Aujourd'hui, j'ai halluciné quand...

Quand j'ai parcouru une proposition de séquence sur le net mise en ligne par un formateur incontournable de mon académie. Je ne l'ai jamais vu mais ce doit être "une référence"
Sa séquence était pour des 3e et proposait en point de langue "l'accord de l'adjectif qualificatif" Et dire que je râle de devoir refaire le passé simple.

quand une élève m'a demandé de l'aide pour enlever la baleine de son soutien-gorge qui la blessait....

quand une élève s'est endormie pendant le cours, et m'a engueulée de ne pas l'avoir réveillée... (eh oui, du coup elle était en retard pour la récré...)

Après une 15ème séance d'entraînement à l'oral de l'EAF, mes ES ne savent toujours pas faire une LA...

leyade a écrit:quand une élève m'a demandé de l'aide pour enlever la baleine de son soutien-gorge qui la blessait....

quand une élève s'est endormie pendant le cours, et m'a engueulée de ne pas l'avoir réveillée... (eh oui, du coup elle était en retard pour la récré...)

Je voulais justement te demander si tu avais repris... je vois que t'es déjà dans le bain !!

Oui, j'ai repris, merci!

Et plutôt avec plaisir, en fait.

ysabel a écrit:Après une 15ème séance d'entraînement à l'oral de l'EAF, mes ES ne savent toujours pas faire une LA...

ce matin avant d'entendre une LA sur Bel Ami totalement pompée sur internet, au mot près, "Madame je lis le texte ou pas?" :colere: :boulet:

Un 6e m'a remerciée en sortant.

Comme nous venions de passer l'heure à faire des exos de vocabulaire et non à fêter les rois, je suppose qu'il a machinalement répété ce qu'il entend dire chez Mme Michu, la charcutière, ou M. Duchmol, le boulanger: "Ah bah, c'est pas tout ça, c'est qu'l'hiver, y revient, faut qu'on soye couverts. Allez bon, c'est pas tout ça, au revoir et merci!"

leyade a écrit:quand une élève m'a demandé de l'aide pour enlever la baleine de son soutien-gorge qui la blessait....

quand une élève s'est endormie pendant le cours, et m'a engueulée de ne pas l'avoir réveillée... (eh oui, du coup elle était en retard pour la récré...)

Leyade, je suis fan ! :lol:

Provence, tu sais, ça m'est déjà arrivé, dans un lycée, j'avais dans une classe au moins un élève qui me remerciait en sortant... et ça a duré toute l'année. Profites-en !

Adri a écrit:Provence, tu sais, ça m'est déjà arrivé, dans un lycée, j'avais dans une classe au moins un élève qui me remerciait en sortant... et ça a duré toute l'année. Profites-en !

C'est un élève gentil et spontané.

Il a peut-être tout simplement aimé ton cours.

aujourd'hui la moitié de mes élèves n'est pas venue avec son support de cours (livre détachable). Je leur ai dis "vous êtes prévenus depuis le début de l'année : pas vos affaires vous quittez ma classe".
Ils sont allés à la vie scolaire et j'ai fais cours à une dizaine d'élèves sur 30 (javais beaucoup d'absents!)à

Je me demandais ce que foutaient un groupe de garçons de 3ème au fond de ma classe pendant qu'on pratiquait. Je me suis mise face à eux pour mieux les observer...
Et non...



Je ne rêvais pas... ILS MANGEAIENT BIEN DU POLYSTYRÈNE!!!!!!!!!!!!

Thalia de G a écrit:

Cripure a écrit:

Libellune a écrit:Je fais comme toi, Thalia !
Sauf que quand ils ne respectent pas la présentation, je ne corrige pas du tout : ben, oui, je ne peux pas lire... donc pas corriger !

Même pratique. Ils ont 0 tant qu'ils n'ont pas tout recopié

Cela m'arrive de faire recopier, mais je suis tellement b...lique que je ne note pas qui doit me la recopier, j'oublie et puis j'aime bien avoir toutes les copies en même temps pour tout corriger dans la foulée.

