Ma rentrée en tant que stagiaire...

Le plus dur sera de voir comment l'appeler : à l'est ? à l'est du centre ? Au centre de l'est ?

"L'endroit de France le plus éloigné de la mer", je crois bien...

Bon courage Fifi :flower: !

Fifi, courage !
moi j'ai survécu grâce aux séries débiles mais qui permettent de se vider la tête.

Kroko a écrit:Fifi, courage !
moi j'ai survécu grâce aux séries débiles mais qui permettent de se vider la tête.

Kroko, Glee m'a sauvé l'année dernière!!

Salut à tous. J'ai besoin de vos lumières. Je crois que j'ai fait une erreur aujourd'hui. Je faisais cours en 6ème. Une petite fille, sage et bonne élève, m'a dit qu'elle avait mal à la tête. Je lui ai demandé si elle pouvait tenir jusqu'à la fin du cours, elle m'a dit oui qu'elle avait juste passé un mauvais week end à la maison. Je lui ai dit de venir me voir à la fin du cours. Elle est venue. Et là, elle a fondu en larmes, m'a dit que sa mère ne l'aimait pas, qu'elle pensait qu'elle était nulle, qu'elle ne s'entendait pas avec son beau-père et que sa mère lui avait dit qu'elle n'était plus sa fille.
J'ai réagi assez spontanément. Je lui ai dit qu'une maman qui n'aimait pas sa fille cela n'existait pas, que sa maman était peut-être juste en colère, qu'il n'y avait aucune raison pour qu'on ne l'aime pas qu'elle était sage et bonne élève. Qu'il fallait qu'elle se concentre sur l'école. Et comme elle pleurait, je l'ai prise dans mes bras :S Bref je crois que j'ai fait une faute de positionnement. Je me dis que si elle revient me parler je lui dirai qu'il y a une équipe, qu'elle peut aller à l'infirmerie, etc. Histoire d'éviter qu'elle fasse un transfert à cause de ma spontanéité. Alors les néos, selon vous ai-je fait une grosse bêtise? Comment rattraper?

lenidji a écrit:Salut à tous. J'ai besoin de vos lumières. Je crois que j'ai fait une erreur aujourd'hui. Je faisais cours en 6ème. Une petite fille, sage et bonne élève, m'a dit qu'elle avait mal à la tête. Je lui ai demandé si elle pouvait tenir jusqu'à la fin du cours, elle m'a dit oui qu'elle avait juste passé un mauvais week end à la maison. Je lui ai dit de venir me voir à la fin du cours. Elle est venue. Et là, elle a fondu en larmes, m'a dit que sa mère ne l'aimait pas, qu'elle pensait qu'elle était nulle, qu'elle ne s'entendait pas avec son beau-père et que sa mère lui avait dit qu'elle n'était plus sa fille.
J'ai réagi assez spontanément. Je lui ai dit qu'une maman qui n'aimait pas sa fille cela n'existait pas, que sa maman était peut-être juste en colère, qu'il n'y avait aucune raison pour qu'on ne l'aime pas qu'elle était sage et bonne élève. Qu'il fallait qu'elle se concentre sur l'école. Et comme elle pleurait, je l'ai prise dans mes bras :S Bref je crois que j'ai fait une faute de positionnement. Je me dis que si elle revient me parler je lui dirai qu'il y a une équipe, qu'elle peut aller à l'infirmerie, etc. Histoire d'éviter qu'elle fasse un transfert à cause de ma spontanéité. Alors les néos, selon vous ai-je fait une grosse bêtise? Comment rattraper?

Ce n'est pas une grosse bêtise, rassure-toi. Mais c'est vrai qu'il faut garder ses distances (surtout physiques) avec les élèves. Et orienter les élèves en souffrance vers l'AS, l'infirmière ou le PP.
On ne peut pas refuser d'entendre quand ils vont mal, on ne peut pas refuser de les écouter s'ils ont envie de nous parler, mais nous ne sommes pas leurs confidents.
La prochaine fois, s'il y en a une, essaie de lui conseiller de prendre RV avec la COP ou l'AS !

Ben, c'est pas une "grosse" bêtise mais tu t'es rendue compte par toi-même que ce n'était pas la réaction souhaitée..Effectivement, quand en 6°, on sent des fragilités, je vais voir l'infirmière ou à la limite l'as qui convoquent les gamins..et puis, attention (je ne dis pas que c'est le cas ) mais il y a des gamins(filles notamment) qui sont parfois un peu manipulateurs (parfois inconsciemment d'ailleurs) , qui se positionnent comme victimes et gardent ce rôle ..Ca m'est arrivé l'année dernière avec une gamine qui me baratinait un peu sur ses parents, le fait qu'ils ne se parlaient plus depuis leur divorce..Bref, j'ai convoqué , ils sont venus tous les deux et on a un peu recadré parce qu'elle en profitait..ce qui ne voulait pas dire qu'il n( y avait pas de malaise d'ailleurs..
mais là tu délègues , à la pp et à l'infirmière..c'est pas grave ..

Merci Lulu et Roxanne. J'éviterai à l'avenir ce genre de proximité, et je tenterai de l'orienter vers les personnes compétentes. Pourtant, ces 6èmes là je les ai pourris Vendredi après-midi, je comprends pas pourquoi ça tombe sur moi :S

Bon je tiens mes classes mais parfois certains bavardent trop, et aujourd'hui j'avais presque des vertiges avant d'avoir mes secondes 3h de suite et j'ai pas eu la force de le battre pour le silence complet... Cela dit le pp de la seconde chiante me dit que même s'il a mis les choses au point il sent qu'il y a vraiment un potentiel agitation dans cette classe... Je me sens du coup un peu moins nulle. L éléve insolente s'est calmée, j ai pas voulu la séparer de son voisin cette fois, j'ai prefere la valoriser un peu.
Je pense qu'il faut que je serre la vis à nouveau avec eux
L'autre seconde est plus calme mais toujours qq bavardarges, et là encore je les reprends, je fais parfois silence mais... Je sais que j'ai eu tort de ne pas frapper fort aujourd'hui. C'est pas le bazar du tout mais bon.
Et là où j'ai le plus mal géré c'est les L dont la pp me dit qu'il y a tout à fait moyen d'avoir le silence total. Je ne les ai pas vus aujourd'hui, la prochaine fois ce sera punition s'ils l'ouvrent
Classe de Es :pas de silence total mais comme ils ne sont pas nombreux c'est très calme.

J'ai l'impression de les faire chier, quoi que j'ai cru entendre mon insolente dire au bout d'une heure :aah mais en fait Ca passe vite !

Donc je me dis que j'ai aucune autorité, et j'aimerais penser que c'est souvent le cas quand on débute mais hélas...
Bien sur mes plans de classe sont durs a faire respecter pour diverses raisons... J'ai mal géré ca je me suis aperçue que j'aurais du le leur réécrire au tableau avt le cours, j'ai entendu un collègue qui l'a fait.
Au moins je deviens intransigeante sur les retards de 2min.

Ben Oiseau, tu dis que ton insolente a fait une réflexion sur le fait que ca passait vite, c'est que tout n'ets pas perdu !!!
Tu es loin d'être nulle, tu es motivée, et à mon humble avis, c'est déjà beaucoup ...

J'oubliais : la majorité des bavardages est hélas liée a des pbs de prise de notes. Je dicte et répète, mais ils sont largués tout le temps. J'ai essaye de moins répéter ou de formuler un peu différemment et là ... "madame c'est le cours là ?" ou "madame faut écrire en dessous de la feuille ? " ou madame vous pouvez répéter (au bout de 3fois)
Des poissons rouges... Jai moins répeté cette fois, ou pas a l'identique mais si je ne dicte pas la ponctuation aussi il pensent que la phrase n'en a pas.
Rassure moi, le pb vient pas que de moi là?

J'oubliais : la majorité des bavardages est hélas liée a des pbs de prise de notes. Je dicte et répète, mais ils sont largués tout le temps. J'ai essaye de moins répéter ou de formuler un peu différemment et là ... "madame c'est le cours là ?" ou "madame faut écrire en dessous de la feuille ? " ou madame vous pouvez répéter (au bout de 3fois)
Des poissons rouges... Jai moins répeté cette fois, ou pas a l'identique mais si je ne dicte pas la ponctuation aussi il pensent que la phrase n'en a pas.
Rassurez moi, le pb vient pas que de moi là?

Tu devrais dicter pour l'instant, non? C'est vraiment considéré comme une faute grave en inspection qu'on leur dicte? C'est dommage que leurs bavardages soient liés à ça...

Tu sais, Oiseau, en seconde, la prise des notes, c'est de l'hébreu pour eux.
Précise-leur bien : "prenez en note", "écoutez sans prendre de note", "faites l'exercice en silence", "vous pouvez échanger avec votre voisin mais sans déranger vos camarades" en différenciant bien les différentes tâches.

