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ShajarVénérable
La question est idiote, mais quelqu'un sait-il où trouver les manuels en ECJS pour la seconde ? Impossible d'en trouver pour aucun éditeur. Il n'y en a pas ? On fait comment, alors ?
boris vassilievGrand sage
Bonjour
Il en existe un chez Nathan, il était joint aux spécimens d'histoire et géo. A ma connaissance, c'est le seul éditeur qui se soit aventuré à en sortir un. La demande ne doit pas être bien forte :lol:
C'est un peu dommage cependant car ce nouveau programme indique un peu plus précisément ce qu'il faut faire en ECJS, donc des manuels étaient plus aisément concevables. Jusqu'à l'an dernier, il n'y avait pas de contenu vraiment délimité dans les thèmes à traiter, si ce n'est de faire des recherches et des débats... Il semble qu'on soit revenu à quelque chose d'un peu plus faisable. Mais je n'ai pas encore vraiment regardé ce manuel. Il me rappelle un peu ceux d'EC au collège (avec moins de dessins bébêtes), avec des ensembles de docs et des pages "leçon".
A bientôt
Il en existe un chez Nathan, il était joint aux spécimens d'histoire et géo. A ma connaissance, c'est le seul éditeur qui se soit aventuré à en sortir un. La demande ne doit pas être bien forte :lol:
C'est un peu dommage cependant car ce nouveau programme indique un peu plus précisément ce qu'il faut faire en ECJS, donc des manuels étaient plus aisément concevables. Jusqu'à l'an dernier, il n'y avait pas de contenu vraiment délimité dans les thèmes à traiter, si ce n'est de faire des recherches et des débats... Il semble qu'on soit revenu à quelque chose d'un peu plus faisable. Mais je n'ai pas encore vraiment regardé ce manuel. Il me rappelle un peu ceux d'EC au collège (avec moins de dessins bébêtes), avec des ensembles de docs et des pages "leçon".
A bientôt
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- boris vassilievGrand sage
Je te rassure (enfin, si on veut...) : tout le monde est perdu ! 
Si tu es stagiaire à la rentrée, ne te prends pas trop la tête avec ça pour le moment : attends d'avoir demandé à ton tuteur/tutrice ce qu'il te conseille de faire pour l'ECJS
Essaie quand même de te procurer ce petit manuel Nathan, je vien d'y jeter un oeil et il donne pas mal d'idées d'activités.
A bientôt
Si tu es stagiaire à la rentrée, ne te prends pas trop la tête avec ça pour le moment : attends d'avoir demandé à ton tuteur/tutrice ce qu'il te conseille de faire pour l'ECJS
Essaie quand même de te procurer ce petit manuel Nathan, je vien d'y jeter un oeil et il donne pas mal d'idées d'activités.A bientôt
User5899Demi-dieu
Dans mon établissement, l'ECJS est confiée à tous les profs qui risquent de voir leur poste supprimé l'année d'après. C'est une variable d'ajustement depuis la création de la "discipline" en ... Je ne sais plus.
A ma connaissance, les heures d'ECJS sont constamment utilisées comme complément dans la discipline du collègue : cartographie en HG, révisions en physique-chimie ou maths, cours en SES, méthodologie en philo, etc.
Prononcer "ECJS" en classe devant les élèves est un des moyens infaillibles pour faire rire de bon coeur.
Une blague récurrente dans notre salle des profs : "Ah non, ce week-end, je ne sors pas, j'ai ma progression d'ECJS à finaliser".
Voilà. Un état des lieux parmi d'autres, j'imagine. Pas de manuels d'ECJS chez nous, vous l'aurez compris
A ma connaissance, les heures d'ECJS sont constamment utilisées comme complément dans la discipline du collègue : cartographie en HG, révisions en physique-chimie ou maths, cours en SES, méthodologie en philo, etc.
Prononcer "ECJS" en classe devant les élèves est un des moyens infaillibles pour faire rire de bon coeur.
Une blague récurrente dans notre salle des profs : "Ah non, ce week-end, je ne sors pas, j'ai ma progression d'ECJS à finaliser".
