Le SE-UNSA lance un questionnaire pour connaître l'avis des enseignants sur les orientations à suivre en matière d'éducation : n'hésitez pas à participer !

Questionnaire du SE-UNSA pour connaître l'avis des enseignants sur les grandes orientations à suivre en matière d'éducation durant les 5 ans à venir :
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

N'hésitez pas à participer à ce questionnaire en accès libre, afin que le SE-UNSA puisse savoir ce que pensent et ce que souhaitent vraiment les enseignants !

Pour chacune des propositions formulées, il vous sera demandé d'indiquer :
Indispensable
Important
Peu important
Pas d´accord

Par exemple, dans la partie 1 intitulée "Pour la réussite de tous les élèves", voici les quatre "leviers" d'action définis et les propositions correspondantes.

Levier n°1 « Réaliser un système scolaire sans rupture »

• Offrir des temps de formation et de concertation communs aux enseignants des écoles-collèges ainsi que des collèges-lycées d’un même bassin de formation





• Penser les contenus de formation en cohérence et continuité entre l’école et le collège, avec une mise à disposition d’outils de suivi des acquis des élèves partagés





• Faciliter les échanges de service et les affectations partagées entre école et collège





• Mettre en place des réseaux d’aide « communs » école-collège pour les élèves en grande difficulté





Levier n°2 « Construire un socle pour des acquis communs »


• Redéfinir les contenus du socle commun dans une logique cohérente de travail par compétences





• Transformer le Livret personnel de Compétences (LPC) en Attestation du Socle Commun (validation globale des domaines) et mettre à disposition des équipes des outils pédagogiques de suivi des acquis des élèves adaptables





• Abandonner les notes chiffrées et les moyennes à l’école primaire et au collège





• Proposer aux équipes des banques d’outils pédagogiques pour la mise en œuvre du travail par compétences (situations d’apprentissage et situations d’évaluation, échelles de niveau,…)





Levier n°3 « Se donner les moyens d’une École inclusive »



• Modifier les rythmes scolaires pour instaurer des journées et des semaines scolaires plus respectueuses des besoins des élèves





• Inclure tous les dispositifs d’aide individualisée dans le temps scolaire pour tous, donc disposer de moyens complémentaires pour permettre la différenciation pédagogique





• Maintenir une structure SEGPA identifiée au sein du collège





• Disposer des moyens nécessaires pour la réussite de l’inclusion des élèves en situation de handicap (aide humaine, formation, plateaux techniques,…)





Levier n°4 « Bâtir des parcours de réussite au lycée »


• Proposer des parcours de durée variable (3 ou 4 ans) vers le baccalauréat professionnel





• Supprimer la distinction voie générale / voie technologique en incluant des enseignements technologiques dans toutes les formations





• Proposer plusieurs enseignements communs à tous les élèves du lycée, quelle que soit leur série, dans des groupes aux effectifs raisonnables (25 élèves maxi)





• Réduire le nombre d’épreuves ponctuelles terminales à 3 ou 4 au baccalauréat et proposer d’autres modes d’évaluation pour les compétences qui ne peuvent pas être évaluées dans ce type d’épreuves


Les deux autres parties s'appellent "Pour la reconnaissance et le respect des personnes" et "Pour un service public de qualité".

oui mais il faut donner son adresse mail et moi je ne souhaite pas être saturé de mails de l'unsa.

Ronin a écrit:oui mais il faut donner son adresse mail et moi je ne souhaite pas être saturé de mails de l'unsa.

Ah oui, ils demandent ça à la fin, c'est vrai, mais tu peux choisir de ne recevoir aucun mail de l'UNSA juste en-dessous (c'est une obligation légale)

J'ai pas tout fait (fermé la fenêtre avant) mais certaines parties étaient intéressantes. C'est dès qu'on touche au pédagogique que ça part en vrille en fait.

Voilà, c'est fait. Il n'y a en effet que l'aspect pédagogique qui bloque.

Presse-purée a écrit:C'est dès qu'on touche au pédagogique que ça part en vrille en fait.

C'est rien de le dire, il faut le voir pour le croire. :shock:

J'ai trouvé des idées très intéressantes, mais voilà, leur obsession pour le socle commun (vous avez remarqué qu'ils voudraient créer un "socle commun" de services publics!) est insupportable!
Par contre, je n'ai pas validé le questionnaire car je ne voulais pas leur donner mon adresse mail.

C'est fait. J'ai donné une adresse mail que j'utilise peu, et demandé à recevoir les résultats de l'enquête (mais pas les informations de l'UNSA). Je pense important de répondre, particulièrement lorsqu'on n'est pas d'accord avec leurs orientations.