Même quand je dicte ils bavardent pour savoir où on en est. Bien sur ils doivent parler d'autre chose mais bon
Et oui, si je dicte en répètant des tas de fois, ils ne font aucun effort et écoutent encore moins. J'ai fini par le comprendre enfin. Je vais répéter de moins en moins.

je dirais que la ponctuation est depuis longtemps acquise, enfin, pour notre génération, elle l'était...

Pour le reste si tu n'avais aucune autorité, tu te ferais déjà bord****iser... Donc non. Ensuite, l'impression de les faire ch***... malheureusement, au lycée, c'est souvent le cas. Disons que c'est un air qu'ils affichent, mais ce n'est pas forcément vrai.

Ah mais je précise !! Mais si c'est pas hyper explicite (par ex si je dis "on va noter une petite synthèse"), ils comprennent pas toujours !!! C'est dingue.

Bonjour, j'ai une petite question. Alors voilà je fais jeune, clairement. Un élève m'a encore demandée aujourd'hui dans la cour si j'étais professeur. Et en montant les escaliers pour rejoindre une salle où m'attendait des élèves, un élève m'a barré le passage et m'a toisée. Je l'ai toisé à mon tour, je l'ai engueulé, mais je suis restée malgré tout un peu bête, ne sachant pas quoi faire. Je suis quasi sûre qu'il m'a prise pour une élève. Que faire dans ce cas ? Sachant que ma classe m'attendait, je ne pouvais donc pas le conduire au CPE. Je ne connais pas son nom.
Ce genre de choses risque de se reproduire, j'ai besoin de conseils.

Bah, tu as quand même intérêt à te répéter.
Ramasse quelques cahiers au hasard pour voir ce qu'il en est pendant un contrôle ou même avant : tu te rendras compte de ce qu'ils font réellement.

Oiseau, ne t'emmerde pas, dicte ! C'est déjà compliqué en dictant vu les carences en vocabulaire des élèves, alors tu penses bien qu'en répétant à chaque fois d'une manière différente, ils sont largués !

Le jour de l'inspection, et éventuellement lorsque ton tuteur est là et s'il est à cheval là dessus, tu t'arranges pour limiter les passages dictés et faire plus de travail sur document avec correction non dictée.

M'dame Flo: la manière de s'habiller peut aider (mais bon, à l'époque des sacs à main au lieu des cartables... )

Pour identifier l'élève, il n'y a pas de trombi dans l'établissement (ne serait-ce que dans le bureau du CPE sous classeur) ?

condorcet a écrit:Bah, tu as quand même intérêt à te répéter.
Ramasse quelques cahiers au hasard pour voir ce qu'il en est pendant un contrôle ou même avant : tu te rendras compte de ce qu'ils font réellement.

et surtout passer dans les rangs pendant la dictée, pour vérifier ce qu'ils écrivent...

Merci Ml tu me rassures !

Marie Laetitia a écrit:

condorcet a écrit:Bah, tu as quand même intérêt à te répéter.
Ramasse quelques cahiers au hasard pour voir ce qu'il en est pendant un contrôle ou même avant : tu te rendras compte de ce qu'ils font réellement.

et surtout passer dans les rangs pendant la dictée, pour vérifier ce qu'ils écrivent...

M'dameFlo a écrit:Bonjour, j'ai une petite question. Alors voilà je fais jeune, clairement. Un élève m'a encore demandée aujourd'hui dans la cour si j'étais professeur. Et en montant les escaliers pour rejoindre une salle où m'attendait des élèves, un élève m'a barré le passage et m'a toisée. Je l'ai toisé à mon tour, je l'ai engueulé, mais je suis restée malgré tout un peu bête, ne sachant pas quoi faire. Je suis quasi sûre qu'il m'a prise pour une élève. Que faire dans ce cas ? Sachant que ma classe m'attendait, je ne pouvais donc pas le conduire au CPE. Je ne connais pas son nom.
Ce genre de choses risque de se reproduire, j'ai besoin de conseils.

la même situation m'est arrivée il y a 3 ans. L'élève me barrait le chemin dans les escaliers et, en plus, m'a engueulée parce que je ne bougeais pas. Je lui ai simplement dit que, 1. on n'avait pas gardé les cochons ensemble donc qu'il devait changer de ton et fissa et, 2. Qu'il ne m'avait sans doute pas bien regardé...
En effet, il m'a bien regardée et est devenu rouge écarlate et s'est excusé platement.
A mon avis, il faut que tu montres aux élèves que t'es prof et que, même d'ailleurs si tu étais une élève, ils ont aussi le droit de ne pas se comporter comme des sauvages.