Pour être tout à fait conscients des "contreparties" demandées par Peillon/hollande

Aurore a écrit:Aubry hier sur France Info : les grands chantiers de l'éducation après 2012 seront les rythmes scolaires et les méthodes pédagogiques innovantes. Les voilà, les contreparties !
Avis aux amateurs...

Aurore a écrit:Aubry hier sur France Info : les grands chantiers de l'éducation après 2012 seront les rythmes scolaires et les méthodes pédagogiques innovantes. Les voilà, les contreparties !
Avis aux amateurs...

Edgar a écrit:

Cripure a écrit:

Aurore a écrit:Aubry hier sur France Info : les grands chantiers de l'éducation après 2012 seront les rythmes scolaires et les méthodes pédagogiques innovantes. Les voilà, les contreparties !
Avis aux amateurs...

Qu'ils foutent le camp, tous !
Sérieux, après les dix années d'âneries que nous avons subies, vous vous sentez d'en supporter cinq sur les rythmes et les méthodes zinnovantes ? Va y avoir des réactions violentes, un de ces jours. Connaissez-vous une profession qui soit actuellement plus emmerdée par des changements quotidiens ou presque que la nôtre ?
Il y a un chantier pour le futur président : s'occuper de diminuer les dépenses qui restent à charge des personnes modestes dans le domaine de la santé. L'EN, c'est mort, on ne pourra pas rendre les gamins plus mauvais, pas la peine d'imaginer de nouveaux dispositifs.

C'est triste à dire, mais je commence vraiment à penser que l'affaire EN sera bientôt classée. D'abord parce que compte-tenu de l'augmentation récente et extraordinaire du coût de la vie en France initiée notamment par des prix de l'immobilier astronomiques dans les grandes villes, le salaire d'un professeur du secondaire aujourd'hui ne peut plus décemment attirer, à niveau intellectuel ou universitaire inférieur ou égal, quelqu'un qui aurait le choix de faire autre chose pour le double du salaire ou même beaucoup plus. Soyons sérieux. Quant aux perspectives d'évolution, même avec une agrégation, (ou plutôt surtout avec une agrégation compte-tenu de la difficulté du concours) elles ne sont pas économiquement intéressantes. Intellectuellement non plus d'ailleurs, sachant ce qu'un agrégé devra faire au quotidien dans un collège ou un lycée actuel.

Par ailleurs, pourtant depuis longtemps fervent défenseur de l'école publique à la française, je pense aujourd'hui qu'elle a vécu, sa fin ayant été précipitée probablement par la gestion idéologique calamiteuse du fameux collège unique, d'une ouverture post-bac vers des diplômes trop éclatés et souvent au rabais pour compenser l'indigence des acquis de certains bacheliers, l'extrême onction ayant probablement été administrée par Luc Chatel qui, en 2 ou 3 ans, a cassé près d'un siècle d'un héritage pourtant respectable comme certains fossoyeurs liquident à bon compte des entreprises au savoir-faire ancien et précieux pour vite, vite, faire du pas beau, pas cher mais qui rapporte tout de suite.

Je suis moi-même un soit-disant privilégié (ou si peu) si l'on considère aujourd'hui qu'un professeur du public privilégié est quelqu'un qui se trouve dans un établissement public dont les élèves sont à peu près encore dans un état de fonctionnement pertinent sur le plan mental et comportemental et semblent tirer une forme d'apprentissage de leur passage à l'école; soit, pour le dire plus simplement, je suis un professeur officiant dans une ville relativement bourgeoise dont les prix de l'habitat sont d'un niveau disons, sélectif. C'est ainsi. Ce ne sont pas des vues de l'esprit, la corrélation avec les résultats scolaires est vérifiable.

Je dis cela parce que je me rends compte qu'au delà de ces établissement public dits privilégiés, les personnes qui souhaitent aujourd'hui que leurs enfants suivent une scolarité acceptable, tous milieux confondus, tendent de plus en plus à choisir l'école privée. Et je ne vois pas comment la tendance pourrait aujourd'hui s'inverser.

Pour ces différentes raisons, je tends à penser que l'école publique, et le statut des professeurs du public, n'est plus un vrai enjeu, ni politique, ni social, ni économique. Nous sommes nombreux, et peut-être des votants nombreux, mais il me semble avoir compris que le vote enseignant aujourd'hui était très difficile à cerner. C'est pourquoi je pense qu'au delà des annonces électorales de Hollande ou de je ne sais qui, il n'y a pas de vrai enjeu, en tout cas aucun qui puisse de quelque façon satisfaire les professeurs, qui se font malheureusement encore une idée de leur métier, de leur situation sociale et de leur rôle social qui me semble totalement hors-sujet pour la société en 2012, et après.

Et j'en suis totalement désolé pour le pays dans lequel je vis, et aussi pour l'idée que je me faisais, avant, de mon métier, idée qui devient floue, absurde parfois.


Edgar.

pg73 a écrit:

Aurore a écrit:Aubry hier sur France Info : les grands chantiers de l'éducation après 2012 seront les rythmes scolaires et les méthodes pédagogiques innovantes. Les voilà, les contreparties !
Avis aux amateurs...

Non merci, on a déjà donné. Mais avis aux électeurs du premier tour qui peuvent eux aussi leur montrer leur sens de l'innovation avec de nouvelles pratiques électorales...

iphigénie a écrit:Le ralliement au Modem d'un ex-bras droit de Meirieu (vert écologiste) ne vous inquiète pas?

Abraxas a écrit:

iphigénie a écrit:Le ralliement au Modem d'un ex-bras droit de Meirieu (vert écologiste) ne vous inquiète pas?

Vous n'empêcherez jamais les rats de quitter le navire…
ET les transfuges font les alliés souvent les plus pugnaces. Regardez Besson…