Page 1 sur 2 • 1, 2
- Black BambooNiveau 1
Bonjour à tous,
Comme pas mal d'entre vous, je m'attelle à la préparation de mes séquences. J'aurai () à la rentrée deux classes de 3ème et je me demandais s'il fallait leur présenter l'épreuve du brevet au début de l'année ... certaines classes connaissent parfois l'épreuve mais d'autres, pas du tout d'autant plus que l'épreuve change cette année ...
Bref quels sont vos avis ? Comment procédez-vous ?? Merciiii
Comme pas mal d'entre vous, je m'attelle à la préparation de mes séquences. J'aurai () à la rentrée deux classes de 3ème et je me demandais s'il fallait leur présenter l'épreuve du brevet au début de l'année ... certaines classes connaissent parfois l'épreuve mais d'autres, pas du tout d'autant plus que l'épreuve change cette année ...
Bref quels sont vos avis ? Comment procédez-vous ?? Merciiii
- retraitéeDoyen
Oui, plus tôt ils savent à quoi s'en tenir, mieux c'est. Et dès les premiers Ds, tu leur donnes des sujets type brevet, en fonction des cours que tu leur as faits.
- NestyaEsprit sacré
Moi, je commence l'année en leur montrant le sujet qui est tombé en juin. Je leur présente ainsi les différents exercices et les laisse réfléchir aux réponses qu'ils auraient apportées.
_________________
"Attendre et espérer."
Alexandre Dumas
- Fesseur ProGuide spirituel
J'auraiBlack Bamboo a écrit:J'aurais à la rentrée
Sinon, je leur présenterai rapidement l'épreuve dès la 1ère heure sachant qu'elle change aussi et on y reviendra quand on aura de la matière.
_________________
Pourvu que ça dure...
- MauvetteÉrudit
Heu, par contre, l'épreuve de juin, je ne sais pas si je la présenterais, vu le niveau...
- SergeMédiateur
Même remarque.
Et je vais leur présenter surtout la nouveauté du deuxième sujet (celui de réflexion) afin de débuter directement par la méthodologie de ce type de rédaction, puis nous reverrons plus en détail les différents points concernés au fur et à mesure des séquences. Mais je veux que ce soit une façon de réactiver ces savoirs, en leur faisant travailler plus spécialement des points précis d'argumentation, et non pas que ce soit juste des "découvertes" progressives qui ne réactiveraient pas grand chose, et qu'ils s'empresseraient d'oublier.
Et je vais leur présenter surtout la nouveauté du deuxième sujet (celui de réflexion) afin de débuter directement par la méthodologie de ce type de rédaction, puis nous reverrons plus en détail les différents points concernés au fur et à mesure des séquences. Mais je veux que ce soit une façon de réactiver ces savoirs, en leur faisant travailler plus spécialement des points précis d'argumentation, et non pas que ce soit juste des "découvertes" progressives qui ne réactiveraient pas grand chose, et qu'ils s'empresseraient d'oublier.
- NestyaEsprit sacré
C'est pas faux!Mauvette a écrit:Heu, par contre, l'épreuve de juin, je ne sais pas si je la présenterais, vu le niveau...
_________________
"Attendre et espérer."
Alexandre Dumas
- *Fifi*Modérateur
Vous faites ça en première heure ?
_________________
Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
- Black BambooNiveau 1
oui je pensais la même chose concernant le sujet de l'an dernier
Merci Fesseur Pro pour ta correction !! Quelle honte ! et ça se dit Prof de lettres :shock: enfin, on va mettre ça sur le compte de la tête ailleurs !
Merci Fesseur Pro pour ta correction !! Quelle honte ! et ça se dit Prof de lettres :shock: enfin, on va mettre ça sur le compte de la tête ailleurs !
- ThalieGrand sage
Je l'ai fait l'an dernier pour la 1ère fois et je ne le referai plus ! Je n'ai fait que retarder l'entrée dans le vrai travail de la classe de 3e.
