Vipère au poing en 3e

Bonjour,

Je suis une jeune prof et pour la première fois, j'hérite de deux 3ème! Je prépare actuellement mes séquences un peu à l'aveugle puisque je ne connais personne ayant ce niveau.
Je souhaite étudier en oeuvre intégrale vipère au poing d'Hervé Bazin.
J'ai lu sur différents forums que ça fonctionnait plutôt bien avec les élèves.
Avez-vous des séquences déjà testées à me proposer?!
( Je précise que je n'ai pas accès au bdd. Etant jeune prof, je ne me sens pas encore assez d'expérience pour poster mes séquences!)

Merci,

mariejust.

Tu peux aussi envoyer des questionnaires de lecture à la BDD : peut-être est-ce une contribution moins "lourde" que la séquence entière.

Sinon, sur Weblettres, tu devrais pouvoir trouver des séquences ...

Je ne peux te proposer de séquence, car je n'ai jamais étudié ce livre ... Un mauvais souvenir d'élève qui m'empêche de le proposer ... :lol:

Vipère au poing, très bonne idée, mais c'est un texte difficile. Il faut bien le préparer pour les élèves faibles. Pense à passer une adaptation filmée (entièrement ou par extraits).

C'est un livre épais, douloureux, qui marche avec les bons lecteurs. Je ne l'ai pas donné à mes 3èmes de l'an dernier, la longueur les aurait rebutés.

Des idées sur ce fil:

https://www.neoprofs.org/t48336-nouveaux-programmes-de-3e-en-francais

Et si tu tapes "Vipère au poing" dans le moteur de recherche en haut à droite, tu tomberas sur plusieurs autres fils où tu pourras trouver des infos.

sand a écrit:C'est un livre épais, douloureux, qui marche avec les bons lecteurs.

et avec ceux qui ont des relations conflictuelles avec leur mère. C'est du vécu.

Oeuvre que je trouve aussi délicate à étudier avec certains élèves (on en trouve régulièrement qui vivent chez les grands-parents !) et aussi difficile à lire.
Connais-tu (un peu...) le niveau de tes futurs élèves ?

Néanmoins si tu es particulièrement motivée, tu parviendras à trouver de bonnes entrées...

Aurélie33 a écrit:Oeuvre que je trouve aussi délicate à étudier avec certains élèves (on en trouve régulièrement qui vivent chez les grands-parents !)

Qu'est-ce que ça change?

Moi aussi j'ai envie de travailler sur cette oeuvre cette année. Je pense travailler sur les extraits suivants :

- le titre et la scène du début avec la vipère (indispensable ?)
- l'âge d'or : vie avec la grand-mère
- l'arrivée des parents et le portrait de la mère
- les nouvelles règles et le nouvel emploi du temps
- le temps de la révolte (pistolétade, tentative de meurtre et fugue à Paris)
- la scène finale avec le portefeuille (ou en évaluation ?)

Qu'en pensez-vous ?

J'ai fait cette oeuvre avec des quatrièmes assez doués, voici un aperçu si ça t'intéresse, je t'enverrai la séquence :

SEQUENCE 5 : « FAMILLE, JE VOUS HAIS ! »

Support : Vipère au poing d’Hervé Bazin

De quelle manière sont décrites les relations parentales dans ce roman ?

Objectifs :

Etudier un roman autobiographique.
Etudier « l’écriture de la haine ».
Analyser les personnages principaux
Analyser les adaptations de ce roman à travers la comparaison entre deux actrices : Alice Sapricht et Catherine Frot
Les accords du participe passé dans une dictée
La parole rapportée
Les propositions indépendantes, principales et subordonnées
Raconter un mauvais tour joué par Brasse-Bouillon à Folcolche.

ça m'intéresse !

Merci à tous pour vos réponses!
Je suis intéressée Botticelli!

On va voir ça par mp.

je débute au collège et ai préparé une première séquence autour d'un GT sur l'enfance. Je souhaite enchaîner sur Vipère au poing que je viens de relire. J'ai bien quelques idées de passages ou thèmes à étudier, envie d'une confrontation avec les adaptations cinématographiques, mais j'ai du mal à articuler tout cela et ai tendance à glisser vers l'étude d'OI niveau première. Botticelli, help !

Il suffit que tu m'envoies une adresse mail par mp et je t'enverrai la séquence.

Je suis également intéressé par ta séquence, je t'envoi un MP.

Pour ceux ou celles qui ont eu la séquence, qu'en pensez-vous ?

J'ai fait quelques fautes de frappe dans cette séquence, veuillez m'en excuser.
Pour l'évaluation finale, il manque le sujet d'invention suivant (qui est la deuxième partie de l'évaluation finale ) :

II Rédaction (14 points)

Raconter un mauvais tour joué par Brasse-Bouillon à Folcolche (30 lignes).
Consignes :
- respecter le caractère des personnages
- utiliser les temps du récit
- insérer un dialogue
- surveiller la ponctuation et l'orthographe !

Je te remercie encore pour ta séquence, Botticelli ! Je t'avoue que j'ai jeté un oeil vite fait : je dois faire ma séquence 5e avant de m'atteler à celle-ci. Dès que c'est fait, je te donne mon avis.

Botticelli a écrit:Pour ceux ou celles qui ont eu la séquence, qu'en pensez-vous ?

Merci beaucoup pour ta séquence. Je vais relire Vipère au poing dans les jours à venir et bâtir ma séquence la semaine prochaine. Je te dirai alors ce que j'ai pensé de ton travail et de quels éléments je me suis inspirée.

Je redonne mon avis ici ; je vais m'inspirer de ta séquence, changer des choses en grammaire car cette OI va intervenir plus tôt dans l'année, donner aux élèves un questionnaire à remplir pendant la lecture, faire un autre sujet d'invention (imaginer le monologue intérieur de Folcoche pendant la pistolétade). Je pense que j'évoquerai aussi la narration, assez particulière dans ce roman. voilà !!

Je viens de finir le roman et j'ai moi aussi envie de travailler dessus. Auriez-vous des titres d’œuvres critiques à me conseiller sur ce roman ? J'aime bien, lorsque cela est possible, en lire quelques uns avant de me lancer dans l'étude du livre...

Ah, Vipère au poing...J'en avais pleuré de joie et de reconnaissance, à certains moments.
Mais c'est très dur aussi. "On ne crache pas que par la bouche"...Je m'en souviens encore.

J'ai lu ta séquence, elle est très intéressante ! Merci

Je serai intéressée par ta séquence Botticelli, est-ce que tu pourrais me l'envoyer par mail s'il-te-plaît?