A combien de commentaires composés et dissertations en êtes-vous avec vos secondes ?

Cripure a écrit:

ysabel a écrit:mes 2 secondes viennent de me rendre leur premier commentaire.

Condoléances.

merci beaucoup... j'en pleure d'avance

Deux commentaires entiers , une dissertation, les SI je ne sais plus...

3 commentaires et 2 dissertations. La troisième est prévue dans trois semaines. Par contre, je ne sais pas pour l'invention. En fait, cela dépend des années et des élèves.

3 commentaires entiers (+ un demi)
2 dissertations
3 questions sur corpus
1 invention

4 questions de corpus
3 inventions
3 commentaires (2 partiels et 1 entier)
Aucune dissertation pour l'instant mais des paragraphes argumentatifs.

une question pour tous ceux qui font tant de commentaires et de dissertations, j'avoue que j'en fais de moins en moins et que je privilégie un apprentissage trèèès progressif, la méthodologie est-elle (déjà) assimilée ???

- Une écriture d'invention (pas taper ! c'était une plaidoirie, donc pour bosser l'argumentation).
- Une question de corpus
- pour le commentaire : une intro (en classe), puis une partie (à la maison), puis dernièrement une intro + une partie en DS.

Comme Alarica, je m'interroge : comment arrivez-vous à faire faire autant de devoirs complets si vite ? Vos élèves arrivent-ils à produire quelque chose qui ressemble à un commentaire ? Je
J'ai avancé très progressivement avec mes élèves, sinon, je n'ai que de la paraphrase...

Je suis aussi très intéressée pour savoir, j'ai bien peur d'avoir été pas très efficace sur ce coup, comme c'est ma première année, je m'interroge beaucoup sur le commentaire qui me semble un exercice très dur. En fait j'ai commencé avec "les petites roulettes" sur table en leur donnant la problématique, le plan pour voir s'ils sont capables de se dégager de la paraphrase mais je ne sais pas si c'était une bonne idée.
Pour la dissertation, je m'inquiète moins, je corrige en ce moment des paragraphes argumentés et certains de mes élèves m'ont produit des mini (bon très mini, mais l'idée est là) dissert. Oh joie du jour!!

Alarica a écrit:une question pour tous ceux qui font tant de commentaires et de dissertations, j'avoue que j'en fais de moins en moins et que je privilégie un apprentissage trèèès progressif, la méthodologie est-elle (déjà) assimilée ???

A mon sens, pas du tout du tout D'où absence de devoirs canoniques pour moi pour l'instant. Sinon, il faut que je truque les notes pour ne pas avoir une classe entière entre 0 et 5.

[quote="Cripure"]

Alarica a écrit:une question pour tous ceux qui font tant de commentaires et de dissertations, j'avoue que j'en fais de moins en moins et que je privilégie un apprentissage trèèès progressif, la méthodologie est-elle (déjà) assimilée ???

Non, loin de là ! Et quand je parle de commentaire, il ne s'agit pas du commentaire type bac mais d'une analyse de texte guidée (problématique et axes donnés la plupart du temps). L'essentiel me paraît qu'ils comprennent qu'il faut faire émerger les centres d'intérêt du texte, ses enjeux et qu'ils s'appuient précisément sur des procédés et des remarques de style. En revanche, la méthode de l'intro, de la conclu et des transitions est bien assimilée maintenant. Et puis les LA en classe aident bien à comprendre le commentaire quand même.

Alarica a écrit:une question pour tous ceux qui font tant de commentaires et de dissertations, j'avoue que j'en fais de moins en moins et que je privilégie un apprentissage trèèès progressif, la méthodologie est-elle (déjà) assimilée ???

Avant ces exercices complets, nous en avons faits d'autres très progressifs, bien entendu : des paragraphes, des intros. Mais j'ai la chance d'avoir les élèves en 1/2 groupe toutes les semaines, ce qui permet d'avancer sur la méthode. La méthodologie est bien assimilée sauf pour 3 ou 4 élèves, je dirais... (mais les collègues s'arrachent aussi les cheveux avec eux... chaque classe a ses cas désespérés).

Je suis prof en collège et je me pose la question suivante: trouvez-vous vraiment que le commentaire soit plus facile pour les élèves que la dissertation alors que normalement en 3° on travaille l'argumentation pure. Il me semble que pour le commentaire il faut un certain degré de maturité d'analyse et que la dissertation est plus facile en fin de compte si on donne bie entendu des sujets faciles en seconde. Encore faut-il s'entendre sur le mot "commentaire": seul face à un texte, être capable de relever des procédés, de les expliquer et de les organiser.

La dissertation est plus dure, car les élèves manquent d'exemples littéraires. Ce n'est pas l'argumentation qui est la plus problématique.

Amaliah a écrit:Je suis prof en collège et je me pose la question suivante: trouvez-vous vraiment que le commentaire soit plus facile pour les élèves que la dissertation alors que normalement en 3° on travaille l'argumentation pure. Il me semble que pour le commentaire il faut un certain degré de maturité d'analyse et que la dissertation est plus facile en fin de compte si on donne bie entendu des sujets faciles en seconde. Encore faut-il s'entendre sur le mot "commentaire": seul face à un texte, être capable de relever des procédés, de les expliquer et de les organiser.

C'est vrai, ça ? Mais pourquoi, dans mon bassin, personne n'est au courant ? Ils ne font que des narrations genre "suites de textes" !

Amaliah a écrit:Je suis prof en collège et je me pose la question suivante: trouvez-vous vraiment que le commentaire soit plus facile pour les élèves que la dissertation alors que normalement en 3° on travaille l'argumentation pure. Il me semble que pour le commentaire il faut un certain degré de maturité d'analyse et que la dissertation est plus facile en fin de compte si on donne bie entendu des sujets faciles en seconde. Encore faut-il s'entendre sur le mot "commentaire": seul face à un texte, être capable de relever des procédés, de les expliquer et de les organiser.

Bac blanc de cette année, dans mon tas de copie : 2/3 de HS complet ou presque. Ca te plaque le cours à tout va, dans le meilleur des cas. Pour faire une dissertation littéraire générale à propos, mettons, du roman, il faut en avoir lu et compris un bon paquet. Le commentaire, tu peux tout de même sortir quelque chose.