Déjà présenter un vrai brevet c'est se décrédibiliser tout de suite vu le niveau exigé et le peu de connaissances à maîtriser ; ensuite, c'est une perte de temps car nous avons 8h de prépa brevet en fin d'année où nous revenons sur la méthode etc.
Je préfère les habituer peu à peu aux différents exercices de façon séparée tout au long de l'année donc ils feront un brevet en entier lors du brevet blanc et basta. Je leur fais comprendre dès le début de l'année que l'essentiel n'est pas le brevet.
Déjà présenter un vrai brevet c'est se décrédibiliser tout de suite vu le niveau exigé et le peu de connaissances à maîtriser ; ensuite, c'est une perte de temps car nous avons 8h de prépa brevet en fin d'année où nous revenons sur la méthode etc.
Je préfère les habituer peu à peu aux différents exercices de façon séparée tout au long de l'année donc ils feront un brevet en entier lors du brevet blanc et basta. Je leur fais comprendre dès le début de l'année que l'essentiel n'est pas le brevet.
- MalicouNiveau 8
Thalie a écrit:Je l'ai fait l'an dernier pour la 1ère fois et je ne le referai plus ! Je n'ai fait que retarder l'entrée dans le vrai travail de la classe de 3e.
Déjà présenter un vrai brevet c'est se décrédibiliser tout de suite vu le niveau exigé et le peu de connaissances à maîtriser ; ensuite, c'est une perte de temps car nous avons 8h de prépa brevet en fin d'année où nous revenons sur la méthode etc.
Je préfère les habituer peu à peu aux différents exercices de façon séparée tout au long de l'année donc ils feront un brevet en entier lors du brevet blanc et basta. Je leur fais comprendre dès le début de l'année que l'essentiel n'est pas le brevet.
MMMh!! tout à fait d'accord ... surtout avec le nouveau brevet!
A quoi vont ressembler vos devoirs de fin de séquence? Jusqu'à présent je faisais un type brevet mais là ...
- IlianaGrand sage
Oui, hors de question de leur présenter le brevet de juin, sinon c'est foutu pour espérer les faire travailler dans l'année.
Par contre en effet, je leur présente un sujet dès la première heure, après les présentations d'usage, en commençant par leur faire la dictée du brevet (non notée, mais ça m'aide à voir d'emblée ce qu'il en est...).
Au fil de l'année, ils ont des devoirs type brevet en fin de séquence, et on fait beaucoup d'exercices de réécriture comme supports pour les exos de conjugaison, d'accord etc. + les dictées habituelles et les rédactions.
Mais je suis d'accord avec Thalie, l'essentiel reste les connaissances de 3ème, pas un "bachotage" dans le but unique de l'épreuve de fin d'année, surtout pour ce qu'elle devient...et une formation progressive au fil des mois.
Par contre en effet, je leur présente un sujet dès la première heure, après les présentations d'usage, en commençant par leur faire la dictée du brevet (non notée, mais ça m'aide à voir d'emblée ce qu'il en est...).
Au fil de l'année, ils ont des devoirs type brevet en fin de séquence, et on fait beaucoup d'exercices de réécriture comme supports pour les exos de conjugaison, d'accord etc. + les dictées habituelles et les rédactions.
Mais je suis d'accord avec Thalie, l'essentiel reste les connaissances de 3ème, pas un "bachotage" dans le but unique de l'épreuve de fin d'année, surtout pour ce qu'elle devient...et une formation progressive au fil des mois.
_________________
Minuit passé déjà. Le feu s'est éteint et je sens le sommeil qui gagne du terrain.
Je vais m'endormir contre vous, respirer doucement, parce que je sais où nous allons désormais.
Fauve - Révérence
- MéréthideHabitué du forum
Thalie a écrit: ensuite, c'est une perte de temps car nous avons 8h de prépa brevet en fin d'année où nous revenons sur la méthode etc.
Bonjour, je sais je suis pas de lettre, mais je suis concernée par le brevet ^^
Ces 8h sont prévu par le CdE (ou tout autre administration) ? Semaine de révision avant ou autre chose ?
- Black BambooNiveau 1
Vos réflexions sont très pertinentes ... Il est vrai que vu le niveau, il n'est pas faux que ça nous décrédibilise ... Et comme tu dis Iliana, l'essentiel est l'ensemble des connaissances vues, et pas la simple finalité du brevet ...
- JulianneHabitué du forum
A ce sujet, je voulais leur donner une idée de la longueur de la dictée, mais ça donne quoi concrètement 800 signes ?
- bbounNeoprof expérimenté
Normalement, je fais une espèce de séquence 0 lors de laquelle on travaille sur le brevet de juin (là effectivement, je préférerais éviter de traiter celui-ci et plutôt me baser sur les annales zéro du nouveau DNB par exemple), leur présente l'épreuve et ses constituantes.
Nous traitons alors le sujet et mettons déjà en place les premières fiches méthodologiques. Ils savent au moins quel est l'objectif de l'année (en plus de l'orientation) et on rentre dans le vif du sujet dès la première séquence.
Nous traitons alors le sujet et mettons déjà en place les premières fiches méthodologiques. Ils savent au moins quel est l'objectif de l'année (en plus de l'orientation) et on rentre dans le vif du sujet dès la première séquence.
- roxanneOracle
Ce que je faisais jusqu'à présent ,je présentais u sujet techno en disant que celui général était plus dur.Je notais la réécriture (que j'augmentais un peu au besoin ) et la dictée et je donnais la rédac à rendre pour la semaine suivante.Le tout prenait à peine deux heures et ça les mettait au boulot..Là, je vais voir..
- roxanneOracle
Ce que je faisais jusqu'à présent ,je présentais u sujet techno en disant que celui général était plus dur.Je notais la réécriture (que j'augmentais un peu au besoin ) et la dictée et je donnais la rédac à rendre pour la semaine suivante.Le tout prenait à peine deux heures et ça les mettait au boulot..Là, je vais voir..
- GrypheMédiateur
Un exemple avec 826 signes, espaces compris (soit 700 signes, espaces non compris) :Julianne a écrit:A ce sujet, je voulais leur donner une idée de la longueur de la dictée, mais ça donne quoi concrètement 800 signes ?
Il y a un outil dans Word qui permet de connaître le nombre de signes. (Outils/Statistiques/Nombre de mots/Nombre de signes...)1. L'école primaire est notre première priorité. Les débuts de la scolarité sont essentiels pour la réussite de tous les élèves. Les difficultés doivent être repérées dès les premières années d'apprentissage. Nous accorderons donc une importance particulière à l'accueil des enfants les plus jeunes, en considérant ceux de moins de trois ans qui doivent pouvoir être scolarisés, en particulier dans toutes les zones qui rencontrent le plus de difficultés. Cet accueil doit être l'occasion d'établir des liens privilégiés avec les parents afin de bâtir avec eux les conditions de la réussite dans la durée.
C'est par une progression bien maîtrisée et par des réponses adaptées à des besoins clairement identifiés que l'école maternelle remplira au mieux sa mission, qui ne peut être une simple préparation à l'école élémentaire.
_________________
Τί ἐστιν ἀλήθεια ;
- JulianneHabitué du forum
Merci beaucoup.
J'ai trouvé sur eduscol entre 600 et 800 signes, mais il n'est pas fait mention des espaces. Ce qui m'embête c'est que je ne la trouve pas forcément beaucoup plus longue, alors que la durée est doublée.
J'ai trouvé sur eduscol entre 600 et 800 signes, mais il n'est pas fait mention des espaces. Ce qui m'embête c'est que je ne la trouve pas forcément beaucoup plus longue, alors que la durée est doublée.
- GrypheMédiateur
De rien !
