Les reproches ou paroles les plus incongrus entendus de la bouche de l'inspecteur ...?

Bonjour à tous !

Je ne sais pas si vous êtes comme moi, mais je ressens le besoin de vider mon sac et de montrer à quel point l'IPR a été ignoble, vous dire les choses incroyables qu'elle m'a reproché

Inspecté en 4° (espagnol), l'IPR m'a dit qu'il fallait que les élèves comprennent que c'est en parlant la langue qu'on l'apprend, qu'on ne parle pas espagnol juste pour faire plaisir au prof. Sur quoi s'est elle basée pour dire ça ?? C'était un reproche, pas un conseil.

J'avais mis la source du document (un document de manuel, donc pas "authentique"), elle m'a dit "Ce n'est pas une source voyons, c'est un manuel, donc il n'y a pas de source."

Il paraît que mon cours était guidé par la grammaire et l'acquisition du lexique... Alors que mon objectif de cours, écrit au tableau, était clairement culturel... :shock:

Il paraît que je ne leur ai pas donné de devoirs à faire, or c'était écrit en rouge au tableau. Certes ce n'était pas des devoirs écrits, mais en formation on nous a dit qu'il fallait privilégier l'oral et les inciter à apprendre des choses par cœur

Elle m'a dit que je n'avais pas fait de reprise de début de cours, en réalité elle ne l'a pas entendu car elle bidouillait son ordi... Je lui ai rappelé cette reprise...


À aucun moment elle ne m'a laissé m'expliquer, ou bien quand elle faisait semblant de le faire, c'était pour me couper la parole très très vite. Et de toute façon elle ne me regardait même pas, elle bidouillait son ordi.

Voilà mon inspection, je suis stagiaire.

À vous !

Dans la lignée des IPR ouvertement désagréables :colere:
Mille pensées pour toi, Loubdalou

Le plus bizarre "votre ombre au vidéoproj les a perturbés" ah oui et "il ne faut pas parler de champ lexical en 4e" c'est une notion bien trop complexe"

quand on veut tuer son chien, on dit qu'il a la rage...

désolée Loubdalou, ça ressemble à une inspection à charge.

La mienne m'a fait relire mon texte, parce qu'apparemment j'avais oublié de faire une liaison... en fait j'avais dit "les lanc' rompues" au lieu de "les lancEs rompues".

EDIT : ah oui, et j'ai fait une faute d'orthographe au tableau (de "l'étourderie" ou plutôt le fait d'avoir le nez collé au tableau), que j'ai corrigée immédiatement après une remarque d'élève, en attirant leur attention sur le fait qu'il est nécessaire de se relire etc...pendant l'entretien elle m'a demandé si, d'une façon générale, je faisais beaucoup de fautes d'orthographe...

Il me semblait aussi qu'elle avait été particulièrement injuste...
Il faut savoir quand même qu'elle avait été beaucoup moins exigeante envers une collègue prof depuis 15 ans qu'elle a inspectée il y a un an. Rien de culturel, uniquement des documents de manuel dans toute la séquence, travail en classe très classique.
Moi j'ai fait dans l'innovation avec différenciation pédagogique, beaucoup de documents authentiques sur l'ensemble de la séquence et même des TICE dans la tâche finale. :colere:

Aemilia a écrit:La mienne m'a fait relire mon texte, parce qu'apparemment j'avais oublié de faire une liaison... en fait j'avais dit "les lanc' rompues" au lieu de "les lancEs rompues".

EDIT : ah oui, et j'ai fait une faute d'orthographe au tableau (de "l'étourderie" ou plutôt le fait d'avoir le nez collé au tableau), que j'ai corrigée immédiatement après une remarque d'élève, en attirant leur attention sur le fait qu'il est nécessaire de se relire etc...pendant l'entretien elle m'a demandé si, d'une façon générale, je faisais beaucoup de fautes d'orthographe...

Super cet IPR aussi...
Ils n'ont rien d'autre à conseiller que ça ?? ça veut dire que tout le reste était très bien

Loubdalou a écrit:Il me semblait aussi qu'elle avait été particulièrement injuste...
Il faut savoir quand même qu'elle avait été beaucoup moins exigeante envers une collègue prof depuis 15 ans qu'elle a inspectée il y a un an. Rien de culturel, uniquement des documents de manuel dans toute la séquence, travail en classe très classique.
Moi j'ai fait dans l'innovation avec différenciation pédagogique, beaucoup de documents authentiques sur l'ensemble de la séquence et même des TICE dans la tâche finale. :colere:

c'est à charge, son avis était sans doute déjà fait avant de te voir.

