Le dessin à l'école... et autres considérations

Zaubette a écrit:Je voulais vous montrer ça (élève de CE1):

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Vous avez vu comme le dessin est recherché? Il y a une perspective et un dessin tronqué!

Il s'agissait simplement d'illustrer une expression écrite, aucune consigne particulière pour faire le dessin.

:shock: et
Très beau travail!!!

Pas sûre que tous mes CM2 de mardi soient capables d'en faire autant...

Excellente idée les majuscules en rouge!

Alors la réponse à la question qui nous tient tous en haleine....est que la voiture se dirige vers le village! L'élève m'a fait remarquer la couleur du phare (jaune) .... sauf qu'elle roule à gauche, donc.

C'est une touwist annglaise!

Il est pourtant bien Français, avec un prénom russe, d'ailleurs! Le côté de conduite n'est pas son souci en fait.... et puis, dans ma campagne, on roule plutôt au milieu de la route de toutes façons! :lol!:

Je veux de créer un petit blog pour stocker les dessins de ma fille aînée qui adore dessiner. J'ai mis un dessin et un bouton Bloglovin pour l'instant. C'est tout.
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Il est magnifique, ce dessin ! Bravo à elle ! :flower:

Je lui transmettrai tes encouragements. Entre temps, j'en ai rajouté d'autres.

Sur le blog Dessin, j'ai mis qq images du livre que nous avait cité Sapotille un jour :
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Il est formidable ce livre ! Je prends pour cette semaine (travail sur la nature au printemps), la page avec les fleurs. Merci :flower:

Merci Spinoza ! J'ai piqué quelques fiches aussi !

Attention, il n'y a pas que ça dans le livre. Il y a surtout des séances d'art visuel. Je mets les tables dans un instant.

La page des formes, c'est exactement ce que j'ai vu hier, chez Steiner-Waldorf, en deuxième ou troisième classe.
Ça fait partie de leur progression "dessins de formes".

Spinoza1670 a écrit:Attention, il n'y a pas que ça dans le livre. Il y a surtout des séances d'art visuel. Je mets les tables dans un instant.

J'ai rajouté les tables des matières à la fin de l'article.

Spinoza1670 a écrit:

Je lui transmettrai tes encouragements. Entre temps, j'en ai rajouté d'autres.

Sur le blog Dessin, j'ai mis qq images du livre que nous avait cité Sapotille un jour :
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Voilà, je me sens toute jeune !!!

Qu'est-ce que j'ai utilisé ces bouquins, avec mes élèves !

Au fait, La Catalane, tu as toujours mon tome 1 ? :lecteur:

C'est ce que je venais te dire, Sapotille... La honte, j'ai toujours ton beau livre...

LaCatalane a écrit:

C'est ce que je venais te dire, Sapotille... La honte, j'ai toujours ton beau livre...

:study:

On a ENFIN fini notre film d'animation. Ils ont écrit le scénario (digne d'un Scorsese), ramené les playmobils, conçu les décors (merci les affiches Yann Arthus Bertrand), enregistré les voix, ils ont même fabriqué la super guirlande lumineuse qu'on voit (un peu) derrière dans la dernière scène (avec tout un pataquès sur "on veut que ça brille fort donc on fait un.... tous ensemble.... CIRCUIT EN DÉRIVATION"). Je me suis juste occupée du montage. Je suis SI fière d'eux

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Zut ! J'ai loupé la guirlande ! Je le revisionnerai demain en me concentrant sur le circuit en dérivation ! :lol!:

Wow ! C'est super sympa, cette affaire ! Bravo à tes jeunes élèves !

Waouh ! Quel suspens !

Commentaire de ma fille : "P'têtre que si j'avais fait ça en CM1 j'aurais pas sauté le CM2 parce que je me serais dit que l'école c'est trop cool".

Tu peux féliciter tes élèves !

C'est très bien.

Bravo Clinostale! Bravo à tes élèves!

Combien d'heures de tournage pour ces quelques minutes de film?

Ça y est ! J'ai vu la guirlande ! Chouette boulot sur le passé simple, le schéma du conte et la "fluence" ! Sans compter tout le boulot d'arts visuels. Bravo à tes petits !
Que n'avons-nous 27 heures de classe par semaine pour rendre ainsi vivant l'enseignement du français et des maths plus souvent...
Je rendrais volontiers tous mes conseils d'école, mes conseils des maîtres et mes super-animations sur les langues par les flashcards collées sur le tableau, les mimes des gestes des premiers secours ou les "mettez-vous en groupes et pondez-nous une affiche" pour retrouver ce contact avec les élèves et leur imaginaire !

Le passé simple n'était pas encore vu, le conte vient d'une élève qui l'a "spontanément" utilisé

Zaubette : le tournage n'a pas été le plus long, chaque scène a demandé environ 30mn (mise en place et rangement compris). Ce qui a pris du temps, c'est tout le travail préparatoire (schéma quinaire, écrire un conte, découpage en scènes...).

Je viens de faire un petit article, Clinostale :
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J'espère que ça ne te dérange pas ?
Si tu veux modifier ou enlever, pas de problème.