Primaire : une leçon de géo, please, j'ai la flemme...

Je crois que j'ai vu une de ces affiches dont tu parles, sur les dents la mienne, à l'école.
Au mois de juillet, j'irai fureter dans les placards voir si j'en trouve d'autres. Elles étaient bien faites, effectivement.

Il y en avait des drôles aussi, regardez: j'avais ça, dans une école voisine:

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Zaubette a écrit:Il y en avait des drôles aussi, regardez: j'avais ça, dans une école voisine:

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C'était ce genre d'affiche vue à l'école dont Marcel Pagnol parlait dans ses mémoires !

Je te rassure, elle n'était pas affichée en classe. Elle prenait la poussière au grenier.
Bon, Mufab va me faire des gros yeux, je pollue son post!

Fin du HS.

Voici ceux que j'aimais beaucoup:









Les 4 saisons, très chouette à observer quand on habite la ville et qu'on rêve de la campagne.

Une question aux spécialistes de la géo :
doit-on considérer comme rôcheuse une plage de galets et de cailloux, même quand il y a un peu de sable ?

par Mufab

Une question aux spécialistes de la géo :
doit-on considérer comme rôcheuse une plage de galets et de cailloux, même quand il y a un peu de sable ?

heu... non, pas tout à fait C'est une sorte d'abus de langage que nous faisons tous. Géographiquement parlant, une plage de galets est seulement une plage de galets. On parle de côtes rocheuses lorsqu'il y a un escarpement entre la terre et la mer, mais pas dans d'autres cas... Enfin, d'aussi loin que je m'en souvienne.[quote]

Groumpf (mais merci pour ta réponse !)

Ce qui signifierait que le classement établi entre côtes sableuses/rocheuses/ à falaise n'est pas tout à fait exact, et que "à falaises" = "rocheuses" ?

Et que dans "sableuses" on inclut les plages de galets et de roches ?
(Celle-ci par exemple, même s'il n'y avait pas un grain de sable ?)

Pfff. J'ai une autre question :

Pourquoi la Mer du Nord n'apparaît-elle pas sur l'immense majorité des cartes ?
Faut-il en parler ?

Mufab a écrit:Groumpf (mais merci pour ta réponse !)

Ce qui signifierait que le classement établi entre côtes sableuses/rôcheuses/ à falaise n'est pas tout à fait exact, et que "à falaises" = "rôcheuses" ?

Et que dans "sableuses" on inclut les plages de galets et de rôches ?
(Celle-ci par exemple, même s'il n'y avait pas un grain de sable ?)

C'est en travaillant ce thème que j'ai appris dans mon vieux bouquin que les côtes à falaises, dont la roche est souvent calcaire, subissent l'érosion de la mer qui produit l'éboulement de la roche que la mer transforme en galets puis en sable.
Ils disaient "La côte à falaises construit la plage."

Par contre, ils disaient que les côtes rocheuses sont constituées de granit !

Cela ne t'avance pas beaucoup, désolée.

Peut-être est-il plus prudent de ne sélectionner que les photos qui montrent des paysages très tranchés que tu peux ranger dans une catégorie bien précise.

Et un jour, qui sait, un te tes élèves devenu géologue, te donnera une réponse plus "scientifique" !

J'ai replongé un peu dans mes définitions et voilà les oppositions à faire :
- côtes rocheuses/côtes sableuses
- côtes rectilignes/côtes découpées
- côtes basses/côtes à falaises
Et oui, souvent les différenciations sont de type géologique. Tout comme les plages, qui sont des accumulations de sédiments (sable, granit, galets) remaniés par la haute mer et correspondant à l'estran.
Après je suis d'accord, il faut bien sélectionner tes images pour éviter ainsi trop de questions dérangeantes

Sapotille a écrit:

Et un jour, qui sait, un de tes élèves devenu géologue, te donnera une réponse plus "scientifique" !

Ou il ira pleurer qu'en Primaire, on n'apprend que des c....ries !



Merci pour vos réponses !

C'est ch pas facile la géo, hein ?
Il faut faire entrer la diversité dans des cases...
Un peu comme la grammaire, peut-être, sauf que la langue est d'invention humaine.

Mufab a écrit:

Sapotille a écrit:

Et un jour, qui sait, un de tes élèves devenu géologue, te donnera une réponse plus "scientifique" !

Ou il ira pleurer qu'en Primaire, on n'apprend que des c....ries !

Meuh non ...
En primaire, on ébauche l'étude, ensuite on creuse
grâce à des gens qui ont fait davantage d'études ou à des bouquins plus pointus !!!


Aux CE1 et CE2, la géographie amplifie le vocabulaire des marmots ...

S'ils savent en gros ce qu'est un océan, une mer, une île, une presqu'île, un archipel, une côte, un littoral, un port, un phare, un chalutier, un chalut, un écueil, un récif, une falaise, une côte sablonneuse, un voilier, un marin pêcheur, un plaisancier, une course autour du monde en solitaire, un porte container, un paquebot, un pétrolier ... et placer les mers et quelques ports français sur une carte de nos côtes, ils auront vraiment acquis des connaissances...

Et si tu trouves un beau poème à leur faire apprendre sur ce sujet, tu les auras aussi fait rêver !!!

Vive la géographie ! (je peux utiliser ce smiley? Il n'est pas réservé à Clarinette pour Mélanchon ???)

la géographie, c'est fait pour voyager tout en restant chez soi !!!!

En primaire, on ne raconte pas que des C... On en raconte aussi dans les classes suivantes
L'important, c'est de faire simple pour les faire rêver.

Mais par pitié, ne me dégoûtez pas mes futurs élèves de la géo... Même mon fils qui est en CM1 déteste ça. Bouh.... :gratte:

vifargent a écrit: la géographie, c'est fait pour voyager tout en restant chez soi !!!!

En primaire, on ne raconte pas que des C... On en raconte aussi dans les classes suivantes
L'important, c'est de faire simple pour les faire rêver.

Mais par pitié, ne me dégoûtez pas mes futurs élèves de la géo... Même mon fils qui est en CM1 déteste ça. Bouh.... :gratte:

Vifargent, tu en as trop dit ou pas assez !!!
Tu ne vas pas t'en tirer comme ça !

Il faut absolument que tu nous dises ce que tu penses
- ce qui est le plus important à enseigner en primaire pour que les gamins aient les connaissances nécessaires en arrivant au Collège,
- et ce qu'il faut faire pour ne pas les dégoûter...

Au travail, s'il te plait ...

vifargent a écrit:
Mais par pitié, ne me dégoûtez pas mes futurs élèves de la géo... Même mon fils qui est en CM1 déteste ça. Bouh.... :gratte:

Oh ben moi je ne risque pas de les dégoûter : j'en fais quand je me brûle !

(Ou quand Sapotille m'envoie des docs... Vifargent, je suis d'accord avec Sapotille, impossible de te défiler : tu les a lues nos leçons sur ce topic : la montagne, la ville, le littoral ? Elles sont propres à dégoûter, ou au contraire trop canons ?)

vifargent a écrit: Mais par pitié, ne me dégoûtez pas mes futurs élèves de la géo... Même mon fils qui est en CM1 déteste ça.

A cause de quoi plus précisément ?

Ce sont les manuels ou docs contenus sur "Manuels anciens" et postés par Nèchetambour.

Atlas :
• Augé - Atlas préparatoire Larousse 1930
  
• Lemonnier, Schrader, Dubois - Cours de géographie CP 1922
  Manuels :
  
• Planel Géographie Documentaire 1e Livre
  
• Planel Géographie Documentaire
  
• Abensour et Planel - Géographie Documentaire CM
  

Mufab et Sapotille, ça ne vous dirait pas d'animer un blog "Géographie au primaire" ? Je peux vous aider pour les débuts et peut-être aussi phi et zaubette.

Je rends ma copie ce soir, ok ?

Non non, quand je parlais de dégoûter, c'était une boutade ! Ce n'était surement pas contre vous!
Je n'ai moi même pas la prétention d'interesser toujours mes élèves, loin s'en faut...

Mon grand lui, déjà, il n'aime pas l'instit qui fait la géo, alors on commence mal... Ensuite, il trouve la leçon "trop statique" dixit... Je comprends qu'il n'aime pas recopier une carte, ou la colorier alors que le modèle est déjà dans le livre... Il préfère lorsqu'un élève présente sa région, avec des photos, des paysages, des histoires humaines qui y sont liées, des légendes...
Surtout que dans son école, il y a des tableaux interactifs qui permettent de faire défiler pas mal de diaporama...

Tout ça pour dire que je les aime bien vos leçons

Spinoza1670 a écrit:

Mufab et Sapotille, ça ne vous dirait pas d'animer un blog "Géographie au primaire" ? Je peux vous aider pour les débuts et peut-être aussi phi et zaubette.

Pauvre Spinoza !
Tu ne te rends pas compte que tu as des compétences extraordinaires en informatiques que tout le monde n'a pas !
Pour ma part mon niveau est presque égal à zéro.
Je passe beaucoup de temps à admirer le travail phénoménal que tu accomplis pour l'enrichissement de tous, mais comment peux-tu imaginer que je puisse faire de même ?

Mufab est jeune (et belle ! ) et a sans doute les capacités que je n'ai pas.
A elle de te répondre.

Spinoza, on est bien, nous, sur Néo... Pourquoi veux-tu toujours que nous nous éparpillions sur des dizaines de sites différents ?

Muf, j'imprime tes fiches sur Tours ce soir et je les leur fais lire demain et... la prochaine fois qu'on a école ! Pfouuu, c'est compliqué le mois de mai !

Les dernières fois où on a eu école (aujourd'hui, l'aut' jour et encore l'aut'jour), nous avons étudié la fiche de Did sur "Vivre en ville". Ils m'ont super bien décrypté une photo vue d'avion (non, maîtresse, d'hélicoptère, l'avion, ça vole trop haut, on ne verrait pas bien) : centre-ville ancien, quartiers d'habitat collectif, lotissements, zone industrielle... et une zone que je n'ai pas su leur nommer où sont regroupés écoles, collège, gymnase ou salle des fêtes, jardin public, terrains de sport et peut-être même crèche ou maison de retraite (d'avion, on ne voit pas bien).
Je leur ai dit "zone des services publics", parce que je voulais qu'ils aient entendu ça au moins une fois dans leur enfance, mais vous appelleriez ça comment, vous ?

Je vais voir demain s'ils arrivent à transférer ça sur ton document.

Spinoza, moi je le ferais bien (oui, moi aussi je suis bien sur Néo, mais en sursis).
Mais considère bien que tu demandes d'animer un blog de géo à quelqu'un qui n'est pas fan de cette matière, loin s'en faut, et qui se souvient de sa première note de seconde comme de la honte de sa vie : 3/20.

Réfléchis bien, Spin', avant de faire de telles propositions !

Je ne sais pas non plus comment appeler cette zone, DC.

vifargent a écrit:
Mon grand lui, déjà, il n'aime pas l'instit qui fait la géo, alors on commence mal... Ensuite, il trouve la leçon "trop statique" dixit... Je comprends qu'il n'aime pas recopier une carte, ou la colorier alors que le modèle est déjà dans le livre... Il préfère lorsqu'un élève présente sa région, avec des photos, des paysages, des histoires humaines qui y sont liées, des légendes...
Surtout que dans son école, il y a des tableaux interactifs qui permettent de faire défiler pas mal de diaporama...

Qu'il prenne patience, avec le ministre PS et les pédagogistes qui l'entourent, il en aura du "non statique".

Dhaiphi a écrit:

vifargent a écrit:
Mon grand lui, déjà, il n'aime pas l'instit qui fait la géo, alors on commence mal... Ensuite, il trouve la leçon "trop statique" dixit... Je comprends qu'il n'aime pas recopier une carte, ou la colorier alors que le modèle est déjà dans le livre... Il préfère lorsqu'un élève présente sa région, avec des photos, des paysages, des histoires humaines qui y sont liées, des légendes...
Surtout que dans son école, il y a des tableaux interactifs qui permettent de faire défiler pas mal de diaporama...

Qu'il prenne patience avec le ministre PS et les pédagogistes qui l'entourent, il en aura du "non statique".

:lol!: