Avez-vous un projet de classe?

Oui, moi j'en ai un : ne faire que ce que je veux, quand je veux. Montre aux orties.
Il est pas classe, mon projet ?  

J'avais cru comprendre, justement, qu'on pouvait prendre la classe entière...  
Bah de toute façon, avec mon inspecteur on peut organiser les APC comme on veut ! Il dit même qu'on peut par exemple prendre tous les parents en rdv en début d'année (au CP, plutôt) et que si pendant le rdv il y a aussi l'enfant, ben c'est des APC !... Je vais le prendre au mot, c'est ce que je compte faire en APC à la rentrée prochaine, d'autant que chaque année j'ai des tonnes de rdv avec les parents, et je compte bien réduire le nombre d'heures supp' subies chaque année...

Pff nous le DASEN dans sa circulaire (note de service??) a dit des groupes de 5 à 10 élèves :shock: Même les parents en conseil d'école étaient un peu surpris parce que 5, ça ne fait pas un si petit groupe.... (sachant que nous on reste sur de l'aide aux enfants en difficiultés, on a décidé de ne pas faire d'"animations")

À la rentrée (bouh, quelle horreur), il faudra qu'on ouvre un fil spécial sur ces APC.
Parce que, finalement, 36 heures par an, c'est vraiment une goutte d'eau dans la mer. Et 24 heures de préparation, c'est énorme.
Alors, ce sera intéressant de voir ce que chaque école n'en a pas fait  

Mes excuses, je n'ai pas suivi ce qui allait se passer à la rentrée. Mais je dois comprendre que vous disposez de 24 H de préparation pour 36 h d'exercice ?
Si tel est le cas, c'est rentable !!!! Ca me fait penser à l'anglais : 1:30 par semaine et un remplissage sans fin des dizaines de cases compétentielles. Ratio intéressant.

Moi, j'avais cru comprendre que c'était pour nous apaiser, comme on ne veut pas réduire officiellement notre temps de travail on nous donne des heures de "préparation" complètement pléthoriques, qui officieusement compensent un peu les heures passées à de multiples réunions et rencontres avec les parents, par exemple.

Volubilys a écrit:Ce dont tu parles, ce n'est pas un Projet au sens où l'entendent l'EN et les parents. Les Projets, ça prend au bas mot 1/3 de ton temps scolaire, on fait au moins 15 déplacements, on offre des cadeaux, on passe dans le journal... le tout sans aucune portée pédagogiques (ou alors si faible).

Moi aussi, j'aime faire des activités comme tu les décris.

L'année prochaine j'ai déjà : école et cinéma, prix des incorruptibles, cirque et art de la scène, USEP, printemps des poètes et je cherche une classe pour correspondre.
Pourtant rien de tout ça n'est un Projet au sens des parents et de l'EN... Mon projet principal est toujours de faire le programme, je suis une vilaine instructionniste.  

Tu as un CM? Je peux en parler à ma collègue? Elle a le CM2-6e avec mon Zozo... C'est exotique, ça, non, la Belgique?

doublecasquette a écrit:En maternelle, LouisBarthas, en maternelle ! Excusez-nous du peu... Avec le carnet d'expériences, bien sûr, où l'on consigne tout ce qu'on constate au point de vue scientifique dans la richesse de sa petite vie de bambin de cinq ans.  

Oui, en maternelle : on y écrit en "écriture inventée" : c'est chouette, hein ?!

Rikki a écrit:Moi, j'avais cru comprendre que c'était pour nous apaiser, comme on ne veut pas réduire officiellement notre temps de travail on nous donne des heures de "préparation" complètement pléthoriques, qui officieusement compensent un peu les heures passées à de multiples réunions et rencontres avec les parents, par exemple.

Oui c'est ça, et aussi pour faire passer la pilule du mercredi matin...

Vudici a écrit:

Volubilys a écrit:Ce dont tu parles, ce n'est pas un Projet au sens où l'entendent l'EN et les parents. Les Projets, ça prend au bas mot 1/3 de ton temps scolaire, on fait au moins 15 déplacements, on offre des cadeaux, on passe dans le journal... le tout sans aucune portée pédagogiques (ou alors si faible).

Moi aussi, j'aime faire des activités comme tu les décris.

L'année prochaine j'ai déjà : école et cinéma, prix des incorruptibles, cirque et art de la scène, USEP, printemps des poètes et je cherche une classe pour correspondre.
Pourtant rien de tout ça n'est un Projet au sens des parents et de l'EN... Mon projet principal est toujours de faire le programme, je suis une vilaine instructionniste.  

Tu as un CM? Je peux en parler à ma collègue? Elle a le CM2-6e avec mon Zozo... C'est exotique, ça, non, la Belgique?

J'ai des CM2.
Ce serait génial de correspondre avec l'étranger !!!  

carolette a écrit:

Rikki a écrit:Moi, j'avais cru comprendre que c'était pour nous apaiser, comme on ne veut pas réduire officiellement notre temps de travail on nous donne des heures de "préparation" complètement pléthoriques, qui officieusement compensent un peu les heures passées à de multiples réunions et rencontres avec les parents, par exemple.

Oui c'est ça, et aussi pour faire passer la pilule du mercredi matin...

Je me cite moi-même...
A en juger par le document donné plus bas, c'est pas gagné pour les heures réunionnite aigüe : l'IEN d'une circo de Marseille demande que soient renseignées toutes les heures d'APC, y compris celles de réunions... Flicage...

"Le conseil des maîtres organise ces activités pédagogiques complémentaires. Une fiche individuelle (APC) permettra de préciser le contenu des réunions et des activités mises en oeuvre." (p10)
"Il s’agit d’un document personnel qui doit être renseigné au fil de l’année et conservé dans le cahier journal" (p11)


http://www.marseille-10.ien.13.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/pdf/reunion_directeurs_28-06-13.pdf

M'en fous, suis pas à Aix-Marseille.

Quoi ?

Comment ?

Tu dis, Education quoi ? Na-tio-na-le ? Mais ça va pas, non, c'est la bonne vieille communale, chacun fait-fait-fait, c'qui lui plaît, plaît, plaît...

Pour ma part je suis passée maître en compte-rendu de réunion bidon.
D'ailleurs à ce jour mes 3 compte-rendus de conseils de cycle sont tout prêts pour 2013-2014 !
Reste les conseils des maîtres auxquels je ne peux pas couper ainsi que les conseils d'école !

Pour les APC, nous avons choisi de poursuivre le soutien pour les enfants à raison de 4 fois 30 minutes par semaine pendant 18 semaines.

Le remplissage de temps pour le remplissage de temps ça va bien 5 minutes mais faut pas non plus exagérer.

Au fait vous êtes au courant, ça y est, nous l'avons notre prime de 400 € annuels (versée en 2 fois, 200 € en décembre et 200 € en juin)... Bien sûr ce n'est pas passé dans les médias au cas où ça f'rait des jalouououououx ! Elle sera versée en tant qu'indemnités comme ça les instits ne pourront plus dire qu'ils ne touchent pas de prime et seront incités à bénir notre grand maître devant l'éternel : notre super-ministre !

carolette a écrit:

carolette a écrit:

Rikki a écrit:Moi, j'avais cru comprendre que c'était pour nous apaiser, comme on ne veut pas réduire officiellement notre temps de travail on nous donne des heures de "préparation" complètement pléthoriques, qui officieusement compensent un peu les heures passées à de multiples réunions et rencontres avec les parents, par exemple.

Oui c'est ça, et aussi pour faire passer la pilule du mercredi matin...

Je me cite moi-même...
A en juger par le document donné plus bas, c'est pas gagné pour les heures réunionnite aigüe : l'IEN d'une circo de Marseille demande que soient renseignées toutes les heures d'APC, y compris celles de réunions... Flicage...

"Le conseil des maîtres organise ces activités pédagogiques complémentaires. Une fiche individuelle (APC) permettra de préciser le contenu des réunions et des activités mises en oeuvre." (p10)
"Il s’agit d’un document personnel qui doit être renseigné au fil de l’année et conservé dans le cahier journal" (p11)


http://www.marseille-10.ien.13.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/pdf/reunion_directeurs_28-06-13.pdf

Le cahier journal n'étant pas un document obligatoire soit dit en passant.

sandrine28 a écrit:Pour ma part je suis passée maître en compte-rendu de réunion bidon.
D'ailleurs à ce jour mes 3 compte-rendus de conseils de cycle sont tout prêts pour 2013-2014 !
Reste les conseils des maîtres auxquels je ne peux pas couper ainsi que les conseils d'école !

Pour les APC, nous avons choisi de poursuivre le soutien pour les enfants à raison de 4 fois 30 minutes par semaine pendant 18 semaines.

Le remplissage de temps pour le remplissage de temps ça va bien 5 minutes mais faut pas non plus exagérer.

Au fait vous êtes au courant, ça y est, nous l'avons notre prime de 400 € annuels (versée en 2 fois, 200 € en décembre et 200 € en juin)... Bien sûr ce n'est pas passé dans les médias au cas où ça f'rait des jalouououououx ! Elle sera versée en tant qu'indemnités comme ça les instits ne pourront plus dire qu'ils ne touchent pas de prime et seront incités à bénir notre grand maître devant l'éternel : notre super-ministre !

... appelé aussi Grand Nawak...

Volubilys a écrit:

carolette a écrit:

carolette a écrit:

Oui c'est ça, et aussi pour faire passer la pilule du mercredi matin...

Je me cite moi-même...
A en juger par le document donné plus bas, c'est pas gagné pour les heures réunionnite aigüe : l'IEN d'une circo de Marseille demande que soient renseignées toutes les heures d'APC, y compris celles de réunions... Flicage...

"Le conseil des maîtres organise ces activités pédagogiques complémentaires. Une fiche individuelle (APC) permettra de préciser le contenu des réunions et des activités mises en oeuvre." (p10)
"Il s’agit d’un document personnel qui doit être renseigné au fil de l’année et conservé dans le cahier journal" (p11)


http://www.marseille-10.ien.13.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/pdf/reunion_directeurs_28-06-13.pdf

Le cahier journal n'étant pas un document obligatoire soit dit en passant.

Oui c'est vrai.
Mon IEN exige qu'il indique les compétences du BO et du socle...  

Bha le mien, il peut toujours se brosser, je bosse avec un semainier, et encore je n'y écris pas les compétences.

Volubilys a écrit:Bha le mien, il peut toujours se brosser, je bosse avec un semainier, et encore je n'y écris pas les compétences.

Itou !
J'ai pas la place de les écrire :malmaisbien: 

Imagine si j'avais fait un cahier journal de ce genre quand j'avais 5 niveaux (voir pendant le décloisonnement), il aurait fallu que j'arrête de dormir juste pour pouvoir écrire un tel pensum.

C'est sûr ! Et puis on a une vie en-dehors de l'école, hein !

Je n'ai pas de cahier journal.

J'ai essayé, je n'y arrive pas, ça me saoule et ça ne me sert à rien.

carolette a écrit:C'est sûr ! Et puis on a une vie en-dehors de l'école, hein !

Vala!  

Rikki a écrit:Je n'ai pas de cahier journal.

J'ai essayé, je n'y arrive pas, ça me saoule et ça ne me sert à rien.

En cours simple, moi non plus, sauf en cycle 3 pour noter les exercices.
Mais en CP, non.

En cours double, je fais un semainier pour m'organiser, et basta !

carolette a écrit:Mon IEN exige qu'il indique les compétences du BO et du socle...

Pour ma part, j’ai fait un cahier journal pour mes CP comme le demande ton IEN avec des zoulis couleurs : rouge pour les compétences du LPC et vert pour les IO de 2008, et noir les contenus quand même, c'était soit disant ce que demandait l'IEN, il n'y a rien compris et m'a juste dit que le cahier journal lui permettait de voir si j'avais bien travaillé ! (autrement dit me fliquer)
Je lui ai quand même fait remarquer que celui-ci n'était pas obligatoire, il a fait la sourde oreille et m'a resservi son laïus..  

De toutes façons dans ma classe je n'avais pas mis les programmations (les progressions par période) et pour cause  je ne savais même pas ce que c'était ! Et en plus, à part une progression pompée honteusement dans un manuel "officiel" Éducation Nationale que j'avais affichée pour avoir la paix, aucune de mes progressions n'indiquait de compétence !

Exemple : Ecrire la lettre "a" n'est pas une compétence et ne doit pas faire  partie des progressions !
Bon ben je ferai écrire la lettre "b" la prochaine fois... Mais enfin si je ne leur apprends pas à écrire la lettre "a", mes zozos vont avoir du mal avec l'orthographe et la lecture !
Pareil pour l'addition des nombres à 1 chiffre il faut quand même bien qu'ils l'apprennent ! Bah oui mais ce n'est pas une compétence ! C'est quoi alors ? 

Enfin j'ai quand même vu ma note réévaluée d'un point, d'habitude c'est "0,5 point pour ne pas pénaliser votre carrière ! " (dixit l'IEN précédent). 

Et après ça on nous demande d'avoir des projets de classe et on leur attribue quelles compétences : "servir d'évaluation de notre(leur) (in)compétence aux grands Nawaks" ? 

De toute façon à chaque IEN sa marotte !
Enfin je ne devrais peut-être pas dire ça car je viens d'apprendre que l'un de mes anciens collègues avec lequel j'ai passé ma meilleure année d'enseignement (on avait vraiment bien rigolé cette année-là ! ), est devenu IEN mais évidemment pas dans ma circo !  
Faudra que je demande aux collègues comment se passent les inspections avec lui...

Comme tu dis chaque IEN a sa marotte!
Un cahier journal à la semaine pour moi et aucune compétence indiquée (pas encore compris le pq du comment de la compétence..et m'en fiche!), les progressions sont affichées et les notions cochées dès qu'elles sont vues.
(Allez direction école à nouveau pour ranger le bureau cette fois-ci et lister petit matériel disponible...)

Les guides péda de mes manuels de maths et français ont pris la peine de marquer les compétences pour chaque séance, je ne vais pas me casser la tête à recopier, c'est une perte de temps.