Seconde et prise de note

Bon, je viens de voir mes secondes....
Je leur ai demandé de prendre des notes pendant ma présentation du cours et du programme... rien sur leurs feuilles !
Comment faites vous au niveau pratique pendant vos cours ? J'ai peur que, si je déblatère pendant une heure sur le classicisme, ils ne notent rien ! Je pensais écrire mon plan au tableau au fur et à mesure mais cela ne risque-t-il pas d'être insuffisant ? Dictez-vous encore en début de seconde ? Ils ne me semblent pas très dégourdis au niveau de la prise de note !

Ne pas oublier qu'ils sortent juste de troisième! Un cours de méthodologie de la prise de notes leur sera très utile, et après ça roule!

logique, il faut leut dire d'écrire.

ysabel a écrit:logique, il faut leut dire d'écrire.

Et de respirer, aussi. Sinon, bah y sont tout bleus :lol!:

euh... mes 1e ne savent pas DU TOUT prendre de notes. Apparemment leurs autres profs dictent. Donc je ne suis pas sûre qu'en un cours de méthodo, ça se règle.... j'ai réduit la part magistrale que j'ai dictée en entier. Pour les exercices, le cours dialogué, je crois qu'ils ont pris des notes des idées en revanche (à vérifier quand j'aurai jeté un oeil aux cahiers, j'espère ne pas avoir de mauvaises surprises).

Oiseau phenix a écrit:euh... mes 1e ne savent pas DU TOUT prendre de notes. Apparemment leurs autres profs dictent. Donc je ne suis pas sûre qu'en un cours de méthodo, ça se règle.... j'ai réduit la part magistrale que j'ai dictée en entier. Pour les exercices, le cours dialogué, je crois qu'ils ont pris des notes des idées en revanche (à vérifier quand j'aurai jeté un oeil aux cahiers, j'espère ne pas avoir de mauvaises surprises).

La meilleure méthode pour prendre des notes, c'est prendre des notes. Vous les guidez un peu, vous mettez les grandes articulations au tableau, vous les reprenez gentiment quand ils s'arrêtent sur le mode "allez, vous êtes grands maintenant", et hop.

moui... mais c'est pas facile quand on a tout à apprendre du métier !
je doute un peu de mes capacités à mettre ça en oeuvre.

1er cours demain avec mes 2nde et je compte faire un topo sur la prise de notes justement

Spécialisée dans les 6e depuis trois ans :lol: , je recommence les 2e cette année, du coup ils vont bénéficier pendant un certain temps de mon habitude de beaucoup (tout) écrire au tableau avec les choupinous du collège.

La prise de notes sera donc, pour eux comme pour moi, une lente (ré)acquisition. J'espère que ce réflexe me reviendra vite car le programme est... comment dire... dense.

J'ai 2 classes de 1eS: dans la 1e, les élèves prennent en note ce que je dis, dans la 2e, il ne notent que ce que j'écris au tableau, sans même ce préoccuper de ce que je raconte...

totoro a écrit:J'ai 2 classes de 1eS: dans la 1e, les élèves prennent en note ce que je dis, dans la 2e, il ne notent que ce que j'écris au tableau, sans même ce préoccuper de ce que je raconte...

L'occasion rêvée de ne plus rien écrire, pour leur bien
En tout cas, en 1re ES, j'ai bien tenu le cap : déjà deux heures sans un mot au tableau.

mais Cripure comment faites vous ???

Cripure a écrit:

totoro a écrit:J'ai 2 classes de 1eS: dans la 1e, les élèves prennent en note ce que je dis, dans la 2e, il ne notent que ce que j'écris au tableau, sans même ce préoccuper de ce que je raconte...

L'occasion rêvée de ne plus rien écrire, pour leur bien
En tout cas, en 1re ES, j'ai bien tenu le cap : déjà deux heures sans un mot au tableau.

ah, hier avec mes ES, j'ai écrit : Introduction à la poésie

Oui je vais faire pareil aujourd'hui.Jusqu'ici j'ai essayé de noter le plan au tableau, mais finalement c'est Cripure et Ysabel qui ont raison.
De toute façon si on commence à écrire c'est un cercle vicieux, ils attendent ensuite ce qui est écrit au tableau.
Pire ils attendent que ce soit écrit pour recopier.Et comme ils ne sont pas rapides pour écrire, ça tourne au cours de CE1....(recopier au tableau en tirant la langue: "Madame, qu'est-ce qu'il y a après le".....)

Quant à la "méthodologie de la prise de notes", je trouve que c'est une horreur (j'appréhende le démarrage des Aides en seconde...:comme si prendre un cours en notes consistait à supprimer les voyelles dans les mots pour écrire plus vite!!!!!!)
Par contre je ferai vite un petit contrôle rapide pour leur montrer ce qu'ils auraient dû noter....

Cripure a écrit:

ysabel a écrit:logique, il faut leut dire d'écrire.

Et de respirer, aussi. Sinon, bah y sont tout bleus :lol!:

:lol!:

J'ai commencé à leur faire résumé les parties d'un texte à l'aide d'un nom et non d'une phrase. Je leur ai dit que c'était utile pour la prise de note. On va enfoncer le clou les jours qui suivent.

Mon témoignage d'élève : en seconde, on a voulu nous apprendre la prise de notes.
J'ai tjrs détesté ça, cela m'empêchait de bien écouter et surtout de participer : je préférais largement les profs qui nous écrivaient un cours structuré, ce doit être une déformation de scientifique je suppose.
Mais le côté bordélique de la prise de notes me déplaisait énormément.

Et c'était en 1990 !


Voilà c'est tout....

Igniatius a écrit:Mon témoignage d'élève : en seconde, on a voulu nous apprendre la prise de notes.
J'ai tjrs détesté ça, cela m'empêchait de bien écouter et surtout de participer : je préférais largement les profs qui nous écrivaient un cours structuré, ce doit être une déformation de scientifique je suppose.
Mais le côté bordélique de la prise de notes me déplaisait énormément.

Et c'était en 1990 !


Voilà c'est tout....

Tout pareil.
Le fossé était trop grand pour moi.
On me demandait de passer du jour au lendemain du cours écrit intégralement au tableau à la prise de note intégrale, ce qui ne s'improvise pas. Je ne savais pas comment on fait ça. J'étais perdu.

Sauf en sciences...

Normal ! Nous on écrit TOUT au tableau !

Quand je passe après certains de mes collègues de lettres, j'ai l'impression qu'ils n'ont rien fait : le tableau est vierge...

Igniatius a écrit:Normal ! Nous on écrit TOUT au tableau !

Exactement.

bah moi j'écris les titres au tableau, qq mots clés, ou noms propres, et le reste... je dicte !!

Moi aussi, lycéenne, j'aimais les cours bien structurés... et les cahiers impeccables !! alors la prise de notes, je détestais ça.
Je me souviens qu'en lettres et en histoire, jusqu'en term, on nous dictait le cours (et c'était bien !! un temps pour écouter/comprendre le prof, un autre pour écrire).

Ce n'est qu'en fac que j'ai VRAIMENT appris à prendre des notes.

Thalia de G a écrit:

lulucastagnette a écrit:Moi aussi, lycéenne, j'aimais les cours bien structurés... et les cahiers impeccables !! alors la prise de notes, je détestais ça.
Je me souviens qu'en lettres et en histoire, jusqu'en term, on nous dictait le cours (et c'était bien !! un temps pour écouter/comprendre le prof, un autre pour écrire).

Ce n'est qu'en fac que j'ai VRAIMENT appris à prendre des notes.

Pour moi, ça remonte à tellement loin que je ne me rappelle pas
Ce matin, en 3è, pour une explication de texte, j'ai commencé à écrire une phrase nominale au tableau, me suis excusée en leur demandant si ça ne les gênait pas. "Mais , Madameu, on faisait déjà comme ça en 4è"
Parce que franchement, vous croyez qu'au collège, on a le temps de tout écrire si on veut avancer un peu ?

6è et 5è j'écris tout (mais en même temps on n'écrit pas des tartines non plus pour les LA).
4è et 3è j'alterne cours écrit/cours dicté (tout dicter devient vite une horreur avec les fautes hatrausses qu'ils font !), sauf pour les cours de langue où j'écris tout.

Oiseau phenix a écrit:mais Cripure comment faites vous ???

Pour ?

Igniatius a écrit:Normal ! Nous on écrit TOUT au tableau !

Ben moi, si j'écris tout, je poste sur le net et je reste chez moi. Ca va donner des idées aux ministres, ça : un seul prof par matière dans tout le pays :diable: