Les Fleurs Bleues en première S

Bonjour,

Je recherche un roman à étudier avec mes premières et je m'interroge sur la pertinence de mon choix: Les Fleurs Bleues de Queneau...La séquence est elle difficile à mettre en oeuvre?
Auriez- vois des exemples de séquence?
Merci!

franchement ! je dis oui ! je le fais lire cette année en cursive et je compte bien le faire en OI une année prochaine...
il est génial ce roman !

ben génial oui!!Mais je me demande comment faire pour l'analyser!

Je serais un peu moins enthousiaste qu'Ysabel... il n'est pas si facile, ce roman, pour des 1ères... Ne serait-ce que le vocabulaire, les références...
Tout cela me retient donc de me lancer ds l'étude du roman; j'ai une collègue qui l'a fait l'année dernière parce qu'elle adorait le livre mais elle nous a dit que les élèves n'avaient pas tellement accroché...
Aussi, comme c'est un roman qui remet en cause les codes du roman que les élèves ne connaissent pas toujours...

oui c'est vrai...c'est ce que je me suis dit en le relisant. Bien à lire peut être en lecture cursive.
Ah la la la!!Que faire à la place!

on est là pour expliquer aux élèves, non ?

et puis des S, faut pas rigoler, ils sont censés avoir un cerveau.

Justement Ysabel je cherche la meilleure manière d'expliquer!

celle-là, on la trouve quand on est face aux élèves... il faut juste que toi tu maîtrises ton oeuvre.

C'est noté

J'avais eu cette oeuvre au programme en TL pour le bac. J'avais adoré, mais je ne peux pas aider, je n'ai pas gardé mes cours.

Merci quand même Mélu!

C'est dur quand même, les Fleurs bleues :/

S'ils sont bons, c'est super, car c'est plein de références qui te permettent de faire l'histoire du roman.

Mais attention à ce qu'ils ne soient pas noyés.

Donne-leur peut-être un planning de lecture et fais le point régulièrement.

c'est une classe avec ses faiblesses...je ne la qualifierai pas de "bonne"
Merci John, je vais essayer de préparer un journal de bord!

naruto a écrit:Bonjour,

Je recherche un roman à étudier avec mes premières et je m'interroge sur la pertinence de mon choix: Les Fleurs Bleues de Queneau...La séquence est elle difficile à mettre en oeuvre?
Auriez- vois des exemples de séquence?
Merci!

Ben, c'est une vieille lecture pour moi, un bon souvenir d'ailleurs, mais enfin, pour travailler le personnage de roman et la vision de l'homme et du monde... Je ne trouve pas qu'il soit top.

C'est pour cela que je posais la question...

ysabel a écrit:et puis des S, faut pas rigoler, ils sont censés avoir un cerveau.

hélas...

Je trouve les références pas toujours faciles à comprendre, mais si le roman te plait, fonce !

Azad a écrit:

ysabel a écrit:et puis des S, faut pas rigoler, ils sont censés avoir un cerveau.

hélas...

Je trouve les références pas toujours faciles à comprendre, mais si le roman te plait, fonce !

Donc, je suis le seul prof de 1re à trouver que ça ne va pas du tout dans le programme ? Enfin, je veux dire, sauf à surcharger le cours de références non maîtrisables dans le cadre d'un cours de 1re ?

Je ne cherchais pas à créer la polémique...Je souhaitais un simple éclairage!

Cripure a écrit:

Azad a écrit:

ysabel a écrit:et puis des S, faut pas rigoler, ils sont censés avoir un cerveau.

hélas...

Je trouve les références pas toujours faciles à comprendre, mais si le roman te plait, fonce !

Donc, je suis le seul prof de 1re à trouver que ça ne va pas du tout dans le programme ? Enfin, je veux dire, sauf à surcharger le cours de références non maîtrisables dans le cadre d'un cours de 1re ?

En soi, je suis d'accord, bien entendu, mais je trouve qu'il faut aussi se faire plaisir dans ce dur métier, et puis, ça m'étonnerait qu'un tel choix provoque un torpillage de l'inspection... mais c'est vrai qu'on est parfois surpris de la réaction de certains IPR...

Azad a écrit:

Cripure a écrit:

Azad a écrit:

ysabel a écrit:et puis des S, faut pas rigoler, ils sont censés avoir un cerveau.

hélas...

Je trouve les références pas toujours faciles à comprendre, mais si le roman te plait, fonce !

Donc, je suis le seul prof de 1re à trouver que ça ne va pas du tout dans le programme ? Enfin, je veux dire, sauf à surcharger le cours de références non maîtrisables dans le cadre d'un cours de 1re ?

En soi, je suis d'accord, bien entendu, mais je trouve qu'il faut aussi se faire plaisir dans ce dur métier, et puis, ça m'étonnerait qu'un tel choix provoque un torpillage de l'inspection... mais c'est vrai qu'on est parfois surpris de la réaction de certains IPR...

Je ne pense pas à un torpillage de l'inspection, je pense à un sujet sur le personnage de roman avec corpus hyper strict et dissert + invention eiusdem farinae. Ca peut fait très mal. Quant à l'oral, même sans remarque, qui sait comment tel ou tel peut recevoir ce qu'il perçoit comme hors-programme ?

naruto a écrit:Je ne cherchais pas à créer la polémique...Je souhaitais un simple éclairage!

Ah, évidemmment, si on appelle cela de la polémique, il doit y en avoir partout, de la polémique Moi aussi, je souhaite un éclairage