Voilà. Un état des lieux parmi d'autres, j'imagine. Pas de manuels d'ECJS chez nous, vous l'aurez compris
- boris vassilievGrand sage
Hé hé
C'est bien pour ça que je lui disais d'attendre la rentrée pour savoir ce qu'il en était dans son établissement
C'est bien pour ça que je lui disais d'attendre la rentrée pour savoir ce qu'il en était dans son établissement
- User5899Demi-dieu
boris vassiliev a écrit:Hé hé
C'est bien pour ça que je lui disais d'attendre la rentrée pour savoir ce qu'il en était dans son établissement
FinrodExpert
Cripure a écrit:
Voilà. Un état des lieux parmi d'autres, j'imagine.
Pas tous aussi réjouissants malheureusement...
Dans mon futur ex-lycée, qui reste mon lycée puisque MCS, on fait des recherches exposés...
Ze Must ? Tous les élèves ont des super notes qui comptent dans la moyenne au même coef que le reste.
"Un tel à 11, il passe en S ?"
"... mais il a 5 en maths et 7 en physique..."
Pour l'instant ça passe pas en S, mais en ES si (dont les résultats s'effondrent chez nous, on se demande bien pourquoi, comme les STG d'ailleurs.)
Le chef est à fond "ce sont des nouveaux public", "faut faire ce qu'on nous dit" "c'est pas moi qui décide"
- boris vassilievGrand sage
L'an dernier, en effet, je me suis retrouvé "prof d'ECJS" dans une classe de 2nde que je n'avais pas en histoire-géo. Donc une moitié de classe une heure tous les 15 jours avec des élèves que l'on ne "connaît" donc pas vraiment...
Pour éviter de fausser les moyennes générales des élèves calculées automatiquement avec le même coef 1 pour toutes les matières, j'ai fais le choix d'inscrire "non noté" dans la "moyenne" d'ECJS, et la note seulement dans l'appréciation. Mais la motivation des élèves tombe alors elle aussi au "coefficient 0"...
Pour éviter de fausser les moyennes générales des élèves calculées automatiquement avec le même coef 1 pour toutes les matières, j'ai fais le choix d'inscrire "non noté" dans la "moyenne" d'ECJS, et la note seulement dans l'appréciation. Mais la motivation des élèves tombe alors elle aussi au "coefficient 0"...
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
marouExpert
Al-qalam a écrit:La question est idiote, mais quelqu'un sait-il où trouver les manuels en ECJS pour la seconde ? Impossible d'en trouver pour aucun éditeur. Il n'y en a pas ? On fait comment, alors ?
Je relance pour savoir si qqn connait un bon (ou meme pas bon d'ailleurs) éditeur d'ecjs 1ère... ... car j'ai bien le Nathan 2nde (qui a l'air bien pratique effectivement). Et si par hasard, l'équivalent existait en 1ère, ce serait tip top pour moi !
- marouExpert
Cripure a écrit:Dans mon établissement, l'ECJS est confiée à tous les profs qui risquent de voir leur poste supprimé l'année d'après. C'est une variable d'ajustement depuis la création de la "discipline" en ... Je ne sais plus.
A ma connaissance, les heures d'ECJS sont constamment utilisées comme complément dans la discipline du collègue : cartographie en HG, révisions en physique-chimie ou maths, cours en SES, méthodologie en philo, etc.
Prononcer "ECJS" en classe devant les élèves est un des moyens infaillibles pour faire rire de bon coeur.
Une blague récurrente dans notre salle des profs : "Ah non, ce week-end, je ne sors pas, j'ai ma progression d'ECJS à finaliser".
Voilà. Un état des lieux parmi d'autres, j'imagine. Pas de manuels d'ECJS chez nous, vous l'aurez compris
Tu m'etonnes ! Si seulement je pouvais aussi recupérer cette heure/quinzaine pour avancer en hg, ce serait top... ... mais comme c'est une classe que je n'aurai qu'en ecjs...
Pas de manuel chez nous non plus. Est-ce si genant ?? Je ne crois pas avoir fait un seul lycee ayant des manuels d'ecjs d'ailleurs !