En fait, je corrige avec les autres et je mets zéro, avec la vraie note sur mon carnet. Il recopie après coup. Et en général ne recommence plus
Moi aussi, je suis b...ique. Quand je donne un devoir sup, je mets aussi un zéro d'office et je l'enlève quand j'ai le travail dans les délais. C'est à l'élève de le présenter. Même chose pour les élèves absents en devoirs : je mets zéro par défaut. A l'élève de venir s'expliquer. Notre règlement intérieur impose de calculer la moyenne pour tous à partir du même nombre de devoirs, donc s'il en manque une, c'est zéro. Si l'absence est justifiée, je donne un devoir de remplacement, sinon, niet.

@Marcelle En travaux manuels, en 6e et 5e, nous bouffions la colle à bois, vous savez, la pâte blanche un peu amère qui sent l'amande :lol:

Un collègue est décédé d'un cancer foudroyant (pancréas)il y a 3 semaines.Quelques temps avant de développer la maladie , il s'est entravé dans les sacs dans une classe et est tombé et a eu quelques minutes d'évanouissement.Je n'ai pu assister à la cérémonie en son hommage (accouchement et suites), mais un ami ex collègue m'a raconté qu'une des profs de SVT du collège lui avait dit qu'elle était persuadée que la chute avait provoqué un choc qui lui avait donné le cancer !!!Alors qu'une femme d'âge mur, prof, de SVT en plus puisse sans rougir (et le jour de l'enterrement ) sortir des conneries de ce genre l'a fait (et moi aussi) halluciner ! comme si toutes les personnes qui faisaient une chute mourraient d'un cancer dans les semaines qui suivent !! et on lui confie des enfants auxquels elle apprend les "sciences de la vie " !!

roxanne a écrit:Un collègue est décédé d'un cancer foudroyant (pancréas)il y a 3 semaines.Quelques temps avant de développer la maladie , il s'est entravé dans les sacs dans une classe et est tombé et a eu quelques minutes d'évanouissement.Je n'ai pu assister à la cérémonie en son hommage (accouchement et suites), mais un ami ex collègue m'a raconté qu'une des profs de SVT du collège lui avait dit qu'elle était persuadée que la chute avait provoqué un choc qui lui avait donné le cancer !!!Alors qu'une femme d'âge mur, prof, de SVT en plus puisse sans rougir (et le jour de l'enterrement ) sortir des conneries de ce genre l'a fait (et moi aussi) halluciner ! comme si toutes les personnes qui faisaient une chute mourraient d'un cancer dans les semaines qui suivent !! et on lui confie des enfants auxquels elle apprend les "sciences de la vie " !!

On en a une pour qui la création du monde par Dieu en sept jours est une donnée objective... En SVT aussi...

Nan mais c'est normal, si on suit bien Darwin, avec le confort de notre génération on n'a plus trop besoin de cerveau. En SVT ils sont bien au courant.

... quand ma soeur m'a raconté la réunion à laquelle elle était conviée en sa qualité de mère d'une future élève de 6°... Réunion destinée à vendre la nouvelle option histoire-géo en occitan. Pas moins de deux inspecteurs et quatre autre intervenants, soit six personnes, pour... quatre malheureux parents.
Un parent a demandé pourquoi spécialement l'HG : en gros, parce que c'est une matière fastoche et qu'on peut donc recruter quelqu'un qui n'est pas prof d'HG, mais d'occitan... L'un des intervenants a rassuré les parents, inquiets pour l'apprentissage des leçons en occitan, en leur expliquant en gros que l'époque où, en HG, on devait apprendre des leçons, c'était révolu, et qu'il n'y avait donc pas à s'en faire...
On a expliqué aux parents que la maîtrise de l'occitan permettait, en gros, de tout réussir (notamment rédiger en français, avec pour argument : regardez les lettres des Poilus de 14, s'ils écrivaient si bien le français, c'est qu'ils parlaient occitan couramment !) et de trouver du travail (car il y aurait de la demande de la part des entreprises... sans davantage de précisions).
J'en bouillonne encore !

