Re: Comptons nous en HG !

Et de 20 ! yesyes

Pour rebondir sur les dires de Marie Laetitia, peut-être que pour "simplifier" le travail des trieurs, on pourrait coller au début de chaque séquence que l'on propose la partie du BO correspondant ?

ça me va, Fifi ! (euh tu as changé de pseudo ? je me perds...)

Oui, oui j'ai changé ! (j'en avais parlé dans le topic "je râle", j'avais été "découverte" par des "amis").

Marie Laetitia a écrit:Merci Anne pour ce fil !
Bon, causons un peu. Si banque de données il y a, comment la verriez-vous?
Je propose 5 espaces :

- séquences complètes (séquence + sujet du devoir sur table de fin de séquence)
- séquences seules (au cas où... je propose car j'en ai une pour la 1e GM programme de 1ère) et exercices divers
- documents scannés (me semble important pour que l'on partage les docs sans chacun refaire des copies dans son coin pour le vidéoprojecteur) (j'ai un gros gros stock en la matière pour le Moyen Âge, niveau collège donc) + diaporamas.
- méthodes pédagogiques spécifiques à l'HG (construction d'une séquence etc)
- fiches méthodologiques pour les élèves (analyser un diagramme, un tableau croisé, un document historique, fiche secours ortho-conjugaison etc)

Voyez-vous d'autres choses?

Je ne vois pas bien la différence entre "séquences complètes " et "séquences seules". Peut-être faudrait-il séparer les évaluations?
Sinon les autres espaces, je les trouve bien! Un espace méthode me parait aussi indispensable.

On peut en effet mettre les séquences dans une section et les évaluations dans une autre ! Quitte à préciser que telle évaluation correspondant à la séquence Bidulle... (quelquefois on taille une éval en reprenant un exercice fait en cours). OK pour moi !

Oui mais dans ce cas là ca va être compliqué de relier une éval avec une séquence, non ? Je veux dire qu'on peut pas juste mettre que cette éval c'est "6eme l'Orient ancien", il faut la relier avec sa propre séquence; parce que j'imagine qu'on fait des éval en fonction de ce qu'on a fait en séquence, et que toute éval va pas avec n'importe quelle séquence. NOn ?

Je vous laisse entièrement le choix:

CHOIX 1:

On peut numéroter très simplement éval et séquences correspondantes. Exemple:
dans la section sequences, il y aura des listes de docs intitulés:
sequence_6e_orient_ancien_fifi_version1
sequence_6e_orient_ancien_fifi_version5

Et dans la section évaluations il y aura des listes de docs intitulés:
evaluation_6e_orient_ancien_fifi_version1
evaluation_6e_orient_ancien_fifi_version5

Comme ça, la séquence 6e orient de fifi, version1, va avec l'évaluation 6e orient de fifi, version1.

CHOIX 2
On met dans la même section séquences et évaluations, quitte à préciser si pour une séquence donnée il manque l'évaluation.

CHOIX 3
Comme dans la BDD de lettres, ici, on refuse les séquences sans éval.

à vous de voter !

je vote 1 !

Moi je dirais choix 2 (par simplicité) ou 1.
Si on met dans la même section, on peut préciser qu'il est préférable de donner des séquences complètes, avec éval, mais ne pas refuser pour autant des séquences incomplètes car ca peut toujours aider + de toute façon, on retravaille les séquences à sa sauce il me semble, donc bon !

Le choix 2 me semble bien, le 1 a l'air en peu plus compliqué à gérer. Quitte à préciser s'il manque l'éval.

Le choix n°2 me semble mieux également.

Marie Laetitia a écrit:Deuxième question, qui serait volontaire pour être modérateur de la BDD? (qu'elle soit ici sur Néo ou ailleurs). D'après ce que j'ai compris, il faut que ce soit des enseignants déjà actifs depuis un an ou deux au moins, un peu expérimentés, qui connaissent bien les BO.

Des volontaires?

Moi, pourquoi pas. Quel est le rôle exact des modérateurs?

Le choix 1 pour ma part!
Certes, l'évaluation va avec la séquence, mais personne ici ne va pomper intégralement une séquence de toute façon, non? Donc dans ce cas là, on peut piocher dans les évaluations de la même manière, en fonction de ce qui aura été traité en classe. Je trouve que c'est plus clair de séparer les deux. Il s'agit de se donner des idées, des exos intéressants, des exemples d'évals, pas de faire exactement ce que propose un collègue (en tout cas moi, je ne peux pas).

le choix n°2 pour moi.

Vu que j'ai une préférence pour le 1 (plus clair), cela donne pour l'instant :

CHOIX 1 : 3 voix

Choix 2: 4 voix

Je laisse encore pour attendre d'autres votes (au moins quatre autres, pour atteindre le quorum + 1. (moi légaliste??? Meuuuh non! :lol!: )

Malaga a écrit:

Marie Laetitia a écrit:Deuxième question, qui serait volontaire pour être modérateur de la BDD? (qu'elle soit ici sur Néo ou ailleurs). D'après ce que j'ai compris, il faut que ce soit des enseignants déjà actifs depuis un an ou deux au moins, un peu expérimentés, qui connaissent bien les BO.

Des volontaires?

Moi, pourquoi pas. Quel est le rôle exact des modérateurs?

- Vérifier que les contributions sont valables d'après les IO, lisibles (bon format de fichier, police, mise en page claire, pas trop surchargée etc)

Pour la mise en page et le format info, on peut je crois profiter de l'expérience des profs de lettres et reprendre les exigences de la BDD de lettres qui me semble très bien:

3) Mise en forme
3.1. Documents et références : Vous devez indiquer très précisément les références des textes et documents utilisés, pour que chacun puisse en disposer facilement. L'idéal est d'intégrer directement les documents dans la séquence, ou d'indiquer un lien sur internet qui permette de trouver ce document. Les séquences comportant ~~des lectures analytiques indiquant des numéros de lignes alors que le texte n'est pas joint, ou alors que les numéros de lignes ne correspondent pas au texte joint, seront refusées.~~ exercices sans les documents correspondants seront refusés.
3.2. Format informatique : Toute séquence doit être envoyée sous la forme d'un seul fichier word (.doc, .rtf ou .docx) ou open office (.odt). S'il y a beaucoup d'illustrations, le format .pdf est également possible.
Le nom de votre fichier doit être composé des éléments suivants, sans articles, et séparés par des tirets bas :

- type de doc: seq s’il s’agit d’une séquence, brevetblanc ou bacblanc s’il s’agit d’un devoir type BAC ou brevet, hda pour histoire des arts, etc.),
- matière concernée (hist pour histoire, geo pour géographie, edc pour éducation civique),
- niveau
- partie du programme concernée
- nom ou pseudo utilisé sur le forum.

Par exemple : seq_hist_6e_orient_ancien_pseudo.

Quand vous nommez vos fichiers, ne mettez dans le nom du fichier aucun de ces éléments : espace, accent, cédille, tréma, tiret haut (en dessous du 6 : -). Les fichiers mal nommés vous seront retournés avant d'être lus.

L'existence d'un modérateur permet aussi d'éviter les messages des robots.

Je choisis le 1!

Choix 1.

Pour moi le choix 1 !

Je récapitule :

CHOIX 1 : 7 voix

Choix 2: 4 voix

Je rappelle qu'on a besoin de modérateurs, des enseignants depuis quelques années, connaissant les IO ! yesyes

Pour des raisons pratiques: choix 2.
En effet, dans mon ordi, 1 séquence = 1 fichier. J'aime pas multiplier les fichiers, déjà trop nombreux. :lol:

choix 2

Prof d'HG aussi ! L'année prochaine, j'aurai des 5°, 4° et 3°. Pour la BDD, j'opte pour le choix 2.

*Fifi* a écrit:Je récapitule :

CHOIX 1 : 7 voix

Choix 2: 4 voix

Je rappelle qu'on a besoin de modérateurs, des enseignants depuis quelques années, connaissant les IO !

Je veux bien être modératrice (on peut le mettre au féminin, non?) mais je ne sais pas si je corresponds au profil (car je n'enseigne que depuis septembre 2007) et surtout, je n'ai enseigné qu'en collège. Donc, je connais bien les programmes du collège et à peu près bien les IO Smile

mais je ne connais pas les programmes du lycée.

Tu pourrais t'occuper de la partie collège (en attendant un co-équipier) Very Happy

! Merci en tout cas de te proposer !

Oui, merci Malaga ! yesyes

Pour les choix, ca va être complexe, on est à 7 partout ... On laisse jusqu'à quand ? Je propose de fixer une date/un horaire, car sinon ca va toujours rebondir !