_________________
Τί ἐστιν ἀλήθεια ;
- GrypheMédiateur
C'est pour s'adapter au niveau des élèves ! :lol:Julianne a écrit:Ce qui m'embête c'est que je ne la trouve pas forcément beaucoup plus longue, alors que la durée est doublée.
Bon, voyons ce que suggère Eduscol :
Cette dictée fait 684 caractères espaces non compris et 842 espaces compris.
II est nuit. […]
Je frotte mes yeux, je tends mon regard, les lettres s’effacent, les lignes se mêlent, je saisis encore le coin d’un mot, puis plus rien.
J’ai le cou brisé, la nuque qui me fait mal, la poitrine creuse ; je suis resté penché sur les chapitres sans lever la tête, sans entendre rien, dévoré par la curiosité, collé aux flancs de Robinson, pris d’une émotion immense, remué jusqu’au fond de la cervelle et jusqu’au fond du coeur ; et en ce moment où la lune montre là-bas un bout de corne, je fais passer dans le ciel tous les oiseaux de l’île, et je vois se profiler la tête longue d’un peuplier comme le mât du navire de Crusoé ! Je peuple l’espace vide de mes pensées, tout comme il peuplait l’horizon de ses craintes ; debout contre cette fenêtre, je rêve à l’étemelle solitude et je me demande où je ferai pousser du pain…
Et le second texte pour la série générale comprend 652 signes espaces non compris et 803 espaces compris :
Phaéton demanda le char de son père et le droit de guider, un seul jour, ses chevaux ailés. Le soleil regretta son serment et dit : « Ce que tu exiges est une mission importante, qui ne convient ni à tes forces, ni à un enfant de ton âge. Aucun dieu ne peut, excepté moi, s’asseoir sur le char qui répand la flamme. Même Jupiter ne saurait le conduire. Au début, la route est raide, et mes chevaux, bien reposés le matin, peuvent à peine la gravir ; au milieu du ciel, sa hauteur est immense : vues de là-haut, la mer et la terre me font souvent trembler moi-même. La dernière partie est une pente rapide ; elle demande un guide expérimenté. Et pourras-tu lutter contre le tourbillon des astres et vaincre la force qui les fait tourner ? La route est semée de pièges et remplie de monstres effrayants. »
http://eduscol.education.fr/pid23235-cid60618/dnb-2013.-annales-zero.html
_________________
Τί ἐστιν ἀλήθεια ;
- JulianneHabitué du forum
Je viens de retrouver les notes prises pendant que l'ipr nous présentait l'épreuve et c'est espaces compris. Cette fois, c'est clair. Et j'ai découvert une nouvelle fonction de word.
- jilucorgNeoprof expérimenté
Idem pour LibreOffice Writer : menu Outils > Statistiques (caractères avec espaces / caractères sans espaces)Gryphe a écrit:Il y a un outil dans Word qui permet de connaître le nombre de signes. (Outils/Statistiques/Nombre de mots/Nombre de signes...)
Ça t'étonne ?!Julianne a écrit:Ce qui m'embête c'est que je ne la trouve pas forcément beaucoup plus longue, alors que la durée est doublée.
- joliefionaNiveau 6
Bonjour,
merci pour vos réflexions pertinentes. Jusqu'à présent je présentais le brevet en tout début d'année et nous faisions un sujet, mais c'est vrai que nous mettions beaucoup trop de temps en commencer notre première séquence. Je vais donc suivre vos conseils qui ont l'air bons.
Savez-vous où nous pouvons trouver des annales zéro du nouveau brevet?
merci pour vos réflexions pertinentes. Jusqu'à présent je présentais le brevet en tout début d'année et nous faisions un sujet, mais c'est vrai que nous mettions beaucoup trop de temps en commencer notre première séquence. Je vais donc suivre vos conseils qui ont l'air bons.
Savez-vous où nous pouvons trouver des annales zéro du nouveau brevet?
Page 1 sur 2 • 1, 2
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum