"Vous n'avez pas le droit de nous donner des lignes!"

Cripure a écrit:

Chocolat a écrit:Parfois de leur demande de copier les verbes conjugués en rouge, les sujets en vert, les cod en bleu et les coi en violet.Et s'ils m'énervent vraiment, je leur donne une citation censée les faire réfléchir, en leur demandant de la copier avec les consonnes en bleu et les voyelles en rouge, ou bien avec les noms en vert, les verbes en rouge, les adverbes en orange, les conjonctions de coordination de violet, de subordination en rose, etc.

Et ça, c'est une brimade, tout aussi interdite...

Je l'ai écrit tout à l'heure et on ne m'a pas crue

Cripure a écrit:
Et ça, c'est une brimade, tout aussi interdite...

Et non...

Il s'agit d'un exercice d'analyse grammaticale, pour le premier, et d'un exercice de phonétique, pour le second.

Thalia de G a écrit:
Je l'ai écrit tout à l'heure et on ne m'a pas crue

Et c'est toujours le cas, à moins que vous ne sortiez le texte qui interdise les exercices d'analyse grammaticale et/ou de phonétique à l'école.

Ca en fait des lignes!

Moi je punis pas je les achète !!!! Bon ok, je sors ... :boum:

Thalia de G a écrit:
Je l'ai écrit tout à l'heure et on ne m'a pas crue

Et c'est toujours le cas, à moins que vous ne sortiez le texte qui interdise les exercices d'analyse grammaticale et/ou de phonétique à l'école.[/quote]
Ça je suis pour. Je suis assez favorable à faire recopier un texte dans lequel on souligne de diverses couleurs. Ce n'est pas la même chose que de changer de couleur plusieurs fois dans un mot.

Ali Devine a écrit:Il y a une punition qui demande un temps de préparation quasi-nul, un temps de correction guère plus important, qui est très, très casse-pieds pour les élèves, et qui a en même temps une véritable dimension pédagogique. Il s'agit de demander la définition de dix termes rares ou à tout le moins peu usuels (exemple improvisé : procrastination, deviser, cèpe, paltoquet, gabelle, nymphéa, éructer, tribord, cocasse, schizophrène). Evidemment il vaut mieux préparer de petites listes à l'avance, mais c'est un exercice plutôt amusant, que l'on peut pratiquer après le déjeuner entre collègues. S'il manque plus de deux définitions (le puni tentera bien évidemment de dire qu'il n'a pas trouvé, qu'il n'a pas de dictionnaire chez lui, etc), on donne une heure de retenue avec un exercice de même nature.

je note car je trouve ca très très bien...ca va les obliger à ouvrir le dictionnaire

Comme punition courante, je donne souvent des verbes à conjuguer (à toutes les personnes, tous les temps, tous les modes).
Mais attention ! je donne des verbes longs, et donc pénibles à conjuguer : procrastiner, zinzinuler, volatiliser, transbahuter, universaliser, occidentaliser, tintinnabuler, saucissonner etc...

Et quand l'élève se moque du monde, je passe aux recopiage avec couleurs différentes suivant les fonctions, comme plusieurs ici.

Thalia de G a écrit:
Je suis assez favorable à faire recopier un texte dans lequel on souligne de diverses couleurs. Ce n'est pas la même chose que de changer de couleur plusieurs fois dans un mot.

Ben... c'est la même chose, pourtant - tu soulignes en rouge ou tu écris le mot en rouge, tu soulignes en vert ou tu écris le mot en vert.

Plusieurs fois dans un mot, c'est pour distinguer les consonnes des voyelles.


Et pour terminer, le plus important: il n'existe pas (à ce jour) de texte officiel qui interdise ce type d'exercice (ou de punition scolaire).

Thalia de G a écrit:

Cripure a écrit:

Chocolat a écrit:Parfois de leur demande de copier les verbes conjugués en rouge, les sujets en vert, les cod en bleu et les coi en violet.Et s'ils m'énervent vraiment, je leur donne une citation censée les faire réfléchir, en leur demandant de la copier avec les consonnes en bleu et les voyelles en rouge, ou bien avec les noms en vert, les verbes en rouge, les adverbes en orange, les conjonctions de coordination de violet, de subordination en rose, etc.

Et ça, c'est une brimade, tout aussi interdite...

Je l'ai écrit tout à l'heure et on ne m'a pas crue

Seront moins fiers quand ils seront cuits...

Piètre consolation

Cripure a écrit:
Seront moins fiers quand ils seront cuits...

Ne joue pas à Mme Irma

Les textes officiels, très cher, les textes officiels - il n'y a que cela de vrai...

Chocolat a écrit:

Cripure a écrit:
Seront moins fiers quand ils seront cuits...

Ne joue pas à Mme Irma

Les textes officiels, très cher, les textes officiels - il n'y a que cela de vrai...

Me prendriez-vous pour un CdE ou un tribunal ? Je suis votre collègue, je vous préviens en toute amitié de quelque chose qui peut vous causer quelques désagréments (et que je déplore à titre personnel), c'est tout. Le texte officiel, vous le connaissez, c'est le décret de juillet 2000. Quant à la notion de brimade, je vous laisse consulter un dictionnaire pour que vous vous interrogiez sur le sens de ce que vous demandez, en réaction à un bavardage ou à une leçon mal sue.
Perso, si le gamin que je n'aurai jamais revenait du collège avec une punition consistant à à écrire avec les voyelles en rouge et les consonnes en bleu, je n'irais voir le principal qu'après être passé au commissariat pour déposer plainte. Et je ne suis pas ce qu'on peut appeler un démago. C'est une honte d'avoir de telles pratiques.
En revanche, s'il s'agit de souligner des catégories grammaticales, là, nous sommes d'accord : c'est du boulot normal.

J'ai commencé à enseigner il y a 15 ans, une époque où tout n'était pas aussi réglementé .Cpendant,jamais, je n'aurais eu l'idée de donner des lignes ni de faire souligner des consonnes et les voyelles..Je fais en sorte de donner des conjugaisons , des cours à recopier, voir même des petites rédacs sur le comportement...

Cripure a écrit:

Chocolat a écrit:

Cripure a écrit:
Seront moins fiers quand ils seront cuits...

Ne joue pas à Mme Irma

Les textes officiels, très cher, les textes officiels - il n'y a que cela de vrai...

Me prendriez-vous pour un CdE ou un tribunal ? Je suis votre collègue, je vous préviens en toute amitié de quelque chose qui peut vous causer quelques désagréments (et que je déplore à titre personnel), c'est tout. Le texte officiel, vous le connaissez, c'est le décret de juillet 2000. Quant à la notion de brimade, je vous laisse consulter un dictionnaire pour que vous vous interrogiez sur le sens de ce que vous demandez, en réaction à un bavardage ou à une leçon mal sue.
Perso, si le gamin que je n'aurai jamais revenait du collège avec une punition consistant à à écrire avec les voyelles en rouge et les consonnes en bleu, je n'irais voir le principal qu'après être passé au commissariat pour déposer plainte. Et je ne suis pas ce qu'on peut appeler un démago. C'est une honte d'avoir de telles pratiques.
En revanche, s'il s'agit de souligner des catégories grammaticales, là, nous sommes d'accord : c'est du boulot normal.

Il ne faut peut-être pas exagéré !!!

Cripure a écrit:
Me prendriez-vous pour un CdE ou un tribunal ? Je suis votre collègue, je vous préviens en toute amitié de quelque chose qui peut vous causer quelques désagréments (et que je déplore à titre personnel), c'est tout. Le texte officiel, vous le connaissez, c'est le décret de juillet 2000. Quant à la notion de brimade, je vous laisse consulter un dictionnaire pour que vous vous interrogiez sur le sens de ce que vous demandez, en réaction à un bavardage ou à une leçon mal sue.
Perso, si le gamin que je n'aurai jamais revenait du collège avec une punition consistant à à écrire avec les voyelles en rouge et les consonnes en bleu, je n'irais voir le principal qu'après être passé au commissariat pour déposer plainte. Et je ne suis pas ce qu'on peut appeler un démago. C'est une honte d'avoir de telles pratiques.
En revanche, s'il s'agit de souligner des catégories grammaticales, là, nous sommes d'accord : c'est du boulot normal.

A la limite, le rectorat, je comprendrais; mais le commissariat... soyons sérieux, ce serait risible.

Quant à la notion de brimade, son caractère inutile est central.
Or faire des exercices pour distinguer les consonnes des voyelles n'est pas inutile.
Par conséquent, ladite notion n'a pas à être convoquée.

Provence a écrit:

La Jabotte a écrit:

Provence a écrit:

La Jabotte a écrit:

Je vois très clairement en quoi les lignes peuvent être une brimade, mais... ça ne me dérange pas de brimer les élèves, en fait. Mais quand je le fais, je ne fais pas semblant de ne pas le faire. Je leur dis carrément : "Je n'ai pas le droit de faire cela, car c'est une brimade, mais tu conviendras avec moi que tu l'as mérité, et si tu n'obéis pas, tu peux aller chez M. le Principal." Je préfère ne pas dire ici en quoi consiste la brimade en question, j'ai envie d'être prof encore un peu.

Et en MP, tu veux bien le dire?

D'accord, mais si après tu me dénonces ?

C'est affreux à ce point?

Pire, même.

Je fais recopier une page du manuel d'histoire-géo pour ma part. Facile à contrôler pour moi, l'élève ne peut pas dire qu'il n'y arrive pas et ça le fait réviser sa leçon!!

Une collègue en physique-chimie demande aux élèves de rédiger la biographie de tel ou tel scientifique célèbre (en 30 lignes).

Je ne fais pas recopier la leçon en physique, ça tient en un petit paragraphe.

J'ai déjà fait copier le programme, avec les intitulés et les compétences et les connaissances associées. Il se trouve au début de chacun de mes manuels.

A une époque des bonbons Arlequin goût sève des pins/banane, j'en offrais un aux élèves en question ... qui partaient vomir en suivant.

hélas, ces bonbons ont fait un flop sur le marcher, je ne comprends pas pourquoi, c'était très efficace

Chocolat a écrit:

Cripure a écrit:
Me prendriez-vous pour un CdE ou un tribunal ? Je suis votre collègue, je vous préviens en toute amitié de quelque chose qui peut vous causer quelques désagréments (et que je déplore à titre personnel), c'est tout. Le texte officiel, vous le connaissez, c'est le décret de juillet 2000. Quant à la notion de brimade, je vous laisse consulter un dictionnaire pour que vous vous interrogiez sur le sens de ce que vous demandez, en réaction à un bavardage ou à une leçon mal sue.
Perso, si le gamin que je n'aurai jamais revenait du collège avec une punition consistant à à écrire avec les voyelles en rouge et les consonnes en bleu, je n'irais voir le principal qu'après être passé au commissariat pour déposer plainte. Et je ne suis pas ce qu'on peut appeler un démago. C'est une honte d'avoir de telles pratiques.
En revanche, s'il s'agit de souligner des catégories grammaticales, là, nous sommes d'accord : c'est du boulot normal.

A la limite, le rectorat, je comprendrais; mais le commissariat... soyons sérieux, ce serait risible.

Quant à la notion de brimade, son caractère inutile est central.
Or faire des exercices pour distinguer les consonnes des voyelles n'est pas inutile.
Par conséquent, ladite notion n'a pas à être convoquée.

C'est un délit de parier sur des décisions judiciaires

Un délit de parier dessus ? Je ne crois pas :lol:

En revanche, c'est risqué en effet, car la justice est souvent capable de décider des choses ... très surprenantes.

Cripure a écrit:
C'est un délit de parier sur des décisions judiciaires

"Délit", "décision judiciaire"...
C'est quoi, le prochain mot ou syntagme à placer ? "Prison" ?

Cripure a écrit:Le texte officiel, vous le connaissez, c'est le décret de juillet 2000.

J'attends le texte.

Ce serait d'ailleurs bête, dans le cas où il existerait réellement dans les termes que vous dites et où il rapprocherait explicitement la notion de brimade — généralement plutôt associée au bizutage — de celle d'exercice où l'on change de couleur de stylo, que ce fût l'un de ces textes abrogés par la dernière circulaire sortie sur le sujet. Vous auriez l'air malin au commissariat.

la difficulté c'est la définition de brimade, à partir de quand considère-t-on qu'on "brime" par une punition? bref, encore un texte pas clair...

bon sens et dialogue ..aussi..