- LaprofhgecNiveau 9
Pour ma part, depuis 2 ans, je fais:
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
- Douglas ColvinNeoprof expérimenté
J'ai fait ça l'an dernier (sauf que j'ai pas fait la pauvreté !!).Laprofhgec a écrit:Pour ma part, depuis 2 ans, je fais:
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
Le thème sur les ressources accroche assez bien les gamins.
- Lux_Fidèle du forum
C'est une progression qui me plaît bien car les ressources, je les fais toujours en grande accélération.... voir pas du tout la 1ère année où j'ai fait ce programme.Laprofhgec a écrit:Pour ma part, depuis 2 ans, je fais:
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
- HérodouteGrand sage
Dites-moi si je me trompe mais j'ai vraiment l'impression que je suis à la bourre en 5e.
J'ai fait :
- Educ. Civ : chap 1 sur les discriminations
- Géo : chap 1 sur les enjeux du DD
- Hist : Les débuts de l'Islam + Regards sur l'Afrique (que j'ai déplacé, par rapport à la programmation officielle, après le chap 1 pour plus de logique).
Et vous, vous en êtes où ? J'ai l'impression de ramer avec mes 5e...
J'ai fait :
- Educ. Civ : chap 1 sur les discriminations
- Géo : chap 1 sur les enjeux du DD
- Hist : Les débuts de l'Islam + Regards sur l'Afrique (que j'ai déplacé, par rapport à la programmation officielle, après le chap 1 pour plus de logique).
Et vous, vous en êtes où ? J'ai l'impression de ramer avec mes 5e...
_________________
"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
- User9397Niveau 9
J'ai fait :
- Hist : Les débuts de l'Islam
- Géo : L'ensemble du premier thème "qu'est-ce que le développement durable"
- Educ. Civ : Je suis en train de faire le chapitre sur les discriminations (encore 2h de cours à la rentrée)
Je suis environ au même niveau de toi. Après, chacun avance à son rythme, est-ce que l'on peut vraiment se comparer ?
- Hist : Les débuts de l'Islam
- Géo : L'ensemble du premier thème "qu'est-ce que le développement durable"
- Educ. Civ : Je suis en train de faire le chapitre sur les discriminations (encore 2h de cours à la rentrée)
Je suis environ au même niveau de toi. Après, chacun avance à son rythme, est-ce que l'on peut vraiment se comparer ?
- HérodouteGrand sage
Effectivement, on peut se comparer mais dans une certaine mesure car les situations diffèrent (profils classes, établissements, sorties scolaires, activités chronophages comme des APPN...).
La comparaison, même relative, reste tout de même un indicateur intéressant et motivant.
La comparaison, même relative, reste tout de même un indicateur intéressant et motivant.
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
- *Fifi*Modérateur
Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
- Fesseur ProGuide spirituel
Le cours de Monsieur Silence ( je crois ) est très bien sur la BDD.
Je m'en suis largement inspiré.
Je m'en suis largement inspiré.
_________________
Pourvu que ça dure...
- kiwiGuide spirituel
Je veux bien te dire ce que je fais, mais je crois que mon cours ne cadre pas avec les IO.*Fifi* a écrit:Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
I/ La féodalité (Xème-XIIème siècle) de façon très classique pour faire comprendre aux élèves ce que c'est.
II/ La reprise en main par le pouvoir royal avec l'exemple du règne de Ph. Auguste. Une étude documentaire se clôturant par un récit.
III/ L'affirmation de l'Etat pendant la guerre de Cent ans. Une étude documentaire sur Jeanne d'Arc.
Je pense que c'est pas dans les clous (mais les IO ne sont pas très claires en même temps), car j'aborde à la fois Ph. Auguste et Jeanne d'Arc, un peu comme je faisais dans l'ancien programme avec St Louis puis la guerre de Cent ans. Mais j'estime que les deux thèmes sont importants. Si je ne traite pas la guerre de Cent ans, les élèves ne l'aborderont jamais.
