[3e] Récits d'enfance et d'adolescence

J'ai relu Le Blé en herbe et Lambeaux... C'est un peu dur pour des 3e je trouve (pour des raisons différentes...).

Pour Vipère au poing, plusieurs manuels proposent des lectures d'extraits... mais cela me gêne de faire étudier quelque chose que je lisais de façon complètement non scolaire quand j'avais l'âge de mes élèves  

Je peine à trouver des oeuvres contemporaines non traduites pour les 3e...

Pointàlaligne a écrit:J'ai relu Le Blé en herbe et Lambeaux... C'est un peu dur pour des 3e je trouve (pour des raisons différentes...).

Pour Vipère au poing, plusieurs manuels proposent des lectures d'extraits... mais cela me gêne de faire étudier quelque chose que je lisais de façon complètement non scolaire quand j'avais l'âge de mes élèves  

Je peine à trouver des oeuvres contemporaines non traduites pour les 3e...

Il faudrait que je relise Lambeaux, tiens. Je l'ai lu l'été dernier, je me l'étais mis de côté pour le travailler en 3e et puis je l'ai oublié. Serait-il vraiment trop dur ?

Je ne suis pas sûre que Vipère au poing soit une lecture vers laquelle on allait de nous-mêmes comme ça, dans les librairies ou les bibliothèques... A ce compte-là, il y a des tas et des tas de bouquins que je ne proposerais pas à mes élèves parce que je les ai lus juste pour le plaisir, par choix, quand j'avais leur âge. La différence, c'est que ma mère étant prof de français elle-même, j'avais tout sous la main et j'ai littéralement dévoré l'ensemble de la bibliothèque. Si Vipère au poing n'avait pas été là (et tout Zola, tout Balzac, Flaubert, Maupassant, Stendhal, Sartre, Queneau, Duras...), comment me serait-il tombé sous la main ?
Ce que je ne donnerais pas à étudier à mes élèves, ce sont mes propres lectures adolescentes (Christiane Rochefort, Howard Buten, John Irving...), celles qu'on se passait entre copines mais dont je ne parlais pas à ma mère (voir ses lèvres se pincer sur mes plaisirs, non merci!). Mais je pourrais les leur conseiller.

Dalva a écrit:
Je ne suis pas sûre que Vipère au poing soit une lecture vers laquelle on allait de nous-mêmes comme ça, dans les librairies ou les bibliothèques... A ce compte-là, il y a des tas et des tas de bouquins que je ne proposerais pas à mes élèves parce que je les ai lus juste pour le plaisir, par choix, quand j'avais leur âge. La différence, c'est que ma mère étant prof de français elle-même, j'avais tout sous la main et j'ai littéralement dévoré l'ensemble de la bibliothèque. Si Vipère au poing n'avait pas été là (et tout Zola, tout Balzac, Flaubert, Maupassant, Stendhal, Sartre, Queneau, Duras...), comment me serait-il tombé sous la main ?
Ce que je ne donnerais pas à étudier à mes élèves, ce sont mes propres lectures adolescentes (Christiane Rochefort, Howard Buten, John Irving...), celles qu'on se passait entre copines mais dont je ne parlais pas à ma mère (voir ses lèvres se pincer sur mes plaisirs, non merci!). Mais je pourrais les leur conseiller.

Vipère au poing on me l'a prêté quand j'étais en 4e ; je me souviens qu'une amie de ma mère a un peu tiqué en le voyant, trouvant que j'étais trop jeune pour ça...; et j'ai enchainé sur tous les autres Bazin (l'huile sur le feu, qui j'ose aimer, au nom du fils, lève-toi et marche), les noms me reviennent au fur et à mesure  , je crois que les trois premiers passeraient assez bien.

Dalva a écrit:

Il faudrait que je relise Lambeaux, tiens. Je l'ai lu l'été dernier, je me l'étais mis de côté pour le travailler en 3e et puis je l'ai oublié. Serait-il vraiment trop dur ?

La mort de la mère... je trouve ce passage vraiment dur à supporter pour des 3e... 

Ma mère (en retraite depuis 5 ans) faisait Lambeaux en 3e. Je ne l'ai personnellement jamais essayé mais, accompagné, ce ne peut qu'être intéressant.

J'ai étudié Vipère au poing cette année ... et plus jamais !

L'année prochaine je me lance dans l'étude du Voile Noir de Duperey, une première !

Bonsoir,

J'avais une question concernant les récits d'enfance et d'adolescence ! Normalement, je ne devrais pas avoir de 3ème (enfin selon les instructions concernant les enseignants stagiaires) mais j'ai tout de même préparer une progression au cas où.

