Vos avis sur ma progression de 1ère...

Bonne idée Cripure! COmme j'aurai fait en LA l'"Art poétique" de Verlaine, ça peut être pas mal...

Sinon, les LC, vous en donnez beaucoup? Plus de 2 par OE? Je sais, je n'aurais pas dû, mais j'ai compté sur le descriptif de ma collègue...

Et puis comment faire pour que ce soit un minimum "utile" (le vilain mot!) aux élèves pour le bac? Se contenter de les évaluer bêtement ne sert pas à grand chose si? Vous donnez un travail dessus, à faire à la maison?
Bref, vous fonctionnez comment?

Lo a écrit:Sinon à la place d'une LC je demande une anthologie...

tu peux faire toi-même un choix de poèmes. C'est ce que je vais faire cette année (et vive l'ENT)

Mais la question est toujours la même: comment faire pour qu'il en "reste" quelque chose...

A mon humble avis, la LC sert :
1) à éclairer ce que tu n'as pas le temps de développer dans ton GT et avec ton OI.
2) à développer une culture perso , pour soi et pour la dissertation.
Après, suis comme toi: aucune idée du réel investissement à fournir dessus: interro, DM... Je me disais qu'en Première, je tacherai de coller un extrait de la lecture cursive dans les corpus type bac en évaluation finale.

Lo a écrit:Mais la question est toujours la même: comment faire pour qu'il en "reste" quelque chose...

si tu commences à trop te poser cette question, tu vas rapidement être dépressive

J'avais l'impression que ça pouvait aussi permettre aux élèves d'avoir plus d'exemples personnels pour la dissert...

ysabel a écrit:

Lo a écrit:Mais la question est toujours la même: comment faire pour qu'il en "reste" quelque chose...

si tu commences à trop te poser cette question, tu vas rapidement être dépressive

Déjà que je suis presque chauve...
Bon, ils prendront le commentaire, hein?

Lo a écrit:

ysabel a écrit:

Lo a écrit:Mais la question est toujours la même: comment faire pour qu'il en "reste" quelque chose...

si tu commences à trop te poser cette question, tu vas rapidement être dépressive

Déjà que je suis presque chauve...
Bon, ils prendront le commentaire, hein?

T'inquiète pas...
tu fais ton boulot, à eux ensuite de faire le leur.

Lo a écrit:Mais la question est toujours la même: comment faire pour qu'il en "reste" quelque chose...

Là, vous ne pouvez rien faire : c'est un truc entre eux et eux, vous savez...
Ne t'en vas pas redresser ce que le Seigneur a voulu courbe.

Tu peux leur demander une analyse brève (et perso) de 2-3 poèmes (ou plus) qu'ils ont aimés dans le recueil: j'ai fait ça il y a 2 ans, j'ai ramassé, relu vite fait sans noter (j'ai annoté quand il y avait des pb de compréhension): les travailleurs ont fait un truc correct, les autres.... tant pis pour eux!

Why not une question rapide de réflexion générale (une page max, sans les contraintes de la dissert), avec pour obligation d'utiliser des explic faites en classe ET l'oeuvre cursive. Si pas, note divisée par deux.

totoro a écrit:Tu peux leur demander une analyse brève (et perso) de 2-3 poèmes (ou plus) qu'ils ont aimés dans le recueil: j'ai fait ça il y a 2 ans, j'ai ramassé, relu vite fait sans noter (j'ai annoté quand il y avait des pb de compréhension): les travailleurs ont fait un truc correct, les autres.... tant pis pour eux!

doctor who a écrit:Why not une question rapide de réflexion générale (une page max, sans les contraintes de la dissert), avec pour obligation d'utiliser des explic faites en classe ET l'oeuvre cursive. Si pas, note divisée par deux.

Question naïve : mais pourquoi voulez-vous tout contrôler ? Ils sont grands, ils se démerdent, non ? C'est fou, ça ! Vous corrigez combien de paquets par an, à ce compte ?

Cripure, je veux juste leur donner les meilleures armes possibles...
Et je crois qu'au collège j'ai appris à encadrer à mort les gamins...

Lo a écrit:Cripure, je veux juste leur donner les meilleures armes possibles...
Et je crois qu'au collège j'ai appris à encadrer à mort les gamins...

Oui, c'est très bien, mais ils grandissent !

Je sais. En fait je pense que je vais me destresser en les voyant, mais là...

Lo a écrit:Je sais. En fait je pense que je vais me destresser en les voyant, mais là...

En fait, je ne vous en veux pas, mais à cause de vous et de quelques autres, je n'ai jamais été aussi stressé pour une rentrée Inoui ! L'an prochain, j'arrête Néo dès le 30/6, sinon, c'est foutu !

Cripure a écrit:

Lo a écrit:Je sais. En fait je pense que je vais me destresser en les voyant, mais là...

En fait, je ne vous en veux pas, mais à cause de vous et de quelques autres, je n'ai jamais été aussi stressé pour une rentrée Inoui ! L'an prochain, j'arrête Néo dès le 30/6, sinon, c'est foutu !

T'imagines si tu nous avais adoptées ?! :lecteur:

En plus à cause du correcteur automatique de l'iPhone j'ai écrit "voyons" au lieu de "voyant"...prof indigne que je suis.
Vous pouvez corriger?

zabriskie a écrit:

Cripure a écrit:

Lo a écrit:Je sais. En fait je pense que je vais me destresser en les voyant, mais là...

En fait, je ne vous en veux pas, mais à cause de vous et de quelques autres, je n'ai jamais été aussi stressé pour une rentrée Inoui ! L'an prochain, j'arrête Néo dès le 30/6, sinon, c'est foutu !

T'imagines si tu nous avais adoptées ?! :lecteur:

Nervous break down.

Assuré

Pire: Cripure est nommé tuteur à la rentrée : supriiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiise :diable:

lebrudu84 a écrit:Pire: Cripure est nommé tuteur à la rentrée : supriiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiise :diable:

Oh, ça, OK. "Bonjour. Je suis votre tuteur. Bon, étant despote et très dirigiste, ou on ne se voit plus jusqu'en mai, ou vous faites tout tout comme moi et en silence. Alors, heureux (euses) ?"
Mais jamais un IPR ne me proposera comme tuteur :diable: