Nos élèves sont mignons

Ce fut l'occasion de "s'approprier le langage" en travaillant la compétence "Dans tous les cas, ajuster son propos pour se faire comprendre en fonction de questions ou de remarques." pour "Progresser vers la maîtrise de la langue française"
:vvv:

Pendant que la maîtresse relit le texte de la leçon de grammaire à voix haute : "Antoinette envoie ses voeux..."
Regard outré de Raoul : "Mais maîtresse, on dit personnes agées !"
:Gné:
"Ben oui, faut pas dire ces vieux, faut dire ces personnes agées !"

J'explique à la classe que jeudi 1er décembre, nous irons visiter le Salon du livre de jeunesse, à Montreuil.

Puis, comme d'hab, j'interroge pour voir qui a compris et quoi : alors ? Que se passe-t-il ?

- On va aller quelque part.
- On a besoin d'accompagnateurs.
- On va y aller.

Certes, certes, mézou mézou ?

- Ben, au Salon !

Oui, miss Tresses, mais au salon de quoi ?

- Ben de coiffure ! Même qu'il faut beaucoup de mamans parce que c'est un grand salon !

Non, non, ce n'est pas tout à fait ça, la belle... on ne va pas refaire tes nattes...

- Non, moi, je sais !

Oui, dis-moi, Malinou...

- On va au salon de la jeunesse du livre !

Mardi, en DDM, c'est Histoire ! La Première Guerre Mondiale, même !
Nous observons l'image d'Epinal représentant une tranchée pleine de jolis Poilus proprets, les rangées de chevaux de frise, les avions en toile et bois qui s'affrontent dans les airs, etc.

Puis, comme d'hab', à l'heure de la récré, j'ai une peine folle à les pousser vers la sortie. Et certains parlent encore avec moi jusque dans la cour.
Parmi ceux-là, Nicodème, qui s'exclame :
"Tu sais maîtresse, c'est vraiment très bien, la Découverte du Monde. Ça nous parle de choses qu'on n'aurait jamais pu savoir sans ça, puisque nous, à ces moments-là, on n'était pas nés !

Adorable !

doublecasquette a écrit:Mardi, en DDM, c'est Histoire ! La Première Guerre Mondiale, même !
Nous observons l'image d'Epinal représentant une tranchée pleine de jolis Poilus proprets, les rangées de chevaux de frise, les avions en toile et bois qui s'affrontent dans les airs, etc.

Puis, comme d'hab', à l'heure de la récré, j'ai une peine folle à les pousser vers la sortie. Et certains parlent encore avec moi jusque dans la cour.
Parmi ceux-là, Nicodème, qui s'exclame :
"Tu sais maîtresse, c'est vraiment très bien, la Découverte du Monde. Ça nous parle de choses qu'on n'aurait jamais pu savoir sans ça, puisque nous, à ces moments-là, on n'était pas nés !

Et que dirait-il s'il savait que non seulement il n'était pas né, mais que même, incroyable de chez incroyable, la maîtresse elle-même n'était pas née non plus !

Là, ça fait presque peur...

Cela dit, je ne comprends pas bien comment tu en es à la Première Guerre mondiale, c'est avec tes CE2 ? Ou c'est ton programme "à part" pour les CP / CE1 ?

Rikki a écrit:

doublecasquette a écrit:Mardi, en DDM, c'est Histoire ! La Première Guerre Mondiale, même !
Nous observons l'image d'Epinal représentant une tranchée pleine de jolis Poilus proprets, les rangées de chevaux de frise, les avions en toile et bois qui s'affrontent dans les airs, etc.

Puis, comme d'hab', à l'heure de la récré, j'ai une peine folle à les pousser vers la sortie. Et certains parlent encore avec moi jusque dans la cour.
Parmi ceux-là, Nicodème, qui s'exclame :
"Tu sais maîtresse, c'est vraiment très bien, la Découverte du Monde. Ça nous parle de choses qu'on n'aurait jamais pu savoir sans ça, puisque nous, à ces moments-là, on n'était pas nés !

Et que dirait-il s'il savait que non seulement il n'était pas né, mais que même, incroyable de chez incroyable, la maîtresse elle-même n'était pas née non plus !

Là, ça fait presque peur...

Cela dit, je ne comprends pas bien comment tu en es à la Première Guerre mondiale, c'est avec tes CE2 ? Ou c'est ton programme "à part" pour les CP / CE1 ?

C'est que, telle que tu me vois là, je finis l'année scolaire 2010/2011 pour le moment...

Mais, très bientôt, enfin j'espère, nous allons pouvoir débuter l'année scolaire 2011/2012 en Histoire, d'abord, puis aussi en Géographie...

En Observation, on attendra encore un peu, les livrets de Didier sont trop fournis pour mes capacités d'organisation du temps scolaire... :aad:

Ce matin, après une trèèèès mauvaise nuit, j'ai reçu un email d'une élève que j'avais l'année dernière ... Elle dit qu'il ne reste plus qu'un mois avant l'arrivée du bébé et qu'elle pense très fort à moi ...

Pluiedetoiles a écrit:Ce matin, après une trèèèès mauvaise nuit, j'ai reçu un email d'une élève que j'avais l'année dernière ... Elle dit qu'il ne reste plus qu'un mois avant l'arrivée du bébé et qu'elle pense très fort à moi ...

C'est très touchant ! :bebe:

Sapotille a écrit:
C'est très touchant ! :bebe:

Oui, d'autant plus que c'est une petite peste quand elle s'y met, mais je ne sais pas pourquoi, le courant passe très bien avec elle, et même si parfois je l'ai reprise de façon très sévère, elle est toujours pleine de gentillesse et de sollicitude avec moi ...

Ca m'a fait chaud au coeur

Petit dialogue avec un lutin de 6ème:

"Madame, est-ce qu'on verra l'oxymore?"
- Pourquoi pas? Oui, on peut faire une leçon sur l'oxymore..."
- Ouais!" :lol:

Avant-hier à la récré : "Maîtresse, vous êtes super-belle sur la photo de classe !"

Suivant les zigotos qui me disaient ça, j'hésitais entre le "Toi aussi !" et le "Tu as un truc à me demander ?" :lol!:

Tu es sure qu'il est bien au courant que l'oxymore n'est pas d'un bel insecte ?

mflo a écrit:Tu es sure qu'il est bien au courant que l'oxymore n'est pas d'un bel insecte ?

:lol!:

Ce matin, j'essayais de terminer le calcul avec les cp avant la sortie :
J'ai 3 bonbons, j'en veux 10. Combien en manque-t-il ? ...

Une PS maternelle quitte son livre et vient vers moi en me disant :
Moi aussi maîtresse, je voudrais des bonbons !

J'ai bien essayé de lui expliquer que c'étaient des bonbons imaginaires, mais j'ai vu à son regard qu'elle n'était pas convaincue.

@mflo: Elle est vraiment mignonne cette anecdote. faut essayer avec des claques, (même) effet garantie!

Ce matin, vocabulaire et orthographe, les petits des animaux dont le nom se termine par -eau et leur pluriel.
Au tableau, j'avais trouvé neuf animaux et il m'en manquait un dixième. En me creusant la cervelle, je finis par trouver le paon, la paonne et les paonneaux, ce qui m'arrangeait bien, mes CE1 ayant eu un peu de mal à admettre que le nom de cet oiseau se prononçait "PAN" alors qu'il s'écrivait "PAON".

Par acquis de conscience, je vérifie dans le dictionnaire devant eux la prononciation du nom de la femelle et des petits (je croyais bêtement qu'on disait bien PA-ONNE et PA-ONNEAUX) et j'apprends en même temps qu'eux qu'on doit dire "PA-NNE" et "PA-NNEAUX"...

Et alors là, un CE2 hilare s'écrie : "Ça alors, c'est vraiment un animal routier ! La paonne et les paonneaux ! Que des trucs de code de la route !"

doublecasquette a écrit:
Et alors là, un CE2 hilare s'écrie : "Ça alors, c'est vraiment un animal routier ! La paonne et les paonneaux ! Que des trucs de code de la route !"

Dans notre collège ZEP qui a une mauvaise réputation, un élève a proposé une récolte de jouets au profit d'une association ... Résultats : tous les délégués sont mobilisés, et les élèves sont "TROOOOP motivés" !!!

Elles sont pas mimis, nos "racailles" ??? :etoilecoeur:

Pluiedetoiles a écrit:Elles sont pas mimis, nos "racailles" ??? :etoilecoeur:

Oh oui, surtout celles qui vont fracturer le local pour voler ou vandaliser la collecte ! :lol:

Dhaiphi a écrit:

Pluiedetoiles a écrit:Elles sont pas mimis, nos "racailles" ??? :etoilecoeur:

Oh oui, surtout celles qui vont fracturer le local pour voler ou vandaliser la collecte ! :lol:

Mauvaise langue !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Ça fait du bien ce soir de lire vos trucs mignons, parce que là, ma journée a été loin d'être mignonne...

Ouais, la mienne non plus. Vivement le 7 décembre...non, allez, le 8, le temps que le soufflé retombe...

Moi aussi, journée merdique.
Vivement Noël que je me fasse chier, mais en famille.

hier ,lecture orale du conte de Perrault "la belle au bois dormant"

"Alors le roi et la reine, après avoir baisé leur chère enfant sans
qu’elle s’éveillât...." a donné ( lu par un CM2) "Alors le roi et la reine, après avoir baisé leur chèvre et un immense éclat de rire .....

Copie et dessine :

La mère promène le bébé.

Deux gamins (à deux bouts parfaitement opposés de la classe) ont dessiné un bébé sur des vagues... je n'ai pas compris tout de suite !