Et pendant ce temps-là, on supprime des classes en latin.

Kruella a écrit:... quand ma soeur m'a raconté la réunion à laquelle elle était conviée en sa qualité de mère d'une future élève de 6°... Réunion destinée à vendre la nouvelle option histoire-géo en occitan. Pas moins de deux inspecteurs et quatre autre intervenants, soit six personnes, pour... quatre malheureux parents.
Un parent a demandé pourquoi spécialement l'HG : en gros, parce que c'est une matière fastoche et qu'on peut donc recruter quelqu'un qui n'est pas prof d'HG, mais d'occitan... L'un des intervenants a rassuré les parents, inquiets pour l'apprentissage des leçons en occitan, en leur expliquant en gros que l'époque où, en HG, on devait apprendre des leçons, c'était révolu, et qu'il n'y avait donc pas à s'en faire...
On a expliqué aux parents que la maîtrise de l'occitan permettait, en gros, de tout réussir (notamment rédiger en français, avec pour argument : regardez les lettres des Poilus de 14, s'ils écrivaient si bien le français, c'est qu'ils parlaient occitan couramment !) et de trouver du travail (car il y aurait de la demande de la part des entreprises... sans davantage de précisions).
J'en bouillonne encore !

:shock:

Super... Comment faire comprendre à un gamin qu'il faut apprendre ses leçons si même les inspecteurs disent le contraire ???
Et que dire du dénigrement de la matière Histoire Géo ? Si on va jusqu'au bout, autant la supprimer, hein ! :colere: :boum:

Pour finir de me dégoûter... L'inspecteur d'histoire-géo qui a tenu ces propos est, selon toute vraisemblance, le "faisant fonction" qui m'avait inspectée lorsque j'étais stagiaire et m'avait expliqué que dans un collège de bourges, les cours de 4° doivent en réalité correspondre à un niveau 2de... Je ne l'ai toujours pas digérée, cette "visite-conseil"... :colere:

Provence a écrit:Un 6e m'a remerciée en sortant.

Comme nous venions de passer l'heure à faire des exos de vocabulaire et non à fêter les rois, je suppose qu'il a machinalement répété ce qu'il entend dire chez Mme Michu, la charcutière, ou M. Duchmol, le boulanger: "Ah bah, c'est pas tout ça, c'est qu'l'hiver, y revient, faut qu'on soye couverts. Allez bon, c'est pas tout ça, au revoir et merci!"

oh, c'est mignon !
moi j'ai halluciné lundi quand un élève m'a dit en sortant, d'un air admiratif : "j'admire votre patience". (faut dire que j'ai dû demander 40 fois à Kevin de se retourner et 30 fois à son copain de ne pas parler sans lever la main). J'ai failli lui répondre : "je ne suis pas spécialement patience, c'est juste que les châtiments corporels sont interdits"

Apo' :lol:

Les petits élèves sympas sont mignons.

ah oui, sinon j'ai halluciné en AP : je faisais travailler mes élèves sur le début de Des Fleurs pour Algernon, quand le personnage écrit très maladroitement, avec plein de fautes. Après avoir repéré les principaux types de maladresses, les élèves devaient réécrire le passage en l'allégeant, en corrigeant les fautes d'ortho et de syntaxe... ça leur a beaucoup plu, ils s'y sont mis avec entrain... mais ont trouvé le moyen d'ajouter des fautes partout, j'étais horrifiée
exemple :
élève 1 : "aha, le personnage il est trop bête, il écrit un télijant !"
moi : "effectivement, Kévin... mais je te signale que tu as écrit inteligeant, c'est faux également, hein"

et je vous passe ceux qui ont voulu corriger la syntaxe et qui ont réussi à faire des phrases encore plus bancales...

Mais au final, l'activité a eu un succès fou, il faut que je poste le fichier sur le forum pour ceux que ça intéresse.

J'hallucine toutes les semaines quand, à la fin de certaines heures, la sonnerie retentit et que certains élèves de 6e s'exclament : "Déjà !".
Et pourtant c'est loin d'être une classe de tout repos.