[Sondage] Êtes-vous utilisateur de CHAMILO ?

henriette a écrit:c'est quoi un LCMS ? Et Moodle, on le trouve où ? Et c'est quoi, un "fork" ?

En attendant que Felicie revienne parler de tout ce qu'elle connaît, quelques infos basiques :

LCMS : c'est de l'anglais pour désigner ce genre de machin → http://www.centre-inffo.fr/Les-Learning-Content-Management.html

Comparatif Moodle-Chamilo → http://beeznest.wordpress.com/2011/06/03/differences-moodle-chamilo/

Fork : c'est de la tique → http://fr.wikipedia.org/wiki/Fork_%28d%C3%A9veloppement_logiciel%29

jilucorg a écrit:

henriette a écrit:c'est quoi un LCMS ? Et Moodle, on le trouve où ? Et c'est quoi, un "fork" ?

En attendant que Felicie revienne parler de tout ce qu'elle connaît, quelques infos basiques :

LCMS : c'est de l'anglais pour désigner ce genre de machin → http://www.centre-inffo.fr/Les-Learning-Content-Management.html

Comparatif Moodle-Chamilo → http://beeznest.wordpress.com/2011/06/03/differences-moodle-chamilo/

Fork : c'est de la tique → http://fr.wikipedia.org/wiki/Fork_%28d%C3%A9veloppement_logiciel%29

Beuark.

Daphné a écrit:J'ai voté la dernière possibilité

Moi aussi.

J'ai utilisé une année, du temps de Dokéos, pour permettre aux élèves d'accéder à des documents en couleur (corrigés de croquis...). Mais depuis je fais plus simple en communiquant directement par mail avec les élèves : c'est beaucoup plus souple et efficace.

henriette a écrit:
Navrée, je ne peux plus changer le sondage (ou alors, je ne sais pas comment faire...).

Pas de soucis ...

henriette a écrit:
En tout cas, tu sembles t'y connaître super bien, Felicie !
Heu, question idiote, c'est quoi un LCMS ? Et Moodle, on le trouve où ? Et c'est quoi, un "fork" ?

Pas super bien, mais je me soigne.

Spoiler:

LCMS : Learning Content Management System (Systeme de gestion de contenu de formation)
Moodle : http://moodle.org/?lang=fr
Fork : c'est un produit créé à partir du code source d'un autre, en quelque sorte une "ramification" (comme Libre Office est un fork d'open office).

henriette a écrit:Et plus précisément : que réalises-tu avec ça ? Est-ce "simplement" les cours genre en pdf téléchargeables, ou sont-ce des activités interactives, ou des exercices, ou tout ça ? Quel type d'évaluation cela permet-il de faire ? Pourquoi trouves-tu cela si pratique ? Et quelle discipline enseignes-tu ?
Désolée de te mitrailler ainsi de questions !

J"utilise Moodle d'abord pour le côté "pratique" qui me permet de mettre en ligne mes cours (essentiellement formats pdf - pour les consignes - et odt, ods (open office) - pour les exercices, mais j'utilise aussi d'autres logiciels, et pour les remises de devoirs des étudiants).

Au début j'ai commencé avec cela uniquement, et au fur et à mesure je créé des exercices (tests, QCM, - Moodle dispose d'un module de compatibilité avec Hot Potatoes par exemple), et autres activités. C'est du temps à investir, mais l'outil peut faire la correction à ta place, alors le jeu en vaut la chandelle à mon sens.

Cette année je pense utiliser les glossaires et mettre en place des activités de bases de données (puisque cela fait partie des référentiels de certains de mes lycéens et étudiants).

Ce qui est pratique pour moi en fait c'est de retrouver en un seul endroit toutes les leçons, activités, devoirs d'une classe donnée. De plus l'utilisation de Moodle est à mon sens très intuitive et permet une prise en main rapide (après je ne sais pas par rapport à Chamilo).

J'enseigne l'informatique, mais parmi les collègues qui sont intéressés, contrairement à ce que j'aurai pu penser, il y a peu de prof de math ou de physique (il faut dire qu'ils disposent d'un manuel donc cela limite l'intérêt), mais de profs d'économie, gestion, biologie, langues, philosophie (très branché informatique) ...
En fait ce sont dans ce cas des profs qui comme moi ne disposent pas de manuels (ou veulent faire autre chose) et conçoivent l'intégralité de leurs cours.

eliam a écrit:

Daphné a écrit:J'ai voté la dernière possibilité

Moi aussi.

Itou :lol:

Ce que tu dis m'intéresse, Félicie...

ôtez-moi un doute: Pronote (avec ce nom je croyais que ça ne servait qu'à rentrer les notes des élèves) est aussi un espace de partage de données mais il ne permet pas de stocker des dossiers d'une année sur l'autre ?