Quant à la réaction des eleves, vue la motivation des profs (je parle pour moi -entre autres- là !), il n'y a pas de danger qu'ils soient motivés ! lol
Edit : concernant cette histoire de coef, c'est hallucinant que "l'importance" de la matiere ne soit pas prise en compte ! En 2nde, on fait une moyenne / section ... et l'ecjs est bien evidemment coeff 0 !
- boris vassilievGrand sage
marou a écrit:Al-qalam a écrit:La question est idiote, mais quelqu'un sait-il où trouver les manuels en ECJS pour la seconde ? Impossible d'en trouver pour aucun éditeur. Il n'y en a pas ? On fait comment, alors ?
Je relance pour savoir si qqn connait un bon (ou meme pas bon d'ailleurs) éditeur d'ecjs 1ère... ... car j'ai bien le Nathan 2nde (qui a l'air bien pratique effectivement). Et si par hasard, l'équivalent existait en 1ère, ce serait tip top pour moi !
J'ai encore vérifié l'autre jour : pas de manuel 1ère (hormis les 2 ou 3 parus en 2000 pour le vieux programme, bien sûr), le seul est le Nathan 2nde.
- chuchurinasNiveau 1
Pour ma part, je suis nouveau sur le forum mais j'ai 3 ans d'expérience en ECJS. Je suis TZR en Seine et Marne. Je n'ai pas vraiment de conseil vu l'expérience limitée mais des constats.
Pour la seconde.
Pendant 2 ans je me suis entêté à faire faire des dossiers aux élèves. Le problème, c'est qu'ils font du copier coller de wikipedia. Surtout la première année, où j'avais une classe de seconde qu'en ECJS.
L'année dernière, je suis allé au CDI et ma vie a changé. Bien sûr, il faut avoir un documentaliste avec qui on s'entend bien (ils sont souvent demandeurs). Et là, j'ai dans un premier temps fait faire des revue de presse sur un thème (du programme de l'année dernière) puis après la semaine de la presse j'ai fait faire une UNE aux élèves avec les articles de la revue de presse. Ceci a mieux fonctionner que les dossiers même si ce n'est pas encore parfait.
Pour les premières, dans le thème sur la solidarité, j'avais fait organisé une action solidaire fictive ou réelle. Il y a eu 3 actions réelles, une collecte pour les restos du coeur soutenue par le CVL (55kg de marchandises), un tournoi de foot dans le lycée pour handicap international et une collecte de matériel scolaire pour l'Afrique. Les autres avaient fait des affiches pour présenter une association.
Effectivement, la motivation n'est pas facile dans cette matière. Surtout quand on débute mais on peut profiter pour faire de la méthode sur la dissertation. La première année je me levait 30 min plus tôt pour trouver 2 ou 3 textes à faire travailler aux élèves.
Pour la seconde.
Pendant 2 ans je me suis entêté à faire faire des dossiers aux élèves. Le problème, c'est qu'ils font du copier coller de wikipedia. Surtout la première année, où j'avais une classe de seconde qu'en ECJS.
L'année dernière, je suis allé au CDI et ma vie a changé. Bien sûr, il faut avoir un documentaliste avec qui on s'entend bien (ils sont souvent demandeurs). Et là, j'ai dans un premier temps fait faire des revue de presse sur un thème (du programme de l'année dernière) puis après la semaine de la presse j'ai fait faire une UNE aux élèves avec les articles de la revue de presse. Ceci a mieux fonctionner que les dossiers même si ce n'est pas encore parfait.
Pour les premières, dans le thème sur la solidarité, j'avais fait organisé une action solidaire fictive ou réelle. Il y a eu 3 actions réelles, une collecte pour les restos du coeur soutenue par le CVL (55kg de marchandises), un tournoi de foot dans le lycée pour handicap international et une collecte de matériel scolaire pour l'Afrique. Les autres avaient fait des affiches pour présenter une association.