- NannnieHabitué du forum
Je fais pareil sauf que j'ai pris comme fil conducteur Philippe Auguste et Jean sans Terreskiwi a écrit:Je veux bien te dire ce que je fais, mais je crois que mon cours ne cadre pas avec les IO.*Fifi* a écrit:Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
I/ La féodalité (Xème-XIIème siècle) de façon très classique pour faire comprendre aux élèves ce que c'est.
II/ La reprise en main par le pouvoir royal avec l'exemple du règne de Ph. Auguste. Une étude documentaire se clôturant par un récit.
III/ L'affirmation de l'Etat pendant la guerre de Cent ans. Une étude documentaire sur Jeanne d'Arc.
Je pense que c'est pas dans les clous (mais les IO ne sont pas très claires en même temps), car j'aborde à la fois Ph. Auguste et Jeanne d'Arc, un peu comme je faisais dans l'ancien programme avec St Louis puis la guerre de Cent ans. Mais j'estime que les deux thèmes sont importants. Si je ne traite pas la guerre de Cent ans, les élèves ne l'aborderont jamais.
Je termine par Bouvines et l'affirmation de l'Etat
Les autres année je faisais la guerre de cent ans, mais les élèves perdaient le fil car la chrono était trop étalée
J'ai décidé cette année de faire plus simple et je vois bien que c'est beaucoup plus facile pour eux
- *Fifi*Modérateur
La difficulté est je trouve de donner des connaissances (en effet, les élèves ne verront jamais la guerre de Cent ans ... :shock: ) mais d'être synthétique et clair sans dépasser trop le temps ...
Bref, pour l'instant je n'y arrive pas !
La première partie sur la féodalité, ca va, c'est la suite qui pose problème...
je pense commencer par parler d'Hugues Capet, avec une carte du domaine royal réduit -> qques lignes de cours.
Puis exo sur Ph. Auguste et Bouvines
Puis rajouts en correction sur la réorganisation de l'Etat et cartes de l'aggrandissement de l'Etat.
Puis ppt et exo sur le sacre.
A voir ce que je fais ensuite pour arriver au XV° siècle :lol:
Disons que ca fait un cours très ""classique"" avec beaucoup de magistral.
Bref, pour l'instant je n'y arrive pas !
La première partie sur la féodalité, ca va, c'est la suite qui pose problème...
je pense commencer par parler d'Hugues Capet, avec une carte du domaine royal réduit -> qques lignes de cours.
Puis exo sur Ph. Auguste et Bouvines
Puis rajouts en correction sur la réorganisation de l'Etat et cartes de l'aggrandissement de l'Etat.
Puis ppt et exo sur le sacre.
A voir ce que je fais ensuite pour arriver au XV° siècle :lol:
Disons que ca fait un cours très ""classique"" avec beaucoup de magistral.
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- ElyasEsprit sacré
Personnellement, je pense faire ainsi cete année :
1 leçon sur Bouvines, avec mise en récit et surtout questionnement sur pourquoi un roi se fait trahir à cette époque.
1 leçon sur la féodalité avec des écrits de conceptualisation pour comprendre pourquoi Bouvines a pu avoir lieu. J'essaie de faire comprendre que la féodalité est surtout un ensemble de pratiques sociales des élites de l'époque (mariage, hommage, ordalie, "plaids"... sont au programme) qui minent le pouvoir royal
1 leçon sur comment le pouvoir royal se renforce en France comme le montre Bouvines, je rajoute un travail sur Jeanne d'Arc, et je finis sur une carte de l'Europe.
C'est un essai, je verrai bien ce que cela donnera.
1 leçon sur Bouvines, avec mise en récit et surtout questionnement sur pourquoi un roi se fait trahir à cette époque.
1 leçon sur la féodalité avec des écrits de conceptualisation pour comprendre pourquoi Bouvines a pu avoir lieu. J'essaie de faire comprendre que la féodalité est surtout un ensemble de pratiques sociales des élites de l'époque (mariage, hommage, ordalie, "plaids"... sont au programme) qui minent le pouvoir royal
1 leçon sur comment le pouvoir royal se renforce en France comme le montre Bouvines, je rajoute un travail sur Jeanne d'Arc, et je finis sur une carte de l'Europe.
C'est un essai, je verrai bien ce que cela donnera.
- ShajarVénérable
ML, je voudrais m'inspirer de ta fiche sur l'AR régime pour faire une fiche sur les débuts de l'islam, mais je ne parviens pas à la dégotter ?!
- Marie LaetitiaBon génie
Je ne l'ai pas retrouvée sur la BDD, bizarre. Je vais la remettre dans quelques secondes. C'est très simple tu sais...Al-qalam a écrit:ML, je voudrais m'inspirer de ta fiche sur l'AR régime pour faire une fiche sur les débuts de l'islam, mais je ne parviens pas à la dégotter ?!
Voilà je l'ai mise dans Ressources, sites internet et documents sur la BDD
_________________
Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- MalagaModérateur
Je fais la même chose. Une première partie qui explique ce qu'est la féodalité. Une deuxième partie montrant comment s'affirme le pouvoir royal dans laquelle on voit l'évolution du domaine royal, les insignes du pouvoir, les lieux importants que sont la cathédrale de Reims et la basilique de Saint-Denis, les actions de Philippe-Auguste puis la guerre de Cent Ans.kiwi a écrit:Je veux bien te dire ce que je fais, mais je crois que mon cours ne cadre pas avec les IO.*Fifi* a écrit:Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
I/ La féodalité (Xème-XIIème siècle) de façon très classique pour faire comprendre aux élèves ce que c'est.
II/ La reprise en main par le pouvoir royal avec l'exemple du règne de Ph. Auguste. Une étude documentaire se clôturant par un récit.
III/ L'affirmation de l'Etat pendant la guerre de Cent ans. Une étude documentaire sur Jeanne d'Arc.
Je pense que c'est pas dans les clous (mais les IO ne sont pas très claires en même temps), car j'aborde à la fois Ph. Auguste et Jeanne d'Arc, un peu comme je faisais dans l'ancien programme avec St Louis puis la guerre de Cent ans. Mais j'estime que les deux thèmes sont importants. Si je ne traite pas la guerre de Cent ans, les élèves ne l'aborderont jamais.
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J'utilise des satellites coûtant plusieurs millions de dollars pour chercher des boîtes Tupperware dans la forêt ; et toi, c'est quoi ton hobby ?
- *Fifi*Modérateur
C'est à peu près ce que j'ai pondu finalement.
Mais j'ai l'impression que je vais exploser le volume horaire avec tout ça !
Vous le faites en combien d'heures ?
Mais j'ai l'impression que je vais exploser le volume horaire avec tout ça !
Vous le faites en combien d'heures ?
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- MalagaModérateur
L'année dernière, mon cours a tenu en 4h. Je vais le mettre sur la BDD.
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J'utilise des satellites coûtant plusieurs millions de dollars pour chercher des boîtes Tupperware dans la forêt ; et toi, c'est quoi ton hobby ?
- VanGogh59Expert spécialisé
Ce chapitre est une plaie. J'ai aussi eu un mal fou à le préparer en partie car je ne comprenais pas les injonctions du BO.
