illusions...

Eliam, tout comme toi, je finissais pas oublier la présence de ma stagiaire en fond de salle l'an dernier. Bizarre car je n'ai jamais réussi à oublier la présence de l'inspecteur par contre.

Oui, je vois Armide..

Ici, le rectorat m'a confirmée que j'étais dispensée du CLES 2 car lauréate 2011, et il n'y a pas intérêt à ce que ça change!!!

LisaZenide a écrit:@inlap
Pas vraiment de mon côté, mais surprise du "ton point faible est la construction de séquence. Pour la première, tu as pris un GT dans un livre"
Euh, oui, c'est vrai... le dossier Marco Polo de Fleurs d'Encre m'a plu... mais justement, c'est un dossier, pas un chapitre et les activités et l'organisation, je les ai pondu un minimum quand même... Je me suis même amusée à refaire la mise en page des textes que je distribue aux élèves...
C'est pas comme si je faisais "ouvrez le livre p.1 - Lisez - Répondez aux questions".
J'ai pas répondu... pas grave... je ferai mieux pour la prochaine.
Pas envie de polémiquer.
La formation d'hier m'a suffisamment dégoûtée pour le mois (au moins). Chez moi, c'est vraiment ça qui est infantilisant.

Les remarques commencent à me passer au dessus.
C'est bête parce que jusqu'à présent rien à dire sur mon tuteur (qui revient me voir lundi matin...). Heureusement qu'il m'avait dit ne pas vouloir venir souvent... ... bon avec un peu de chance, il fait toutes ses visites en début d'année et après ça roule pour le reste...
Sinon, je ferai avec. Je vais juste devoir bien recadrer un élève un peu trop limite et qui a eu une remarque que je n'ai pas du tout appréciée la semaine dernière vis-à-vis du tuteur (même si on peut voir ça comme gentil pour moi)... il bouge une oreille, il reste en colle dans la semaine...

Et quand bien même, je ne vois pas où est le mal. Mon stagiaire a pris certains textes dans le manuel, sa séquence tient la route, je ne vois rien à redire à cela.

darkcoffee a écrit:Eliam, tout comme toi, je finissais pas oublier la présence de ma stagiaire en fond de salle l'an dernier. Bizarre car je n'ai jamais réussi à oublier la présence de l'inspecteur par contre.

Bon, il tombe quand le 1er salaire? Cette semaine, non?

trois jours ouvrés avant la fin du mois : mercredi normalement

Tu peux le prévisualiser sur "bouquetdeservices" si cela existe dans ton académie :gratte:

J'ai toujours pas compris si nous avions juste une avance ou 100% du salaire le 1er mois de l'année de stage... Nous verrons mercredi alors. Surveillez vos comptes les stagiaires! :lol:

eliam a écrit:

LisaZenide a écrit:@inlap
Pas vraiment de mon côté, mais surprise du "ton point faible est la construction de séquence. Pour la première, tu as pris un GT dans un livre"
Euh, oui, c'est vrai... le dossier Marco Polo de Fleurs d'Encre m'a plu... mais justement, c'est un dossier, pas un chapitre et les activités et l'organisation, je les ai pondu un minimum quand même... Je me suis même amusée à refaire la mise en page des textes que je distribue aux élèves...
C'est pas comme si je faisais "ouvrez le livre p.1 - Lisez - Répondez aux questions".
J'ai pas répondu... pas grave... je ferai mieux pour la prochaine.
Pas envie de polémiquer.
La formation d'hier m'a suffisamment dégoûtée pour le mois (au moins). Chez moi, c'est vraiment ça qui est infantilisant.

Les remarques commencent à me passer au dessus.
C'est bête parce que jusqu'à présent rien à dire sur mon tuteur (qui revient me voir lundi matin...). Heureusement qu'il m'avait dit ne pas vouloir venir souvent... ... bon avec un peu de chance, il fait toutes ses visites en début d'année et après ça roule pour le reste...
Sinon, je ferai avec. Je vais juste devoir bien recadrer un élève un peu trop limite et qui a eu une remarque que je n'ai pas du tout appréciée la semaine dernière vis-à-vis du tuteur (même si on peut voir ça comme gentil pour moi)... il bouge une oreille, il reste en colle dans la semaine...

Et quand bien même, je ne vois pas où est le mal. Mon stagiaire a pris certains textes dans le manuel, sa séquence tient la route, je ne vois rien à redire à cela.

En plus le budget alloué au remplacement de manuels avec les nouveaux programmes doit tout de même se justifier par leur utilisation. Et dire "prenez le manuel telle page questions 1,2..." n'est pas choquant à partir du moment où l'on s'est approprié le texte! C'est le monde à l'envers que de préconiser à toute force le fait de s'affranchir du manuel.

Ben oui Lisette, pourquoi achète-t-on des livres sinon? Ici, le principal a fortement insisté pour que nous utilisions les livres, car ils ont coûté cher au collège, et qu'en plus nous devons économiser les photocopies. Et je trouve ça normal, les élèves ont un manuel, autant s'en servir. Tout n'est pas bon à prendre, mais on sait quand même faire le tri.