Le son et le sens

Mufab a écrit:

LaCatalane a écrit:Super, DC !!! J'ai hâte de voir la tête de ces p'tits bébés !

Un aperçu ? (Juste un personnage ?)

Impossible. Ils sont dans l'ordi du dessinateur mais pas encore dans le mien. Il fait des essais de couleurs.

doublecasquette a écrit:

Spinoza1670 a écrit:

doublecasquette a écrit:Dès que j'ai des "photos" des nouveaux-nés, je vous les mettrai ici !
Et tout devrait être fini avant le mois de juin, date où les brebis remonteront à l'estive !

DC instit

S'il a du retard, tu caches les brebis dans ton garage. Facile !

J'ai pas de garage et puis il habite vachement loin !
S'il faut que j'aille la nuit piquer ses brebis deux par deux pour pouvoir les ramener dans ma Twingo et les planquer dans ma salle de bain, ça va être duraille !

Notez que, pour les brebis, je peux faire quelque chose pour les éliminer. :mitrailler: :mitrailler:

Y'en a 450 mais ça peut se faire.

DC véto

Pourvu que ce berger-dessinateur n'ait pas vent de ce forum, il pourrait croire au complot!

J'ai hâte ! J'ai hâte !
Attention, on va venir te les réclamer tous les jours !...

Alors, DC, je t'avais promis des nouvelles de la lecture du texte La neige., en voici:

Ils ont bien aimé cet épisode. Lorsque je distribuais les textes sans rien leur avoir dit, ils m'ont demandé si c'était encore une histoire avec les enfants de la classe. Quand j'ai répondu oui, ils ont tous dit "OUuuuuuuaaaaaiiiii".
Comme quoi, tu vois, ils y sont attachés! C'est là que je vois que nous travaillons sans manuel cette année...il nous manque certainement un lien...des petits personnages récurrents.

Sinon, Sylvaine et Madeleine sont bien passées ("elle s'appelle comme ma mamie") mais Cassy et Assim étaient inconnus au bataillon et ont un peu accroché.

Je leur ai également fait faire les exercices proposés (que j'ai retapé sur une feuille A4) et ils ont parfaitement réussi l'exercice des contraires et la formation des quinzaine, douzaine etc.
J'ai terminé avec des mots aux syllabes mélangées, à écrire correctement et à dessiner. Il y avait: neige - baleine - Madeleine (le prénom, hein, avec la majuscule)...ils ont tous dessiné un petit gâteau! Hihihi!

Je sens qu'il faut insister avec ce prénom Madeleine... Nous allons relancer une mode, je le sens !
Cassy, j'en connais une, mais avec un K... Assim, je ne garantirais pas que ça existe mais je trouvais que ça sonnait bien et comme il est apparu lors de la leçon sur la lettre "s", j'ai adopté !

Après consultation d'internet, le prénom Assim existe bien, il signifie "qui préserve du mal".

Alors c'est un beau prénom, Assim!

C'est mignon Madeleine, j'aime bien, moi...Je vais insister pour que mes élèves cessent de vouloir la manger quand ils la lisent!! En plus, c'est un mot à quatre syllabes, et ça ne leur fait pas de mal...

Ah! J'ai oublié de te dire, DC, qu'en lisant La neige, nous avons bien regardé l'image (pourtant elle était en gris car j'ai photocopié le texte) et mes élèves ont eu grand plaisir à identifier Assim, Cassy et Madeleine qui trainaient Dimitri, ou Lucas qui dévalait la pente à toute allure, etc.
Ils ont même trouvé dommage qu'on ne les voie pas mieux.

:aay: d'où l'importance des illustrations.

Zaubette a écrit:Ah! J'ai oublié de te dire, DC, qu'en lisant La neige, nous avons bien regardé l'image (pourtant elle était en gris car j'ai photocopié le texte) et mes élèves ont eu grand plaisir à identifier Assim, Cassy et Madeleine qui trainaient Dimitri, ou Lucas qui dévalait la pente à toute allure, etc.
Ils ont même trouvé dommage qu'on ne les voie pas mieux.

:aay: d'où l'importance des illustrations.

Ont-ils comme les miens débattu longuement pour savoir si Malo c'était celui qui était à droite du bonhomme de neige ou celui qui était à gauche ?
Lundi, j'en ai parlé à X.L., l'illustrateur, de cette image. Il fera la même, mais en mettant le bonhomme de neige au premier plan puisque c'est là que se trouve Malo.
Et elle sera plus grande bien entendu (toutes les images auront la largeur du A4).

Pour le bonhomme de neige, on a convenu que les 2 enfants qui le faisaient (donc à gauche et devant) étaient Lila et Sacha, et donc, celui qui arrive à droite, c'était Malo....ou Marie.

Des belles images A4, Wahoo!! Qu'est ce que ça va être bien!!

Zaubette a écrit:Pour le bonhomme de neige, on a convenu que les 2 enfants qui le faisaient (donc à gauche et devant) étaient Lila et Sacha, et donc, celui qui arrive à droite, c'était Malo....ou Marie.

Des belles images A4, Wahoo!! Qu'est ce que ça va être bien!!

Non pas des A4 entières... Largeur A4... Mais il faut que les pages de gauche restent des pages de gauche et les pages de droite des pages de droite.
Ça me fait penser qu'il y a quelques leçons sur trois pages qui m'avaient posé des problèmes pour la mise en page... Une belle illustration pleine page sur le Chaperon Rouge ou sur le Loup,ça pourrait être pas mal, non ?

doublecasquette a écrit:

Zaubette a écrit:Pour le bonhomme de neige, on a convenu que les 2 enfants qui le faisaient (donc à gauche et devant) étaient Lila et Sacha, et donc, celui qui arrive à droite, c'était Malo....ou Marie.

Des belles images A4, Wahoo!! Qu'est ce que ça va être bien!!

Non pas des A4 entières... Largeur A4... Mais il faut que les pages de gauche restent des pages de gauche et les pages de droite des pages de droite.
Ça me fait penser qu'il y a quelques leçons sur trois pages qui m'avaient posé des problèmes pour la mise en page... Une belle illustration pleine page sur le Chaperon Rouge ou sur le Loup,ça pourrait être pas mal, non ?

Plutôt le loup car Xavier fait des loups superbes ! J'en ai un avec une langue rouge, une truffe rouge et une impressionnante quantité de dents pointues ...

Dc véto

DC, je suis de loin vos discussions autour de ta méthode. Je n'ai pas eu l'occasion de la feuilleter moi-même.
Les CP qui m'arriveront à la rentrée prochaine seront des enfants très avancés en lecture (certains lisent déjà couramment actuellement, mais pour diverses raisons, pas de proposition de saut de classe). Je souhaiterais donc une méthode suffisamment riche pour travailler "autour", en langage, enrichir leurs connaissances. Léo et Léa est une peu "étriquée" à mon goût. Penses-tu que ta méthode puisse leur convenir?

Je laisse DC te répondre, Cinderella. Mais je pense que tu trouveras sur la page des copines de Rue des instits, des textes qui seront adaptés à chaque niveau de lecture de tes élèves.
Y es-tu déjà allée? Il y a de nombreux textes avec des sons simples, et d'autres avec quelques sons complexes. C'est classé de façon progressive.

Sinon, il y a d'autres méthodes de lecture qui proposent des textes entiers qui ne sont pas à lire entièrement par les élèves au début de l'année. Mais qui pourraient l'être par des lecteurs.
Je pense à:
- Rue des contes (à renforcer par une bonne dose de syllabique)
-Lecture tout terrain chez Bordas très syllabique
-et Bulle (je crois)

Tous les trois proposent des textes entiers dès le début, mais qui sont lus par l'adulte. On peut imaginer que tu laisses tes lecteurs les lire seuls.

Cinderella a écrit:DC, je suis de loin vos discussions autour de ta méthode. Je n'ai pas eu l'occasion de la feuilleter moi-même.
Les CP qui m'arriveront à la rentrée prochaine seront des enfants très avancés en lecture (certains lisent déjà couramment actuellement, mais pour diverses raisons, pas de proposition de saut de classe). Je souhaiterais donc une méthode suffisamment riche pour travailler "autour", en langage, enrichir leurs connaissances. Léo et Léa est une peu "étriquée" à mon goût. Penses-tu que ta méthode puisse leur convenir?

Bonjour, Cinderella. Je n'avais pas vu ton message et j'y réponds donc très tardivement.
Les CP dont tu parles ressembleront beaucoup à mes CP de cette année qui se régalent avec ma méthode depuis le début de l'année.
Là, ils sont dans le texte intégral de La chèvre et les sept chevreaux et en sont très heureux.
Si tu veux, tu me donnes ton mail en MP et je j'envoie la version actuelle pour que tu la voies.

Il n'y aura que les illustrations "piquées sur le net" mais ce sera une bonne idée quand même.

Et, en parlant d'illustrations, que pensez-vous de ça :

Oooooh j'adore le chat! Il a l'air de pédaler vite en plus! (enfin du coup le "mien", ça ne gène pas qu'il soit gris-bleu plutôt gris que bleu? )

phi a écrit:Oooooh j'adore le chat! Il a l'air de pédaler vite en plus! (enfin du coup le "mien", ça ne gène pas qu'il soit gris-bleu plutôt gris que bleu? )

Ça ne me gêne pas du tout. Et je suis persuadée que ça ne gênera pas non plus les élèves.

Vous voulez voir le chat de Phi ?

Le voilà :

C'est Malo sur son vélo ?

Les chats de Phi ont quelque chose de doux, je trouve.

Mufab a écrit:C'est Malo sur son vélo ?

Les chats de Phi ont quelque chose de doux, je trouve.

Oui... pour les deux...

Avec ou sans dessin, la méthode est efficace et plait aussi aux parents.

La présidente de l'association de parents d'élèves dont j'ai la fille dans ma classe m'en parlait encore aujourd'hui. Une de ses amies a son enfant en CP dans une autre école de la ville. Pour elle le niveau est vraiment différent. "Là-bas, ils ne lisent pas vraiment. " La différence est telle que cette maman a même conseillé à son amie de demander une dérogation pour changer son enfant d'école et l'inscrire dans la nôtre.

Belle victoire pour nous, surtout quand on connait la mauvaise réputation de notre établissement.

Lysimaque a écrit:Avec ou sans dessin, la méthode est efficace et plait aussi aux parents.

La présidente de l'association de parents d'élèves dont j'ai la fille dans ma classe m'en parlait encore aujourd'hui. Une de ses amies a son enfant en CP dans une autre école de la ville. Pour elle le niveau est vraiment différent. "Là-bas, ils ne lisent pas vraiment. " La différence est telle que cette maman a même conseillé à son amie de demander une dérogation pour changer son enfant d'école et l'inscrire dans la nôtre.

Belle victoire pour nous, surtout quand on connait la mauvaise réputation de notre établissement.

Que mon manuel soit un "facteur d'égalité des chances" est la plus belle récompense que je peux recevoir !

Bravo!

Bravo pour les dessins du berger !!!


Mais aura-t-il terminé avant de remonter à l'alpage ?

doublecasquette a écrit:

Lysimaque a écrit:Avec ou sans dessin, la méthode est efficace et plait aussi aux parents.

La présidente de l'association de parents d'élèves dont j'ai la fille dans ma classe m'en parlait encore aujourd'hui. Une de ses amies a son enfant en CP dans une autre école de la ville. Pour elle le niveau est vraiment différent. "Là-bas, ils ne lisent pas vraiment. " La différence est telle que cette maman a même conseillé à son amie de demander une dérogation pour changer son enfant d'école et l'inscrire dans la nôtre.

Belle victoire pour nous, surtout quand on connait la mauvaise réputation de notre établissement.

Que mon manuel soit un "facteur d'égalité des chances" est la plus belle récompense que je peux recevoir !

Bravo à toutes les 2!

Sapotille a écrit:
Bravo pour les dessins du berger !!!


Mais aura-t-il terminé avant de remonter à l'alpage ?

Il m'en a envoyé plusieurs, très, très lourds. Je vous en ai mis un, comme promis, pour que vous voyiez.

Pour les autres, il faudra attendre la publication de la méthode. J'espère que j'arriverai à faire la mise en page !

Oui, génial !

J'adore la tête du chat !