[6e] Aide personnalisée : Mutualisons nos préparations !

J'ai effectivement préparé des questionnaires, et j'avais prévu de faire vider leur sac aux élèves. Cela me paraît d'autant plus important que j'ai parlé avec l'infirmière du collège vendredi, et qu'elle a déjà reçu de nombreuses plaintes sur le poids des cartables de 6ème, ce que j'ai du mal à comprendre car ils ont pour le moment assez peu de cours (grève dans le collège) et j'ai pour ma part dit à mes élèves qu'ils pouvaient pour le moment laisser leurs livres de français chez eux...
L'heure d'ATP va sûrement me permettre d'en savoir un peu plus sur ce qu'ils font, pour mieux les guider.
Pour l'agenda, j'ai travaillé avec eux de façon interactive. J'ai marqué au tableau un certain nombre de devoirs qu'on pouvait leur donner pour tel ou tel jour en fonction de leur emploi du temps. J'ai demandé à 3 élèves de venir écrire les devoirs tel qu'ils le feraient dans leur agenda. Puis on y a réfléchi tous ensemble, afin de trouver la meilleure façon pour eux de noter les choses convenablement, de manière claire et sans rien oublier. L'activité a bien marché, j'espère que cela sera formateur pour eux.
J'envisage aussi, dans une prochaine séance, de travailler avec eux sur la façon dont ils peuvent organiser leur travail tout au long de la semaine: pour quel jour ils auront le plus de devoirs, quand ils peuvent les faire, etc. Je ne sais pas si c'est pertinent.

Je pense que c'est très pertinent ! De nombreux élèves ne savent pas faire tout ça.

abricotedapi a écrit:J'ai vu quelque part un questionnaire sur le sujet, avec comme genre de question "nous sommes lundi soir, que dois-tu mettre dans ton sac pour le lendemain ?" ou "raye dans la liste ce que tu n'emmènes pas dans ton cartable pour le jeudi : [liste de livres, classeurs et autres fournitures]". Je ne sais plus si c'est sur Néo ou ailleurs...

C'est en première page de ce post...  

je viens de découvrir ce fil et je suis très intéressée aussi par ce groupe d'échanges.
J'ai, pour ma part, réalisé un tableau de l'emploi du temps de mes élèves dans lequel nous avons indiqué les affaires qu'ils devaient prendre, à chaque heure de cours.
Je suis partie du même principe avec un autre tableau dans lequel ils indiquent :
- les exercices à faire
- les leçons à étudier
- les devoirs à rendre
J'ai également fait une fiche sur leur cartable et leur organisation :

Mon organisation…

MON CARTABLE
a) Chaque soir, je vérifie la présence des éléments indispensables :
- Carnet de liaison (à faire signer si nécessaire)
- Trousse (avec stylos 4 couleurs/crayon à papier/gomme…), ciseaux, règle, colle - crayons couleur/feutres
- Agenda – cahier brouillon
- Un stock de copies (simples et doubles), dans une pochette, que je vérifie une fois par semaine (par exemple, le dimanche)
b) Tous les soirs, à l’aide de mon emploi du temps, je fais mon cartable.


A LA MAISON
a) Mon emploi du temps : je l’accroche en évidence à l’endroit où je travaille, et je colorie chaque matière d’une couleur différente.
b) L’agenda : toujours propre, il est correctement présenté, avec la matière et les devoirs correctement écrits. Je peux vérifier mes devoirs aussi sur l’ENT du collège.
c) Je choisis un élève de confiance comme binôme pour les devoirs : je peux ainsi comparer mon agenda avec le sien, et le contacter en cas de doute sur des devoirs.
d) Mes devoirs : J’établis MON emploi du temps personnel, en aménageant des plages de travail, pendant lesquelles j’essaie d’éliminer tout ce qui peut me déconcentrer (musique, bruit, télévision, ordinateur allumé …)
e) Je me couche tôt (un enfant de 11 ans a besoin de 9h30 de sommeil), après avoir préparé mes vêtements pour le lendemain.
f) Je me lève suffisamment tôt pour prendre le temps de bien me réveiller et de manger (si je n’ai pas faim, je peux emmener un petit goûter)

 

miss sophie a écrit:

abricotedapi a écrit:J'ai vu quelque part un questionnaire sur le sujet, avec comme genre de question "nous sommes lundi soir, que dois-tu mettre dans ton sac pour le lendemain ?" ou "raye dans la liste ce que tu n'emmènes pas dans ton cartable pour le jeudi : [liste de livres, classeurs et autres fournitures]". Je ne sais plus si c'est sur Néo ou ailleurs...

C'est en première page de ce post...  

Je me disais bien que ce n'était pas loin   

Bonjour,
je me joins à vous, si vous voulez bien de moi! Je commence aussi l'AP en 6ème cette année.
Dans mon collège, ils ont décidé que la première heure devait être consacrée à tous les élèves (partagés entre les différents collègues) et nous devons choisir une activité à mettre en place jusqu'à Noël. Comme exemple, on nous a donné théâtre, journal, radio... Quelqu'un d'autre est-il dans ce cas?
Bon courage à tout le monde!

Si ça peut vous donner des idées, l'an dernier nous avons commencé par le classique, gérer le travail, l'organisation, puis la lecture de consigne (au niveau cycle 2 il y a beaucoup de choses sous formes de petits jeux dessins afin de montrer qu'il est important de lire les consignes).
Puis nous avons créé des groupes suivant les difficultés en français j'ai beaucoup fonctionné sous forme de défis. Et à la fin de l'année avec les trois 6èmes nous avons préparé un trivial pursuit avec les matières concernées par L'AP.

Je l'ai posté dans un sujet sur les PPRE mais ce lien a toute sa place ici : http://www.ac-grenoble.fr/college/ppre/articles.php?lng=fr&pg=520
Il s'agit du site de l'academie de Grenoble avec une multitude de choses pour les PPRE / aide personnalisée. Je n'ai pas tout lu mais ça semble plutôt bien fait.

C'est classer par compétences : Lire

Lecture de consigne

Lire une carte en Histoire Géographie

Résoudre des difficultés en lecture par des situations-problèmes

Avant une séquence sur le dictionnaire : maîtriser l'ordre alphabétique

Résoudre des difficultés de lecture par l'élucidation du vocabulaire

Lire et prélever l'information : une compétence utile dans toutes les disciplines

Lire à voix haute un texte court

Lire un tableau

Dire

Vaincre sa timidité à l'oral et prendre confiance en soi : jeu de l'oie , accompagnement du jeu

Oser prendre la parole

Prendre la parole :comment?


Ecrire

Ecrire dans toutes les disciplines : Ecrire un paragraphe en histoire, écrire un paragraphe en histoire : fiches élèves

Ecrire un paragraphe en SVT Ecrire un paragraphe en SVT : fiches élèves

Rédiger un texte en histoire : utiliser ses connaissances et les organiser

Ecrire de brefs textes parodiques

Ecrire en fonction du destinataire

De la lecture de consignes à la rédaction de réponses.


Y'a aussi des exemple de contrats pour l'élève et la famille avec des objectifs ciblés pour chaque séance.

Bonjour à tous !!
Moi aussi j'ai de l'accompagnement personnalisé et pour les 6e et pour les 5e.
Je viens de lire le fil et merci à vous pour les premières pistes : au moins je sais un peu plus par où commencer  mais j'ai de gros effectifs et pour le premier cours de 6e j'aimerais faire une évaluation diagnostique : dois-je prendre la classe en entier ? et s'ils finissent avant la fin d'heure que faire avec eux ?
Quant aux 5e, vous commencez par quoi ?

Moi aussi je suis intéressée, 1h avec mes 6ème. Aujourd'hui j'ai préparé prix un extrait d'un conte 8 lignes dans lesquelles apparaissaient des mots en caractères gras: nom, adjectif, préposition, déterminant, pronom personnel sujet.
Activité 1: recopier le texte sans faute et correctement écrit.
Activité 2: relever les verbes et indiquer leur infinitif, puis le temps auquel ils sont conjugués. Donner la nature des mots en caractères gras.
activité 3: Dictée .Relis attentivement les deux premières phrases du texte, repère tous les accords. Concentre-toi pour écrire ce passage sous la dictée..
Activité 4: –Lecture de consignes
Pour comprendre une consigne, il faut la lire attentivement et se poser les questions suivantes :

⁃ où est le verbe ? (c'est lui qui indique ce qu'il faut faire)
⁃ combien de choses est-ce que je dois faire ?
⁃ Sur quelle partie du texte ou du document porte la question ?
⁃ Qu'est-ce qu'on me demande de faire ? (et non pas : qu'est-ce que j'ai envie de dire)
⁃ Quels sont les mots essentiels de la consigne (en plus du verbe)
donner un petit texte dans lequel l'élève devra retrouver les verbes qui indique une consigne.