J'utilise chamilo qui est une "nouvelle" version de dokeos. Je m'en sers pour mettre des compléments en ligne pour toutes les classes mais aussi pour mes bts. Pour eux, je mets la trame du cours mais aussi des devoirs en auto correction comme cela ils y passent le temps qu'ils veulent. Avant les devoirs en classe, je leur pose des questions pour qu'ils révisent. Cela dit, je n'exploite pas à fond les possibilités de la "chose". J'ai des collègues de langues qui font des quizz. J'ai essayé une fois mais cela prend trop de temps pour une efficacité peu probante (enfin à mon avis).

Moi j'ai utilisé Moodle pour créer des cours en ligne à l'université (en espagnol). Ça permet de proposer un complément pour ceux qui veulent aller plus loin ou réviser autrement (avec des activités autocorrigés, par exemple). Le fait que ce soit à travers l'ordi motive certains (je pense qu'avec des lycéens ça devrait être pareil, mais après, comme disait natasha, la question de l'efficacité reste ouverte!).

Felicie, j'aurais une question pour toi que je pose ici parce que ça peux intéresser les autres: quand j'utilisais Moodle à l'université c'était parce que c'était le programme choisi pour les "cours en ligne" de l'établissement, et j'ai vu que pour pouvoir utiliser Moodle il faut que le programme soit "hebergé" (on dit comme ça?) quelque part, n'est-ce pas? C'est-à-dire, que si je veux continuer à l'utiliser, il faudrait trouver un site qui l'heberge... pour toi c'était quel site? Celui de l'établissement? Autre?

Sinon, je profite pour vous parler d'un site que j'utilise aussi: Edmodo . C'est un peu comme Facebook, mais pensé pour enseignants et étudiants. L'interface resemble à Facebook, on peut écrire sur le mur (comme sur un blog, d'ailleurs), mais il y a aussi la possibilité de proposer des devoirs/exercices (QCM, trous, vrai/faux) qui sont très très faciles à créer et puis ils sont corrigés automatiquement (comme sur Moodle/HotPotatoes). Il y aussi une "bibliothèque" où l'on peut archiver nos docs et les partager avec les élèves quand on veut (et les garder d'une année à l'autre!). Bon, j'en parle juste au cas où ça intéresserai quelqu'un...

Marie Laetitia a écrit:Ce que tu dis m'intéresse, Félicie...

ôtez-moi un doute: Pronote (avec ce nom je croyais que ça ne servait qu'à rentrer les notes des élèves) est aussi un espace de partage de données mais il ne permet pas de stocker des dossiers d'une année sur l'autre ?

Ben je ne suis pas spécialiste de Pronote, mais il me semble que c'est un logiciel de gestion de la vie scolaire, qu'il y a des fonctions de "progression pédagogique" et il pourrait y avoir des "dossiers personnels". Je pense que d'autres habitués à l'utilisation de ce produit te renseigneront mieux.
Si je compare avec l'ENT que je connais, ces fonctions ne sont utilisées que par le prof et pour le prof, et ne sont pas des ressources à destination des élèves, sauf si elles sont ajoutées au cahier de texte par exemple.

Cela dit, le stockage des données ce n'est pas la fonction essentielle de Moodle (ou Chamilo). C'est un outil de travail collaboratif mais qui ne concerne que la relation prof - élève. J'utilise cela comme un substitut au manuel (puisque je n'en ai pas), où il aurait l'ensemble des connaissances, des exercices de l'année. Avec des "plus" qui n'existent pas avec du papier.
Par exemple dans un des référentiels que je traite, il est prévu que les étudiants doivent rechercher des termes spécifiques liés à la discipline. Les fonctions "glossaire" se prêtent à ceci. Des fonctions "forum", ou "blog" peuvent également être utilisées. (j’utiliserai peut-être les forum avec certaines classes, je suis en train d'y réfléchir, car derrière il y a une modération à faire, alors à voir).

Effectivement les quizz ou autres tests ou QCM sont assez longs à mettre en place, mais comme je l'indiquais plus haut, derrière il n'y a pas de correction, et on peut également constituer une banque de questions (c'est le plus long à mettre en œuvre) qui seront réutilisées dans un autre quizz, ou d'une année sur l'autre dans des QCM différents. (Intéressant aussi pour éviter que le voisin ne copie, on peut générer les questions de manière aléatoire).
Pour que ce travail soit "rentable", il faut pouvoir l'utiliser sur plusieurs années, ou dans plusieurs tests. (A relativiser d'ailleurs par rapport au temps passé à écrire le document qui comporterait ces questions).
Les autres "plus" : quand j'arrive en cours les documents sont accessibles par les élèves, et ils ne perdent pas de temps à chercher (mais où est mon fichier de la dernière fois ?). Cela m'a permis d'instaurer des habitudes de travail, et de pouvoir lancer plus rapidement le cours. (enfin les TP dans mon cas).

Enfin voilà, Moodle est pour moi une base intéressante de travail, d'autant que vu ma discipline mes étudiants ne me rendent que des fichiers (pas de papier), évidemment je conçois que cela ne s'adapte pas à toutes les méthodes ou habitudes de travail.

SCG a écrit: quand j'utilisais Moodle à l'université c'était parce que c'était le programme choisi pour les "cours en ligne" de l'établissement, et j'ai vu que pour pouvoir utiliser Moodle il faut que le programme soit "hebergé" (on dit comme ça?) quelque part, n'est-ce pas? C'est-à-dire, que si je veux continuer à l'utiliser, il faudrait trouver un site qui l'heberge... pour toi c'était quel site? Celui de l'établissement? Autre?

Oui il faut que le site soit hébergé. J'ai installé l'application sur un serveur Web de mon lycée, mais il y a évidemment un certain nombre d'outils à mettre en place autour de manière à ce que tout le monde n'accède pas à cette machine visible sur le Web, mais surtout à tous les autres serveurs. (Pare-feu, DMZ, ...)
On peut trouver des sites payant qui proposent cet hébergement, ou certains fournisseurs internet mettent à disposition un espace sur lequel on peut installer l'application.
Pour ma part je souhaitais avoir le contrôle de cette machine et de ses données (parano ? :lol: ).

SCG a écrit:Sinon, je profite pour vous parler d'un site que j'utilise aussi: Edmodo. C'est un peu comme Facebook, mais pensé pour enseignants et étudiants. L'interface resemble à Facebook, on peut écrire sur le mur (comme sur un blog, d'ailleurs), mais il y a aussi la possibilité de proposer des devoirs/exercices (QCM, trous, vrai/faux) qui sont très très faciles à créer et puis ils sont corrigés automatiquement (comme sur Moodle/HotPotatoes). Il y aussi une "bibliothèque" où l'on peut archiver nos docs et les partager avec les élèves quand on veut (et les garder d'une année à l'autre!). Bon, j'en parle juste au cas où ça intéresserai quelqu'un...

Ah, je vais aller voir ça, même si le côté "Facebook" ne m'emballe pas, mais les autres outils semblent intéressants.

Merci Felicie, pour ta réponse, c'est bien ce que je pensais! Malheureusement je n'ai pas les connaissances nécessaires pour faire l'installation moi-même, pour l'instant je me contenterai de continuer à utiliser Edmodo! (dont le côté Facebook -réseau que je n'utilise pas, d'ailleurs- aide surtout les élèves à s'apprivoiser l'outil rapidement, mais je pense que les similitudes ne vont pas très loin.
Un autre point intéressant d'Edmodo (en tout cas pour moi) que j'ai oublié de mentionner est le fait qu'il s'agit d'un espace privé (prof+étudiants+éventuellement parents, qui peuvent suivre le travail de leur fils grâce à une clé d'accès différente). On peut ouvrir l'accès de certains éléments si l'on veut, mais l'ensemble est privé (donc pas de problème pour mettre en ligne des docs ou des images, etc)

Tu peux trouver des espaces gratuits (limités en espace disque, mais cela permet de tester) ici :http://moostic.ch/
(voir aussi : http://davidtouvet.com/blog/archives/2008/03/05/moostic-propose-gratuitement-la-plateforme-moodle-en-ligne/
et un exemple : http://moostic.ch/course/view.php?id=7

On trouve aussi des procédures d'installation chez un hébergeur (pas testées).

Merci pour l'info!! Je vais y jeter un coup d'oeil!

Felicie a écrit:

Pour ma part je souhaitais avoir le contrôle de cette machine et de ses données (parano ? :lol: ).

entièrement d'accord sur ce point... C'est le problème le plus fréquent, d'ailleurs.

Cripure a écrit:

jilucorg a écrit:

henriette a écrit:c'est quoi un LCMS ? Et Moodle, on le trouve où ? Et c'est quoi, un "fork" ?

En attendant que Felicie revienne parler de tout ce qu'elle connaît, quelques infos basiques :

LCMS : c'est de l'anglais pour désigner ce genre de machin → http://www.centre-inffo.fr/Les-Learning-Content-Management.html

Comparatif Moodle-Chamilo → http://beeznest.wordpress.com/2011/06/03/differences-moodle-chamilo/

Fork : c'est de la tique → http://fr.wikipedia.org/wiki/Fork_%28d%C3%A9veloppement_logiciel%29

Beuark.

Cripure, tu es atroce !

Mille mercis Felicie d'avoir pris le temps de m'expliquer tout ça - je me sens un poil moins béotienne !
Et surtout je commence à comprendre l'intérêt de ce genre de choses.