Bref, je me demandais s'il était possible de faire un Groupement de Texte autour de la découverte de la lecture toujours dans l'optique des récits d'enfance bien entendu. Je pensais débuter l'année de cette manière avant de leur donner ensuite en second chapitre une OI portant sur le récit d'adolescence !

Poison doux amer, cela me semble bien mais un conseil: fais ta progression annuelle complète pour savoir combien de séquences tu auras et voir si ton étude d'OI ne sera pas redondante. On a peu d'heures avec les 3° (4 H/ semaine),donc  on a peu de temps pour faire de nombreuses séquences.

C'est une réaction toute personnelle, Poison, mais j'ai toujours trouvé que ces chapitres thématiques sur la lecture avaient des airs hypocrites de méthode coué. Mais si, les gars, lire c'est vachement bien, puisqu'on vous le dit !
À mon avis, si nous voulons les en convaincre, il faut leur faire vivre cette expérience, en leur faisant passer de façon très théâtrale une oeuvre qui les marquera, et non pas se lancer dans une démonstration poussive qui risque bien de susciter une réaction contraire chez des adolescents pas spécialement dociles.

Décryptage du chapitre "lire, c'est trop cool" vu par un ado moyen.
Que des textes qui témoignent d'expériences de lecture. Y se passe rien. Y a pas d'action. Pas de personnages intéressants. Ça dit toujours la même chose...

elwellon a écrit:Poison doux amer, cela me semble bien mais un conseil: fais ta progression annuelle complète pour savoir combien de séquences tu auras et voir si ton étude d'OI ne sera pas redondante. On a peu d'heures avec les 3° (4 H/ semaine),donc  on a peu de temps pour faire de nombreuses séquences.

Merci de ta réponse ! Oui je l'ai placé dans une progression complète comprenant entre 6 et 7 chapitres ! Sachant que le dernier chapitre reste dans le cas où la classe avancerait rapidement !

V.Marchais a écrit:C'est une réaction toute personnelle, Poison, mais j'ai toujours trouvé que ces chapitres thématiques sur la lecture avaient des airs hypocrites de méthode coué. Mais si, les gars, lire c'est vachement bien, puisqu'on vous le dit !
À mon avis, si nous voulons les en convaincre, il faut leur faire vivre cette expérience, en leur faisant passer de façon très théâtrale une oeuvre qui les marquera, et non pas se lancer dans une démonstration poussive qui risque bien de susciter une réaction contraire chez des adolescents pas spécialement dociles.

Merci pour ta réponse ! J'avoue que je n'étais pas du tout partie de cette idée en réalité. Je pensais plutôt au fait qu'il s'agit presque de textes d'anthologie qu'il est toujours bon d'avoir lu (même si on en garde très peu de souvenirs) en seconde pour ceux qui iraient en seconde générale en fait !

Je n'avais pas spécialement d'idées concernant un thème portant sur le récit d'enfance et j'ai pensé aux Mots de Sartre, c'est pourquoi cette thématique m'est venue à l'esprit. Mais effectivement, cela peut paraître peut-être un peu dirigiste ou donner l'impression de vouloir prouver à tout prix les bienfaits de la lecture.

Je vais méditer en tout cas et voir ce que je peux trouver comme autres thématiques (et prendre celle-ci si je n'en vois pas une autre).

Mais tu n'es pas obligée d'avoir une thématique qui sera restrictive forcément.

Oui, je trouve dommage de se limiter à une thématique, et autour du sujet, je trouve plus intéressant de voir comment un/des auteurs construisent un regard d'enfant ou d'adolescent sur une période qui leur échappe, et qu'ils tentent de ressaisir par l'écriture.

Quelqu'un a essayé Le premier homme de Camus ? Je commence la lecture et c'est très beau. Trop dur pour des 3e ?

Pas tenté, mais ce sera pour l'année prochaine a priori. En accompagnant bien la lecture, il n'y a pas de raison. Je l'ai lu il y a deux ans et j'aimerais tenter.

doctor who a écrit:Quelqu'un a essayé Le premier homme de Camus ? Je commence la lecture et c'est très beau. Trop dur pour des 3e ?

 J'en ai fait un extrait, le fameux "Un homme, ça s'empêche" : une discussion très riche, un grand moment.

Bonjour à Tous,

Une question me taraude parce que certains manuels de 3è en "parlent": en travaillant sur les récits d'enfance et d'adolescence faites-vous la distinction entre "récit autobiographique" et "roman autobiographique"?
Si oui, pourquoi?

D'avance merci pour vos réponses!
Bon w-e à Tous!!