Si vous ne faites pas tout, ou si vous ne validez pas, le questionnaire n'est pas pris en compte :/

Fait, mais coché "ne se prononce pas" pour beaucoup de choses qui ne me seraient jamais venues à l'esprit... Besoin d'y réfléchir un peu.
Le CAP pour tous par exemple me laisse dubitative... Cela va tout-à-fait dans le sens de l'arrêt des notes, d'un baccalauréat en épreuve continue, d'une allocation pour tout jeune en fin d'études (ai-je bien compris ?) etc... Pourquoi pas ? Mais dans ce cas, on met totalement de côté l'aspect extrêmement sélectif du monde du travail tel qu'il existe aujourd'hui. Éviter aux enfants et aux jeunes toute compétition, tout risque d'échec, tout jugement quant au travail accompli les prépare-t-il à affronter "la vraie vie" ?

Tout à fait d'accord. D'ailleurs quand j'ai lu ces propositions ça a fait écho à [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]. Dans les commentaires sous l'article, des gens évoquent le peu de valeur de diplômes "donnés" par certaines universités.
Dire que tous les élèves doivent sortir du système scolaire avec un diplôme c'est bien gentil, mais si on le donne aussi aux absentéistes, aux réfractaires à toute sorte d'apprentissage, ça voudra bien dire que ce diplôme ne vaudra rien et il n'aura aucune valeur sur le marché du travail.
C'est de toute façon déjà un peu le cas.

Dire que tous les élèves doivent sortir du système scolaire avec un diplôme (...) ça voudra bien dire que ce diplôme ne vaudra rien et il n'aura aucune valeur sur le marché du travail.

Voilà !

Rempli.
En fait, pas d'accord avec grand chose...

moi je dois être débile mais y'a des questions que je comprends même pas ! (bon faut dire, en LP, on est des rescapés du socle)

y'a des questions que je comprends même pas !

Moi non plus, d'ailleurs je l'ai signalé dans les "observations".

Autre option : boycotter tout ce que fait ce repaire de jaunes, et oeuvrer à sa disparition.

Zelda a écrit:Tout à fait d'accord. D'ailleurs quand j'ai lu ces propositions ça a fait écho à [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]. Dans les commentaires sous l'article, des gens évoquent le peu de valeur de diplômes "donnés" par certaines universités.
Dire que tous les élèves doivent sortir du système scolaire avec un diplôme c'est bien gentil, mais si on le donne aussi aux absentéistes, aux réfractaires à toute sorte d'apprentissage, ça voudra bien dire que ce diplôme ne vaudra rien et il n'aura aucune valeur sur le marché du travail.
C'est de toute façon déjà un peu le cas.

René a écrit:Autre option : boycotter tout ce que fait ce repaire de jaunes, et oeuvrer à sa disparition.

Je ne suis pas d'accord : si ce questionnaire n'es complété que par les gens qui sont d'accord, l'UNSA aura beau jeu de proclamer ses demandes représentatives des attentes d'une majorité d'enseignants.

Ronin a écrit:oui mais il faut donner son adresse mail et moi je ne souhaite pas être saturé de mails de l'unsa.

Tous les webmails, tous les logiciels de messageries proposent des fonctions de filtrage ou de suppression automatique.
Tu ne veux plus de untel ou de untel, zou, dans les indésirables et on n'en parle plus.

mathmax a écrit:

René a écrit:Autre option : boycotter tout ce que fait ce repaire de jaunes, et oeuvrer à sa disparition.

Je ne suis pas d'accord : si ce questionnaire n'es complété que par les gens qui sont d'accord, l'UNSA aura beau jeu de proclamer ses demandes représentatives des attentes d'une majorité d'enseignants.

Et si personne ne répond audit questionnaire, à part les apparatchiks jaunes, quelle mine aurait le syndicat amarillo ?

Ils vont communiquer sur les réponses au questionnaire, personne ne s'intéressera au taux de participation. Si ils recueillent un grand nombre de réponses négatives, ils auront plus de mal à prétendre porter les revendications de l'ensemble de la profession.

Bref, je crois que l'abstention dans cette situation leur laisse le champ libre.

mathmax a écrit:Ils vont communiquer sur les réponses au questionnaire, personne ne s'intéressera au taux de participation. Si ils recueillent un grand nombre de réponses négatives, ils auront plus de mal à prétendre porter les revendications de l'ensemble de la profession.

Bref, je crois que l'abstention dans cette situation leur laisse le champ libre.

Si, moi. Et d'autres.

Je parle du grand public qui prendra connaissance de ce sondage en deux minutes au journal télévisé.

En effet, sur ce point, je suis d'accord avec toi. Il conviendrait, de la part de ceux qui se disent de gauche, d'effectuer une critique beaucoup plus virulente des médias dominants.

René a écrit:Autre option : boycotter tout ce que fait ce repaire de jaunes, et oeuvrer à sa disparition.