J'ai bien noté le contact, merci beaucoup Pandora : il semble en effet que notre académie soit "en pointe" là-dessus...

Merci aussi julicorg pour les liens, : je vais me pencher sur le comparatif.

En effet, Marie Laetita, Pronotes est comme réinitialisé à chaque rentrée (voir les récriminations à ce sujet de Gryphe sur un autre fil) : du coup, tu perds tout ce que tu as pu y mettre...

SCG : je n'ai pas de profil Facebook, je ne sais absolument pas comment cela fonctionne. Est-ce un handicap pour utiliser Edmodo ?

Natsha : tu enseignes quelle matière si ce n'est pas indiscret ?

Boris, j'ai essayé hier de mettre les mains dans le cambouis comme on dit, et Chamilo m'a semblé très très "usine à gaz" en effet...

Tout d'abord, merci aux Néo qui m'ont permis de bien débroussailler l'affaire !
Voici un petit retour sur première expérience :

Donc j'ai du coup décidé de tester cet LCMS ( ), avec l'aide de M. Henriette qui a installé une version de Chamilo sur son ordi.

Déjà, première constatation : la version dont on dispose au collège n'est pas la dernière - surprenant, n'est-ce pas ? - et son ergonomie est vraiment encore plus pourrie que la nouvelle disponible au téléchargement...

Sinon, l'interface est assez complexe à prendre en main, car les notions de "cours", "projet", leçon", etc. sont assez bizarres et ne correspondent pas à ce qu'on pourrait attendre.
Par exemple, il faut appeler "cours" ce qui correspondra plutôt au minimum à un chapitre, voire même à un niveau, car c'est le"contenant" principal dans lequel on pourra mettre différentes choses.

Je n'ai pas réussi à intégrer correctement des exercices hotpotatoes dans la version du collège, alors que ça fonctionne sans problème sur la nouvelle version

Après, pour une utilisation comme "simple" banque de documents, je partage l'avis de Boris : il y a des solutions bien moins lourdes.

Par contre, le coup des banques d'exercices, des différents types de tests possibles, avec ou sans correction automatique, avec la possibilité de mettre précisément réponse par réponse le barème qu'on veut, c'est intéressant pour des exercices systématiques, par exemple en conjugaison, en vocabulaire ou en orthographe, ou pour ma part en latin.
On trouve certes l'équivalent de ce genre d'exercices interactifs en ligne - Gratum Studium par exemple - sauf que là, comme le dit Felicie, on peut vraiment s'en servir pour faire des évaluations notées, ce qui peut être appréciable et faire gagner du temps.

On peut paramétrer par exemple le nombre de tentatives qu'on offre aux élèves, et même le temps imparti. On peut avoir un feed-back des erreurs, faire un suivi donc plus personnalisé de l'élève.

On peut aussi mettre des activités en lignes accessibles seulement un certain temps, et envoyer des mails de rappels aux élèves qui ne se sont pas connectés et qui n'avancent pas (genre "eh, feignasse, t'attends quoi pour t'y mettre ! ).

MAIS : autant installé en localhost, c'était rapide et plaisant, autant en ligne, à 1 heure du matin, en étant pourtant la seule utilisatrice en ligne, c'était déjà trèèèèèèèèèèèèèèèèès leeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnt !!!!!!
Cela augure mal de l'utilisation aux heures de pointe ! Car c'est une usine à gaz. Pour ceux à qui ça dit quelque chose, télécharger juste le binz, sans rien dedans, c'est 55 Mo compressés... et on vous propose d'entrée de jeu de créer plusieurs bases pour alléger le truc.
Bref, du coup, cela me refroidit un peu...

Conclusion : le principe m'intéresse beaucoup, mais le fonctionnement même de Chamilo me laisse assez dubitative, tant dans la complexité de la prise en main que dans les temps d'accès au serveur.

Je vais tout de même créer une série d'exercices de conjugaison et de latin. Si du reste quelqu'un veut s'y mettre aussi et mutualiser, n'hésitez pas à me contacter.

henriette a écrit:

SCG : je n'ai pas de profil Facebook, je ne sais absolument pas comment cela fonctionne. Est-ce un handicap pour utiliser Edmodo ?

Je ne crois pas... moi non plus je ne suis pas familiarisée avec Facebook et je n'ai pas eu de problèmes... Comme pour tout programme, cela prend un peu de temps de s'y habituer, mais je ne l'ai pas trouvé très compliqué. Si tu as (ou quelqu'un d'autre a!) des questions n'hésite pas!

Merci SCG ! Il faut que du coup je me lance pour voir à quoi ça ressemble, et j'aurai alors sûrement plein d'autres questions !

Et mille mercis au gentil modo passé discrètement par là pour arranger mon sondage !