Evaluations collège HG

Bonsoir à tous,

Arrivant au collège à la rentrée, je me pose des questions concernant les évaluations.
Sachant que certains chapitre sont courts (3-4H), faites vous une évaluation à la fin de chacun d'entre eux, c'est-à-dire quasiment toutes les semaines?

leila61000 a écrit:Bonsoir à tous,

Arrivant au collège à la rentrée, je me pose des questions concernant les évaluations.
Sachant que certains chapitre sont courts (3-4H), faites vous une évaluation à la fin de chacun d'entre eux, c'est-à-dire quasiment toutes les semaines?

Des chapitres de 3 heures ??? :shock:

Mes chapitres sont assez courts également mais je fais deux ou trois grandes évaluations par trimestre d'une heure et plutôt des interrogations à la fin de chaque petit chapitre de 10 à 20 minutes.
Mes grands contrôles ne sont pas fixés par rapport à des chapitres mais plutôt par rapport à une date (je décide de faire un contrôle le 10/10 par exemple et j'y mets les deux ou trois chapitres précédents).
A plousse

Ah oui, j'oubliais qu'ils avaient fait beaucoup de mal aux programmes d'histoire-géo

@Docco: du coup tu fais plusieurs chapitres d'Histoire ou de géo à suivre?

Bonjour,

Je ne suis plus au college à partir de cette nouvelle rentrée mais j'ai enseigné l'hg pendant 8 ans à des collegiens.

Concernant les evaluations, je faisais une interrogation ecrite de vocabulaire par semaine (toujours le meme jour et de preference le lundi) : 5 definitions sur 5 points. L'avantage c'est que 1. c'est vite corrigé (en général pendant qu'ils font un exercice la meme heure) et 2. cela les force à apprendre regulierement (parce qu'ils comprennent assez vite que c'est un moyen de gagner des points) ... Celui qui n'avait pas la moyenne devait recopier 5 fois chaque définition du chapitre (donc beaucoup plus que 5) pour la semaine suivante.

Concernant les DS, j'en faisais un à la fin de chaque chapitre ; donc oui, cela revenait souvent (toutes les 2 semaines il me semble voire toutes les semaines) Je choisissais un jour fixe dans la semaine là aussi. L'avantage de ce systeme c'est que cela leur donnait des reperes et donc les rassurait. Parfois en geo, je regroupais les themes.

Les chapitres qui durent réellement 3h sont quand même très rares. Cette année, j'ai pu en compter un en 5ème : l'intro au DD, c'est tout.
Pour gagner du temps et dans le cas où le chapitre serait assez court (pas assez de matière pour faire un contrôle d'1h), je donne à la place un exo type edc, à faire en classe pendant 1h ou souvent à la maison.

Sinon mes contrôles en collège durent 1h, même chez les plus petits, sauf exception (ex : tout le monde a fini au bout de 45min...). Déjà, moi, j'ai la paix pendant une séance, et puis certains élèves sont vraiment très très lents et ont besoin de cette heure pour pouvoir réaliser le devoir. Je préfère leur laisser la possibilité de répondre à tout plutôt que de devoir abréger. Ce ne sont pas des classes à examen donc on ne fait pas la course. Les devoirs reviennent en général toutes les 3 semaines (j'essaie de laisser 1semaine aux élèves pour réviser, sauf exception là encore). Après, il peut m'arriver de faire des interros en milieu de chapitre quand ils sont long... Je pense que cette année, je vais en faire beaucoup plus!

Pour ma part, controles environ toutes les 15 jours, le même jour aussi : plus faciles pour eux de s'y retrouver et plus facile pour moi pour les corrections.
Ils durent 1h (sauf en 6e : pour certains chapitres (stt EC) : 30 mn et il est sur 10 pts).
+ petites interro de cours de temps en temps et quelques rares DM

à Leila : Tu peux faire un contrôle qui porte sur 2 chapitres quand les chapitres sont courts.

Il y a parfois quelques chapitres courts, c'est vrai. Dans ce cas, je fais une évaluation sur deux chapitres, tout simplement. J'essaie aussi de faire une interro de connaissances par chapitre, notée sur 10. Dans les faits, je n'arrive pas à la tenir à chaque chapitre, mais ils savent que ça peut tomber n'importe quand. Tous mes contrôles durent aussi une heure (et j'essaie de les mettre le jour le plus chargé de ma semaine, quand je fais 8 heures de cours par exemple).

Merci pour vos réponses.
Dans ma programmation j'avais fait des chapitres courts en divisant les grandes parties du programme. Exemple pour la 6ème: un chapitre pour le thème 1 de la partie sur la civilisation grecque ("Aux fondements de la Grèce") . Du coup, j'avais des chapitres courts et j'alternais entre Histoire et Géographie très régulièrement.
Néanmoins, à la vue de vos réponses, je vais peut-être faire un chapitre par grandes parties.

En fait leila, tout dépend de la taille des grandes parties ! Pour la Grèce par exemple, je fais trois chapitres et deux éval si j'ai bonne mémoire. Et tu n'es pas "obligée" d'alterner histoire et géo. J'enchaîne les fondements de la Grèce et la cité des Athéniens même si ce sont deux chapitres pour moi.

Je me permets de faire remonter cette discution pour y rajouter une question.
Combien de temps avt une évaluation prevenez-vous vos élèves?

Mes élèves sont prévenus une semaine avant. Mais dans les faits, ils révisent tous la veille pour le lendemain !

janis a écrit:Mes élèves sont prévenus une semaine avant. Mais dans les faits, ils révisent tous la veille pour le lendemain !

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janis a écrit:Mes élèves sont prévenus une semaine avant. Mais dans les faits, ils révisent tous la veille pour le lendemain !

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janis a écrit:Mes élèves sont prévenus une semaine avant. Mais dans les faits, ils révisent tous la veille pour le lendemain !

+1 :lol:

Une dernière question, après promis j'arrête de vous mettre à contribution . Une collègue m'a dit qu'en début de -ème-5ème ses évaluations duraient 20-30minutes. Et vous que faites-vous?

Pour ma part :
1ère évaluation 6e : c'est de l'EC alors 30 mn sinon 1h
1ère évaluation 5e : 1h
Et pour les petites interros de connaissances (que je fais si le DS a été mauvais : 10 mn à peine)

1h la plupart du temps. Mais en temps effectif, c'est 45 min (le temps de se taire, sortir les affaires, de lire les consignes, etc...)

sandman a écrit:1h la plupart du temps. Mais en temps effectif, c'est 45 min (le temps de se taire, sortir les affaires, de lire les consignes, etc...)

Je fais exactement pareil, des devoirs sur "une heure" de cours, y compris en 6ème. Par contre, je ne lis pas les consignes à l'oral. Je leur demande de préparer l'en-tête de leur copie à la maison pour gagner du temps.

Tout pareil ...