Prépas, IUT et BTS selon François Hollande : quotas par ci, quotas par là

Hollande propose de fixer des quotas pour permettre un plus large accès aux classes préparatoires

Invité par le Bondy Blog sur le thème de la jeunesse et des quartiers populaires, le candidat socialiste, François Hollande, a proposé un quota minimum d'élèves de terminale passant en classe préparatoire : "Dans tous les lycées de France, quels qu'ils soient, une part des élèves de terminale devront aller dans les classes préparatoires aux grandes écoles sans qu'il y ait de système particulier. Ça peut être 5 à 6 % des élèves", a estimé M. Hollande.

Il est resté flou sur les modalités : "Il n'y aura pas de sélection. C'est l'établissement qui dira : 'voilà les 5 à 6 % des élèves qui doivent aller en classe préparatoire'."

Cette mesure est inspirée d'une proposition de loi défendue en 2005 entre autres par le député de l'Essonne Manuel Valls, qui proposait que "les meilleurs élèves de chaque lycée de France auraient un droit d'accès aux classes préparatoires aux grandes écoles et aux premières années des établissements qui sélectionnent à l'entrée (Instituts d'études politiques ou Dauphine par exemple)", en fixant le poucentage de ces élèves à 6 %.

David Revault D'allonnes

Seuls 30 % des bacheliers technologiques entrant en première année universitaire accéderont à l'année de licence (bac + 3) ; le chiffre tombe à 10 % pour les bacheliers professionnels. Dans le même temps, les IUT et les BTS, conçus pour accueillir ces élèves, sélectionnent des bacheliers généraux dont l'université devrait constituer le débouché naturel.

Afin de réduire le taux d’échec en premier cycle et de revaloriser effectivement les filières technologiques, nous proposons de garantir aux bacheliers technologiques un quota de places significatif en IUT et BTS.

Afin de lutter contre le recul de la mixité sociale et territoriale dans les grandes écoles, nous proposons que 5% des meilleurs élèves de tous les lycées de France aient le droit d’être admis en classe préparatoire aux grandes écoles.

L’université doit être un lieu au sein duquel les étudiants construisent peu à peu leur parcours et se préparent à la vie active. Pour cela, les 1ers cycles d’université doivent être décloisonnés afin de favoriser la pluridisciplinarité. Et pour que chaque étudiant puisse se consacrer totalement à ses études, nous devons mettre en place un système d’allocations publiques au financement des études supérieures, assorties de conditions de remboursement liées aux revenus futurs du diplômé. Une mutualisation sera ainsi instaurée entre les étudiants, au bénéfice de ceux qui ont les revenus les plus faibles, ou qui n’ont pas pu obtenir leur diplôme.

egomet a écrit:Espérons, parce que, là, on est vraiment mal. Cette vision complètement dévoyée de l'égalité est déjà en train de détruire le pays. A ce niveau, on atteint tous les seuils d'absurdité.

Anaxagore a écrit:Je propose l'obtention des diplômes par jeu de grattage à 25 ans.

John a écrit:

Hollande propose de fixer des quotas pour permettre un plus large accès aux classes préparatoires

Il est resté flou sur les modalités : "Il n'y aura pas de sélection. C'est l'établissement qui dira : 'voilà les 5 à 6 % des élèves qui doivent aller en classe préparatoire'."

Cette mesure est inspirée d'une proposition de loi défendue en 2005 entre autres par le député de l'Essonne Manuel Valls, qui proposait que "les meilleurs élèves de chaque lycée de France auraient un droit d'accès aux classes préparatoires aux grandes écoles et aux premières années des établissements qui sélectionnent à l'entrée (Instituts d'études politiques ou Dauphine par exemple)", en fixant le poucentage de ces élèves à 6 %.

John a écrit:
Seuls 30 % des bacheliers technologiques entrant en première année universitaire accéderont à l'année de licence (bac + 3) ; le chiffre tombe à 10 % pour les bacheliers professionnels. Dans le même temps, les IUT et les BTS, conçus pour accueillir ces élèves, sélectionnent des bacheliers généraux dont l'université devrait constituer le débouché naturel.

Afin de réduire le taux d’échec en premier cycle et de revaloriser effectivement les filières technologiques, nous proposons de garantir aux bacheliers technologiques un quota de places significatif en IUT et BTS.

JPhMM a écrit:Pas de sélection, cela signifie aléatoire

Filnydar a écrit: Si cela signifie qu'on va lutter contre l'autocensure des élèves des élèves de milieu modeste qui n'osent pas aller en prépa ou vers un autre cycle d'études longues, c'est une bonne mesure !

Cela ne prend de places à personne, au moins dans les filières scientifiques : la problématique de la plupart des structures de proximité est plutôt de trouver des étudiants.

egomet a écrit:
Le problème de recrutement des prépas scientifiques ne change pas le fait que, dans l'ensemble, on refuse du monde dans les prépas.

Filnydar a écrit: Si cela signifie qu'on va lutter contre l'autocensure des élèves des élèves de milieu modeste qui n'osent pas aller en prépa ou vers un autre cycle d'études longues, c'est une bonne mesure !

Collier de Barbe a écrit:Une petite anecdote: savez vous que depuis une dizaine d'années l'ENS Ulm ne publie plus la prépa d'origine des candidats reçus (en tout cas plus dans le bulletin des anciens élèves)? La raison? En lettres, 95% des reçus sont issus de deux prépas parisiennes distantes de moins d'un km de l'École...

Malheureusement un élément important de préoccupation reste encore une fois la faible proportion de candidats admis inscrits dans des centres de province. L’ENS a cessé de rendre publics les noms des établissements d’origine des admis. Cette mesure est symbolique ; son intention est de limiter le phénomène d’émigration des khâgneux dans quelques lycées dès leur première khâgne ou en cube. La direction du concours (et de l’École) manifeste ainsi son souhait que son recrutement sélectionne des élèves issus de milieux socio-culturels variés. Le concours AL cherche à recruter des personnalités intellectuelles naissantes ; il ne s’adresse pas à des établissements ni à des enseignants, si excellents soient-ils. Ce problème, chaque année évoqué à juste titre au cours des réunions avec les préparateurs, excède évidemment les moyens d’action du concours de l’École normale. L’École elle-même agit pour enrichir socialement la diversité de son recrutement -à travers la Sélection internationale, la Sélection d’étudiants admis à préparer le diplôme de l’ENS, en faisant connaître le plus largement possible, notamment auprès des étudiants issus de milieux modestes, les filières d’enseignement du supérieur.

Pour la première fois depuis une dizaine d’années, la proportion de candidats « provinciaux » admissibles ou admis (environ 42 %) par rapport à ceux de l’Ile de France est en léger redressement. Nous espérons voir dans ce chiffre le signe que le fossé est en train de diminuer entre quelques établissements parisiens et tous les autres — fossé qui, on l’a ici-même plusieurs fois rappelé, ne traduit pas fidèlement une différence de qualité entre les préparations puisqu’il est aussi l’effet de la réputation des établissements, elle-même certes légitimement fondée sur la réussite des élèves qui en sont issus, mais aussi, parfois, entretenue artificiellement par la presse spécialisée. Nous n’oserons pas aller jusqu’à interpréter ce « frémissement » de 2003 comme un effet de la décision prise il y a deux ans, par la direction de l’ENS, de ne plus rendre publics les lycées de provenance des candidats admissibles ou admis aux concours littéraires. Cependant nous nous en tiendrons à cette décision, en dépit de multiples pressions en sens contraire. Les candidats, et les préparateurs eux-mêmes, savent bien qu’il s’agit d’un concours individuel et non d’une compétition entre établissements. Nous espérons que les futurs candidats verront dans cette politique la confirmation du précepte de bon sens que ne cessent de leur rappeler leurs professeurs : ne sont évalués ni leur provenance ni leur établissement, ni même leur travail ou leurs mérites, mais seulement leur performance d’un jour à une épreuve singulière, et d’une manière qui n’a d’autre but que de la comparer à d’autres performances d’un jour.