Effectivement, la motivation n'est pas facile dans cette matière. Surtout quand on débute mais on peut profiter pour faire de la méthode sur la dissertation. La première année je me levait 30 min plus tôt pour trouver 2 ou 3 textes à faire travailler aux élèves.
- User5776Habitué du forum
Je trouve un peu dommage de voir l'ecjs autant mis de côté par certains...
- DaniNiveau 8
Cripure a écrit:Dans mon établissement, l'ECJS est confiée à tous les profs qui risquent de voir leur poste supprimé l'année d'après. C'est une variable d'ajustement depuis la création de la "discipline" en ... Je ne sais plus.
A ma connaissance, les heures d'ECJS sont constamment utilisées comme complément dans la discipline du collègue : cartographie en HG, révisions en physique-chimie ou maths, cours en SES, méthodologie en philo, etc. Sûrement...mais cela, c'est précisément une des premières choses que vont chercher à établir les parents d'élèves et l'administration quand ils veulent attaquer un enseignant qui se trouve censé enseigner cette non-discipline. Il vaut mieux le savoir...et faire semblant d'en faire, au moins un peu. Quitte à la rendre un peu moins stupide.
Prononcer "ECJS" en classe devant les élèves est un des moyens infaillibles pour faire rire de bon coeur.
Une blague récurrente dans notre salle des profs : "Ah non, ce week-end, je ne sors pas, j'ai ma progression d'ECJS à finaliser".
Voilà. Un état des lieux parmi d'autres, j'imagine. Pas de manuels d'ECJS chez nous, vous l'aurez compris
EzildaNiveau 9
Bonjour,
Quelqu'un aurait-il des documents ou autres sur "L'usage du nucléaire civil" ? Merci.
Quelqu'un aurait-il des documents ou autres sur "L'usage du nucléaire civil" ? Merci.
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"Dans les temps anciens, il y avait des ânes que la rencontre d'un ange faisait parler. De nos jours, il y a des hommes que la rencontre d'un génie fait braire." Victor Hugo, Fragments.
- ShajarVénérable
Regarde dans les manuels de géo au chapitre énergie. Il y a notamment un débat dans le Magnard sur "le Nucléaire, quel avenir ?".
Voir aussi le Courrier International du 20 avril 2006.
Que recherches-tu plus exactement ?
Voir aussi le Courrier International du 20 avril 2006.
Que recherches-tu plus exactement ?
- EzildaNiveau 9
Al-qalam,
As-tu ou vas-tu traité de ce sujet avec tes élèves ? Si oui, de quelle façon ? Comment organises-tu cela ? Parce que je ne sais pas comment le mettre en place...
As-tu ou vas-tu traité de ce sujet avec tes élèves ? Si oui, de quelle façon ? Comment organises-tu cela ? Parce que je ne sais pas comment le mettre en place...
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"Dans les temps anciens, il y avait des ânes que la rencontre d'un ange faisait parler. De nos jours, il y a des hommes que la rencontre d'un génie fait braire." Victor Hugo, Fragments.
- ShajarVénérable
Je ne le traite pas en ECJS (c'est pas dans les programmes en 2de, non ?). J'en parle un peu pendant mon chapitre sur l'énergie, mais pas avec les docs que je t'ai envoyés. Si tu veux voir comment, mon cours est sur la bdd, dans la partie géo seconde (mais c'est très court).
Avec les pages du Magnard, tu peux peut-être diviser la classe en deux groupes, leur demander de chercher pour l'un les arguments pour, pour l'autre les arguments contre, et ensuite organiser un débat ?
Avec les pages du Magnard, tu peux peut-être diviser la classe en deux groupes, leur demander de chercher pour l'un les arguments pour, pour l'autre les arguments contre, et ensuite organiser un débat ?
- EzildaNiveau 9
Al-qalam, merci pour tes conseils. Quelle problématique pourrais-je donner aux élèves concernant l'usage du nucléaire civil ? Merci.
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- ShajarVénérable
Ben ça dépend un peu du but de ton cours... Tu traites cela dans quelle partie ? Pour quel niveau ?
Tu peux avoir une problématique en "avantages et inconvénients", peut-être ? On montrer comment le nucléaire fait partie d'une démarche politique ?
Tu peux avoir une problématique en "avantages et inconvénients", peut-être ? On montrer comment le nucléaire fait partie d'une démarche politique ?
- EzildaNiveau 9
Ok ! Je pense que je vais leur demander de faire des recherches, de me rédiger un paragraphe (intro + problématique + axes + conclusion) puis débat en classe.
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*Fifi*Modérateur
Tu devrais demander dans la partie hg seconde et non pas ecjs ...
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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
Collier de BarbeNeoprof expérimenté
Bonsoir,
Je suis surpris du mépris que l'on trouve ici pour l'ECJS. Limiter cette matière la rédaction d'improbables dossiers tous repompés sur wikipedia est effectivement une manière de torpiller directement l'intérêt de cette matière.
En 2nde, où la contrainte du programme d'HG n'est pas trop forte. On aurait à mon sens tort de ne pas traiter ce programme sur l'Etat de droit. C'est l'occasion pour les élèves (et souvent pour le prof) de s'initier ou de réactiver (programme de 4ème je crois) aux notions basiques de droit mais qui dans notre système étrange ne sont presque pas enseignées.
Le manuel de G. Lagelée chez Nathan tout beau tout neuf est pas mal du tout. Mais le mieux c'est quand même de chercher dans son département à prendre contact avec une association dépendante de son Tribunal de Grande Instance et d'emmener les élèves voir fonctionner la justice. Cette visite (avec un travail sur "10ème Chambre" le documentaire de R. Depardon) est en généralement extrêmement féconde.
Pour la 1ère, faire suivre aux élèves la campagne présidentielle et les faire travailler sur les médias et la politique me semble vraiment pas trop compliqué et permet d'informer sur beaucoup de questions qui les intéressent.
En terminale j'avoue que l'ECJS passe à la trappe, car sinon je ne boucle pas mon programme.
CdB
Je suis surpris du mépris que l'on trouve ici pour l'ECJS. Limiter cette matière la rédaction d'improbables dossiers tous repompés sur wikipedia est effectivement une manière de torpiller directement l'intérêt de cette matière.
En 2nde, où la contrainte du programme d'HG n'est pas trop forte. On aurait à mon sens tort de ne pas traiter ce programme sur l'Etat de droit. C'est l'occasion pour les élèves (et souvent pour le prof) de s'initier ou de réactiver (programme de 4ème je crois) aux notions basiques de droit mais qui dans notre système étrange ne sont presque pas enseignées.
Le manuel de G. Lagelée chez Nathan tout beau tout neuf est pas mal du tout. Mais le mieux c'est quand même de chercher dans son département à prendre contact avec une association dépendante de son Tribunal de Grande Instance et d'emmener les élèves voir fonctionner la justice. Cette visite (avec un travail sur "10ème Chambre" le documentaire de R. Depardon) est en généralement extrêmement féconde.
Pour la 1ère, faire suivre aux élèves la campagne présidentielle et les faire travailler sur les médias et la politique me semble vraiment pas trop compliqué et permet d'informer sur beaucoup de questions qui les intéressent.
En terminale j'avoue que l'ECJS passe à la trappe, car sinon je ne boucle pas mon programme.
CdB
- *Fifi*Modérateur
Je ne connais pas ce documentaire en détail : quelles activités peut-on en tirer ?
Pour ma part, je trouve que "l'Etat de Droit" est quelque chose de bien complexe et que le manuel Nathan est certes pas mal pour ces études de cas (mais bien trop nombreuses il me semble !) mais elles comportent beaucoup de documents et peu de questions/analyse. Je ne trouve pas d'activités intéressantes sur cette question histoire de ne pas faire un cours magistral sur la justice.
Pour ma part, je trouve que "l'Etat de Droit" est quelque chose de bien complexe et que le manuel Nathan est certes pas mal pour ces études de cas (mais bien trop nombreuses il me semble !) mais elles comportent beaucoup de documents et peu de questions/analyse. Je ne trouve pas d'activités intéressantes sur cette question histoire de ne pas faire un cours magistral sur la justice.
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