Je fais aussi un cours très classique en partant de l'explication de la féodalité (hommage, pyramide vassalique) puis j'évoque la progressive affirmation de l'Etat en partant d'Hugues Capet, en évoquant le sacre et en terminant sur Bouvines (j'aurai au départ préparé le travail avec un DM sur Philippe-Auguste pour gagner un peu de temps). Pour le travail sur Bouvines, je fais juste remplir aux élèves un schéma avec "causes"--> "faits"--> "conséquences". Je termine très vite avec Jeanne d'Arc et la guerre de 100 ans
Je fais aussi un cours très classique en partant de l'explication de la féodalité (hommage, pyramide vassalique) puis j'évoque la progressive affirmation de l'Etat en partant d'Hugues Capet, en évoquant le sacre et en terminant sur Bouvines (j'aurai au départ préparé le travail avec un DM sur Philippe-Auguste pour gagner un peu de temps). Pour le travail sur Bouvines, je fais juste remplir aux élèves un schéma avec "causes"--> "faits"--> "conséquences". Je termine très vite avec Jeanne d'Arc et la guerre de 100 ans
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"Nous sommes tous dans le caniveau, mais certains d'entre nous regardent les étoiles" Oscar Wilde
- kiwiGuide spirituel
6h. Je m'en fiche, je le gagnerais sur autre chose (vous voyez quoi...!!!).*Fifi* a écrit:C'est à peu près ce que j'ai pondu finalement.
Mais j'ai l'impression que je vais exploser le volume horaire avec tout ça !
Vous le faites en combien d'heures ?
- Marie LaetitiaBon génie
Pour ceux qui sont intéressés, dans La Tête au Carré, sur France inter aujourd'hui (lundi 04 novembre 2013), il y avait d'intéressants passages sur le recyclage des ordinateurs, la consommation électrique des ordinateurs et des serveurs. A podcaster ici http://www.franceinter.fr/emission-la-tete-au-carre-les-e-dechets-ou-limpact-environnemental-des-tic-technologies-de-linformat
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- Douglas ColvinNeoprof expérimenté
Pour le croquis de 5eme sur le front pionnier, dans mon manuel, y a pas de photos réellement exploitables pour ça.
Du coup, j'ai trouvé celle là sur le net.
Ou alors celle-là, plus simple.
Du coup, j'ai trouvé celle là sur le net.
Ou alors celle-là, plus simple.
- User9397Niveau 9
Bonsoir,
Je prépare mon cours sur "Seigneurs et Paysans" et j'aurai voulu savoir si quelqu'un aurait la gentillesse de m'envoyer les fiches d'activités du Hatier se rapportant à ce chapitre ?
Je vous remercie pour votre aide
Je prépare mon cours sur "Seigneurs et Paysans" et j'aurai voulu savoir si quelqu'un aurait la gentillesse de m'envoyer les fiches d'activités du Hatier se rapportant à ce chapitre ?
Je vous remercie pour votre aide
- HérodouteGrand sage
@ Douglas : De mon côté, je vais me contenter d'un croquis / schéma sur l'avancée d'un front pionnier (Madagascar) sans utiliser une photographie de paysage : je trouve que c'est plus parlant car tu peux mettre une dynamique sur le croquis (le paysage me semble trop statique).
=> J'utilise le croquis p 232 du Magnard que je simplifie et complète...
@ Historien14 : navré mais je n'ai pas de scanner Va falloir que je m'équipe un peu car tout devient vite galère...
=> J'utilise le croquis p 232 du Magnard que je simplifie et complète...
@ Historien14 : navré mais je n'ai pas de scanner Va falloir que je m'équipe un peu car tout devient vite galère...
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
- DionysosFidèle du forum
Hey hey, trouvé ceci qui va me permettre d'étoffer un peu mon cours demain sur le monde musulman :
http://ddc.arte.tv/nos-cartes/islam-metis
http://ddc.arte.tv/nos-cartes/islam-metis
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"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- DionysosFidèle du forum
Pour les fronts pionniers j'ai donné la seconde image en test avec deux questions :
1. Décrire le plus précisément possible etc...
2. Expliquer: pourquoi peut-on affirmer qu'il s'agit d'un front pionnier.
1. Décrire le plus précisément possible etc...
2. Expliquer: pourquoi peut-on affirmer qu'il s'agit d'un front pionnier.
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