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coco
Niveau 5

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par coco Jeu 27 Nov 2008 - 12:52
un énorme doute m'assaille : dans le développement de la dissertation, j'ai pour habitude de demander pour chaque § un argument développé suivi d'un exemple lui aussi analysé. J'ai parcouru des exemples de corrigés et souvent les § contiennent plusieurs exemples, certains allusifs, d'autres développés comme je le fais d'habitude. Que faites-vous de votre côté? Quelles sont vos attentes?
minnie
minnie
Expert

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par minnie Jeu 27 Nov 2008 - 12:54
Un exemple par argument c'est déjà vraiment bien.
Les exemples de corrigés sont de toutes façon trop ambitieux.
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narima
Niveau 3

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par narima Jeu 27 Nov 2008 - 13:04
Un exemple par argument c'est bien.
nuages
nuages
Grand sage

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par nuages Jeu 27 Nov 2008 - 19:50
pour moi aussi un exemple précis par argument, mais je valorise la copie s'il y a un deuxième exemple intéressant un peu différent du premier pour illustrer une autre facette de l'argument ou le compléter
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Hamlette
Fidèle du forum

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par Hamlette Ven 28 Nov 2008 - 9:04
Moi aussi, un paragraphe = un argument + un exemple (pas trop allusif, mais pas trop développé non plus). Sinon, ils ont tendance à confondre démonstration et catalogue d'exemples.
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Abraxas
Doyen

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par Abraxas Ven 28 Nov 2008 - 19:39
Du point de vue des années qui suivent le lycée, il serait bon de leur expliquer que l'on peut fabriquer un paragraphe en trois systèmes :
- soit affirmation / développement / exemple d'appui ;
- soit Exemple / analyse / conclusion ;
- soit démonstration / exemple / récapitulation.
Et les exhorter quand ils écrivent à varier. Quant à l'exemple, ce peut être une citation, un titre, un nom d'auteur, voire de héros, peu importe. L'essentiel est de tisser de la connivence culturelle. Surtout, leur faire comprendre qu'on ne leur demande pas leur avis. Et qu'ils n'existeront qu'après ingestion d'une bibliothèque, comme aurait dit Borgès. "Rien de plus si que de se nourrir d'autrui. Le lion est fait de mouton assimilé." (Valéry)
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coco
Niveau 5

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par coco Sam 29 Nov 2008 - 21:25
encore faut-il que les lions aient de l'appétit... :diable:
ysabel
ysabel
Devin

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par ysabel Dim 30 Nov 2008 - 20:30
Abraxas a écrit:Du point de vue des années qui suivent le lycée, il serait bon de leur expliquer que l'on peut fabriquer un paragraphe en trois systèmes :
- soit affirmation / développement / exemple d'appui ;
- soit Exemple / analyse / conclusion ;
- soit démonstration / exemple / récapitulation.
Et les exhorter quand ils écrivent à varier. Quant à l'exemple, ce peut être une citation, un titre, un nom d'auteur, voire de héros, peu importe. L'essentiel est de tisser de la connivence culturelle. Surtout, leur faire comprendre qu'on ne leur demande pas leur avis. Et qu'ils n'existeront qu'après ingestion d'une bibliothèque, comme aurait dit Borgès. "Rien de plus si que de se nourrir d'autrui. Le lion est fait de mouton assimilé." (Valéry)

Avant de leur apprendre à varier la construction du paragraphe , il faut déjà qu'ils comprennent une méthode... et ça c'est déjà très très long !! Twisted Evil
Et c'est pareil quand il s'agit de leur faire comprendre qu'on en a absolument rien à cirer de leur avis - même quand l'énoncé déclare : "à votre avis" Suspect


Dernière édition par ysabel le Lun 1 Déc 2008 - 20:26, édité 1 fois

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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante

« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
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Abraxas
Doyen

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par Abraxas Lun 1 Déc 2008 - 5:56
Surtout quand le sujet avaance "à votre avis" ! Il faut leur faire comprendre que ce "vous", c'est "nous".
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