C'est loin d'être parfait mais cela permet de voir le niveau des élèves en début d'année:) :flower: 

Edit

https://www.dropbox.com/s/03o3dj1bm8gqv1u/Dire2_StageFantinLatour.pdf

 Super! merci:flower: 

Petite intervention pour vous faire part de mon expérience. C'est ma première année en AP avec des 6e. L'année dernière, nous avons eu la visite de notre inspecteur et nous lui avons demandé conseil sur cet enseignement car il restait très flou pour nous.
Il nous a d'abord précisé qu'en aucun cas il s'agissait de "soutien", que tous les élèves devaient y participer à un moment donné (fonctionnement par groupes) et qu'il était judicieux de travailler en projets.
Nous avons alors choisi de travailler sur les films que les élèves verront dans le cadre de "collège au cinéma": préparation du visionnage et reprise de ce qu'ils ont vu.
Nous avons constitué des groupes d'élèves en fonction de leurs besoins.

On verra ce que cela donnera...

Ce site www.cancres.com

Bonjour à vous tous
Tout d'abord merci et bravo pour ce sujet. J'ai pour la première fois 2h d'AP avec mes deux 6°, je ne savais pas trop comment naviguer, ce sujet m'a véritablement redonné qlq peu confiance et m'a permis de trouver de nouvelles idées.
J'ai pour le moment vu avec mes 6° l'EDT, l'agenda et le cartable. J'enchaîne à la rentrée avec lire une consigne et la comprendre, réviser une leçon. Je suis qlq peu en retard sur ce que j'avais prévu pcq je profite de ces heures pour discuter avec eux et les faire réviser s'ils ont des contrôles dans la semaine.

A mon tour d'arriver sur ce post qui va énormément m'aider, j'ai 3 heures d' AP avec les 6e pour la première année ! Vos idées sont excellentes !

J'aimerais bien avoir le ressenti de Jocelem2 sur le livre conseillé. J'ai regardé sur le net mais il semble épuisé.
Merci d'avance

J'ai un peu la même demande pour toi,Caperucita. Qu'en est-il du livre annoncé par ton chef?

Bonjour !

je suis également intéressée par cette idée de mutualisation.
J'ai quelques prép d'après les propositions d'Eduscol à partager, mais c'est à peu près tout, et là je suis coincée, j'ai accompagnement demain, je ne sais pas trop quoi faire !

Ce serait sympa de m'aider !

Bonne journée

Bonjour,

J'aurai l'an prochain de l'AP 6e.
Avec ma collègue, nous avons décidé de ce que nous allons faire jusqu'à la Toussaint en classe entière.
- l'emploi du temps et organisation du cartable
- l'utilisation agenda et cahier de textes en ligne
- comment apprendre
- les consignes

Pendant l'été, je vais m'inspirer de ce post pour préparer des fiches.
Merci à ceux et à celles qui ont mis des PJ.
Je mettrai les miennes au fur et à mesure après les avoir essayées.

Si vous avez des suggestions ou des améliorations, n'hésitez pas. De même, si cela ne vous semble pas pertinent, je peux le retirer.

Bonjour, j'aurai moi aussi de l'AP en 6ème l'an prochain. On m'a parlé d'un ouvrage intéressant. Dès qu'on m'a transmis les références, je regarde et vous tiens au courant...

Choupsy a écrit:Petite intervention pour vous faire part de mon expérience. C'est ma première année en AP avec des 6e. L'année dernière, nous avons eu la visite de notre inspecteur et nous lui avons demandé conseil sur cet enseignement car il restait très flou pour nous.
Il nous a d'abord précisé qu'en aucun cas il s'agissait de "soutien", que tous les élèves devaient y participer à un moment donné (fonctionnement par groupes) et qu'il était judicieux de travailler en projets.
Nous avons alors choisi de travailler sur les films que les élèves verront dans le cadre de "collège au cinéma": préparation du visionnage et reprise de ce qu'ils ont vu.
Nous avons constitué des groupes d'élèves en fonction de leurs besoins.

On verra ce que cela donnera...

Voilà, et il semble que je doive faire de l'ap avec d'autres collègues. On a déjà travaillé les années précédente sur le harcèlement, avec du théâtre forum, de l'écriture de slams, chantés et enregistrés, un autre projet avec la croix rouge aussi qui a bien marché (création d'un spectacle à partir de fables dans une maison de retraite, travail autour du contact des médias par écriture de lettres et coups de téléphone, de bande annonce enregistrée pour la radio, organisation, création d'affiches), une autre fois on a bossé sur la présentation de sa région (contes locaux, gastronomie, traditions, environnement, etc.) par correspondance sur la cafet avec des élèves d'ailleurs, s'intéresser à un pays par continents, on leur a aussi demandé de travailler avec le parc national, de confronter son mode de vie avec celui d'un enfant d'une autre époque, d'une autre région, etc.

Je sèche un peu pour cette rentrée. Peut-être leur proposer des activités orales et écrites sur le thème de la confiance en soi, mais je manque d'idées.

Si certains ont des idées de thèmes porteur d'activités intéressantes et qui peuvent être réellement formatrices

Bonjour, je viens de prendre connaissance de mon poste (je suis contractuelle) et on m'a dit que j'aurai comme vous de l'AP avec des 6èmes (pas les miens). L'avantage c'est que je connais déjà la collègue qui a les 6èmes et je pourrais donc travailler en lien avec elle. J'ai vu plein de liens et de propositions intéressantes sur ce fil, je risque donc de repasser par ici régulièrement pour piocher des idées si je bloque.

Encore merci pour tous vos partages d'expériences.

Serge a écrit:

Choupsy a écrit:Petite intervention pour vous faire part de mon expérience. C'est ma première année en AP avec des 6e. L'année dernière, nous avons eu la visite de notre inspecteur et nous lui avons demandé conseil sur cet enseignement car il restait très flou pour nous.
Il nous a d'abord précisé qu'en aucun cas il s'agissait de "soutien", que tous les élèves devaient y participer à un moment donné (fonctionnement par groupes) et qu'il était judicieux de travailler en projets.
Nous avons alors choisi de travailler sur les films que les élèves verront dans le cadre de "collège au cinéma": préparation du visionnage et reprise de ce qu'ils ont vu.
Nous avons constitué des groupes d'élèves en fonction de leurs besoins.

On verra ce que cela donnera...

Voilà, et il semble que je doive faire de l'ap avec d'autres collègues. On a déjà travaillé les années précédente sur le harcèlement, avec du théâtre forum, de l'écriture de slams, chantés et enregistrés, un autre projet avec la croix rouge aussi qui a bien marché (création d'un spectacle à partir de fables dans une maison de retraite, travail autour du contact des médias par écriture de lettres et coups de téléphone, de bande annonce enregistrée pour la radio, organisation, création d'affiches), une autre fois on a bossé sur la présentation de sa région (contes locaux, gastronomie, traditions, environnement, etc.) par correspondance sur la cafet avec des élèves d'ailleurs, s'intéresser à un pays par continents, on leur a aussi demandé de travailler avec le parc national, de confronter son mode de vie avec celui d'un enfant d'une autre époque, d'une autre région, etc.

Je sèche un peu pour cette rentrée. Peut-être leur proposer des activités orales et écrites sur le thème de la confiance en soi, mais je manque d'idées.

Si certains ont des idées de thèmes porteur d'activités intéressantes et qui peuvent être réellement formatrices

Je n'ai pas d'AP et n'en ai jamais fait, donc je dis peut-être des bêtises. Que dirais-tu du thème des enfants soldats ? Recherche, écriture, travail autour de la pièce de théâtre (Le bruit des os qui craquent)...