- JohnMédiateur
Texte intégral : http://soclecommun2012.wordpress.com/2012/03/16/le-crap-cahiers-pedagogiques/
Extraits :
Extraits :
Alors que le socle commun se voit attaqué à l’intérieur même de l’école, aux côtés d’autres convaincus, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité réaffirmer sa pertinence comme réponse à l’échec scolaire et comme perspective pour une école en quête de sens. [...]
Le socle commun, lorsqu’on le prend au sérieux et qu’on ne le réduit pas à des savoirs rudimentaires pour une école des pauvres, met en avant des compétences trop négligées par notre école : savoir travailler en équipe, savoir chercher des informations notamment sur internet, savoir mener des projets individuels ou collectifs. [...]
Ceux qui lui opposent une école exigeante ou une “culture de haut niveau” font fausse route. Le socle commun, bien compris, est une manière concrète de faire progresser tous les élèves et de contribuer à la transmission culturelle, autrement qu’en faisant semblant…
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- arcencielGrand Maître
Eh bien! Ils carburent sec aux Cahiers...
- JacqGuide spirituel
"- savoir travailler en équipe,
- savoir chercher des informations notamment sur internet,
- savoir mener des projets individuels ou collectifs"
Super !
Et savoir que le 14 juillet ce n'est pas la "fin de la guerre", pardon "d'une guerre" ?
Jacq.
- savoir chercher des informations notamment sur internet,
- savoir mener des projets individuels ou collectifs"
Super !
Et savoir que le 14 juillet ce n'est pas la "fin de la guerre", pardon "d'une guerre" ?
Jacq.
- ProvenceEnchanteur
"et de contribuer à la transmission culturelle, autrement qu’en faisant semblant…"
Bougres de profs qui font semblant d'instruire leurs élèves!
Bougres de profs qui font semblant d'instruire leurs élèves!
- AnaxagoreGuide spirituel
Il paraît que:
"Comme on est, on croit les autres."
"Comme on est, on croit les autres."
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"De même que notre esprit devient plus fort grâce à la communication avec les esprits vigoureux et raisonnables, de même on ne peut pas dire combien il s'abâtardit par le commerce continuel et la fréquentation que nous avons des esprits bas et maladifs." Montaigne
"Woland fit un signe de la main, et Jérusalem s'éteignit."
"On déclame contre les passions sans songer que c'est à leur flambeau que la philosophie allume le sien." Sade
- SergeMédiateur
Leur argumentation est étonnamment ... inexistante ...
Ils s'en rendent compte j'espère ? :shock:
Se contenter d'affirmer une chose n'en fait pas une vérité :shock:
Ah Si ?
Ils s'en rendent compte j'espère ? :shock:
Ceux qui lui opposent une école exigeante ou une “culture de haut niveau” font fausse route.
Se contenter d'affirmer une chose n'en fait pas une vérité :shock:
Ah Si ?
- InstructeurpublicFidèle du forum
Encore une "institution" qui cache de moins en moins son penchant anti-prof. Les gens avertis le savaient déjà, là tout le monde peut s'en rendre compte.
- Presse-puréeGrand sage
Sur le blog qu'ils ont monté, il y a aussi pas mal d'arguments d'autorité sans aucune justification.
Par exemple, ici, sur le socle dans les pays étrangers
Mis à part l'affirmation, il n'y a rien.
Perso, je n'ai pas exactement les mêmes retours.
Ensuite, ce qui m'étonne, c'est que au final, parmi ceux qui ruent dans les brancards avec cette histoire d'APC (approche par compétences) les plus virulents sont les philosophes de l'éducation (au Québec notamment). Or, la dimension philosophique et morale de ce changement est, à ma connaissance, toujours évacuée par ses défenseurs.
Ce qui m'énerve aussi, c'est cette forme d'OPA sur la "gauche", dans le sens où l'argument en creux pour défendre le socle, c'est de dire qu'il est attaqué par des réactionnaires de droite (voire des fascistes?).
C'est rejeter complètement les arguments, marxistes ou anarchistes, contre celui-ci.
Enfin, j'ai trouvé des infos sur la question qui me préoccupe le plus: la conservation et l'utilisation des données.
A la base, l'Etat demandait à conserver les données ............. 35 ans.
ça a été attaqué au conseil d'état. Le résultat n'est pas clair. La durée de 35 ans a été jugée bien trop longue, et elles doivent être conservées jusqu'à l'obtention du diplôme de fin de scolarité obligatoire (le DNB, donc).
Cependant, et l'astuce est là, ces données peuvent être intégrées au pass formation nouvellement créée pour chaque élève. Ce pass est censé permettre "la formation tout au long de la vie". La conservation des données est donc bien plus longue.
D'après ce que j'ai pu lire sur le site de la cnil, c'est selon la volonté de l'élève de le faire ou non.
La question qu'on peut se poser est la suivante: quelle forme prendra cette acceptation ou non?
A titre de comparaison, savez-vous que le Ministère de l'Intérieur, si vous ne cochez pas une toute petite case en bas de votre document de renouvellement de carte grise, a le droit de VENDRE à des entreprises privées ses listings?
Autrement dit, l'acceptation ne sera-t-elle pas la formule de base, et pour refuser l'intégration du LPC dans le pass formation, il faudra faire des démarches pour le signifier?
Quelques liens pour alimenter la réflexion (dont un sur le blog de M. Meirieu)
http://www.meirieu.com/FORUM/charpy_competences.pdf
Un pdf de la ligue des droits de l'homme particulièrement instructif, ou "comment respecter la loi en arrivant tout de même à ses fins, le fichage de la population scolaire"
Une question écrite d'un sénateur au MEN
Par exemple, ici, sur le socle dans les pays étrangers
Mis à part l'affirmation, il n'y a rien.
Perso, je n'ai pas exactement les mêmes retours.
Ensuite, ce qui m'étonne, c'est que au final, parmi ceux qui ruent dans les brancards avec cette histoire d'APC (approche par compétences) les plus virulents sont les philosophes de l'éducation (au Québec notamment). Or, la dimension philosophique et morale de ce changement est, à ma connaissance, toujours évacuée par ses défenseurs.
Ce qui m'énerve aussi, c'est cette forme d'OPA sur la "gauche", dans le sens où l'argument en creux pour défendre le socle, c'est de dire qu'il est attaqué par des réactionnaires de droite (voire des fascistes?).
C'est rejeter complètement les arguments, marxistes ou anarchistes, contre celui-ci.
Enfin, j'ai trouvé des infos sur la question qui me préoccupe le plus: la conservation et l'utilisation des données.
A la base, l'Etat demandait à conserver les données ............. 35 ans.
ça a été attaqué au conseil d'état. Le résultat n'est pas clair. La durée de 35 ans a été jugée bien trop longue, et elles doivent être conservées jusqu'à l'obtention du diplôme de fin de scolarité obligatoire (le DNB, donc).
Cependant, et l'astuce est là, ces données peuvent être intégrées au pass formation nouvellement créée pour chaque élève. Ce pass est censé permettre "la formation tout au long de la vie". La conservation des données est donc bien plus longue.
D'après ce que j'ai pu lire sur le site de la cnil, c'est selon la volonté de l'élève de le faire ou non.
La question qu'on peut se poser est la suivante: quelle forme prendra cette acceptation ou non?
A titre de comparaison, savez-vous que le Ministère de l'Intérieur, si vous ne cochez pas une toute petite case en bas de votre document de renouvellement de carte grise, a le droit de VENDRE à des entreprises privées ses listings?
Autrement dit, l'acceptation ne sera-t-elle pas la formule de base, et pour refuser l'intégration du LPC dans le pass formation, il faudra faire des démarches pour le signifier?
Quelques liens pour alimenter la réflexion (dont un sur le blog de M. Meirieu)
http://www.meirieu.com/FORUM/charpy_competences.pdf
Un pdf de la ligue des droits de l'homme particulièrement instructif, ou "comment respecter la loi en arrivant tout de même à ses fins, le fichage de la population scolaire"
Une question écrite d'un sénateur au MEN
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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- User5899Demi-dieu
Oui. Que sera-ce le jeudi du Beaujolaisarcenciel a écrit:Eh bien! Ils carburent sec aux Cahiers...
- EllenaNiveau 8
Je suis donc :Quel boulet:John a écrit:Texte intégral : http://soclecommun2012.wordpress.com/2012/03/16/le-crap-cahiers-pedagogiques/
Extraits :
Alors que le socle commun se voit attaqué à l’intérieur même de l’école, aux côtés d’autres convaincus, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité réaffirmer sa pertinence comme réponse à l’échec scolaire et comme perspective pour une école en quête de sens. [...]
Le socle commun, lorsqu’on le prend au sérieux et qu’on ne le réduit pas à des savoirs rudimentaires pour une école des pauvres, met en avant des compétences trop négligées par notre école : savoir travailler en équipe, savoir chercher des informations notamment sur internet , savoir mener des projets individuels ou collectifs. [...]il ne faut pas savoir lire parfaitement pour ça ?
Ceux qui lui opposent une école exigeante ou une “culture de haut niveau” font fausse route. Le socle commun, bien compris , est une manière concrète de faire progresser tous les élèves et de contribuer à la transmission culturelle, autrement qu’en faisant semblant…
- "Le socle commun, promesse démocratique" : Sgen, SE-UNSA et Cahiers pédagogiques, soutenus par la FCPE, l'Afev, etc. écrivent aux candidats à la présidentielle.
- Nouveau socle commun : "Il n'y aura pas de proposition de carnet de compétences ou de grille d'évaluation dans le socle".
- Revendication des Cahiers pédagogiques dans l'Humanité : "une obligation de formation pour les enseignants [...] proposée par les mouvements pédagogiques ou les associations [...] dans des universités d’été".
- La revue de presse des Cahiers Pédagogiques
- Les Cahiers pédagogiques proposent leurs idées d'EPI.
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