Le fait est qu'elle ne m'a absolument pas parlé, ni de ma progression, ni de mon cahier de texte, ni du choix du texte. Ni d'ailleurs (et j'ai été bien dégoutée d'ailleurs !) du voyage en Italie auquel j'ai participé, ou du projet théâtre que j'avais fait dans l'année avec un comédien professionnel.

La seule chose qu'elle m'a VRAIMENT reprochée, c'est d'avoir admis la réponse d'un élève qui m'a dit que le passé simple "c'était pour des actions rapides".
J'avais reformulé, parce que je sais bien qu'il ne faut pas (plus) dire ça, mais ça lui est vraiment resté en travers de la gorge et pour elle c'était inadmissible...

Reine Margot a écrit:

Loubdalou a écrit:Il me semblait aussi qu'elle avait été particulièrement injuste...
Il faut savoir quand même qu'elle avait été beaucoup moins exigeante envers une collègue prof depuis 15 ans qu'elle a inspectée il y a un an. Rien de culturel, uniquement des documents de manuel dans toute la séquence, travail en classe très classique.
Moi j'ai fait dans l'innovation avec différenciation pédagogique, beaucoup de documents authentiques sur l'ensemble de la séquence et même des TICE dans la tâche finale. :colere:

c'est à charge, son avis était sans doute déjà fait avant de te voir.

Si l'on ajoute qu'avec mon tuteur ça c'était très mal passé cette année, et que le formateur m'avait dans le nez parce que je voulais et cherchais des conseils pratiques et concrets, alors en effet il y a de fortes chances pour qu'elle soit entrée dans la salle avec une idée toute prête...

Aemilia a écrit:Le fait est qu'elle ne m'a absolument pas parlé, ni de ma progression, ni de mon cahier de texte, ni du choix du texte. Ni d'ailleurs (et j'ai été bien dégoutée d'ailleurs !) du voyage en Italie auquel j'ai participé, ou du projet théâtre que j'avais fait dans l'année avec un comédien professionnel.

La seule chose qu'elle m'a VRAIMENT reprochée, c'est d'avoir admis la réponse d'un élève qui m'a dit que le passé simple "c'était pour des actions rapides".
J'avais reformulé, parce que je sais bien qu'il ne faut pas (plus) dire ça, mais ça lui est vraiment resté en travers de la gorge et pour elle c'était inadmissible...

Soit c'est quelqu'un qui n'a aucune pédagogie (ou qui est vraiment une s.....), soit elle avait déjà une mauvaise opinion de toi avant (comme pour moi). Parce que c'est vraiment stupide de TE reprocher quelque chose qui n'est pas tout à fait exact et qui sort de la bouche d'un élève !

Loubdalou a écrit:

Aemilia a écrit:Le fait est qu'elle ne m'a absolument pas parlé, ni de ma progression, ni de mon cahier de texte, ni du choix du texte. Ni d'ailleurs (et j'ai été bien dégoutée d'ailleurs !) du voyage en Italie auquel j'ai participé, ou du projet théâtre que j'avais fait dans l'année avec un comédien professionnel.

La seule chose qu'elle m'a VRAIMENT reprochée, c'est d'avoir admis la réponse d'un élève qui m'a dit que le passé simple "c'était pour des actions rapides".
J'avais reformulé, parce que je sais bien qu'il ne faut pas (plus) dire ça, mais ça lui est vraiment resté en travers de la gorge et pour elle c'était inadmissible...

Soit c'est quelqu'un qui n'a aucune pédagogie (ou qui est vraiment une s.....), soit elle avait déjà une mauvaise opinion de toi avant (comme pour moi). Parce que c'est vraiment stupide de TE reprocher quelque chose qui n'est pas tout à fait exact et qui sort de la bouche d'un élève !

Bin en fait, elle m'a demandé si je maintenais ce que j'avais dit en cours. J'ai répondu en utilisant plein de modalisateurs, en lui montrant que j'avais bien reformulé et que, de toute façon ce n'était pas ce qu'ils avaient noté sur leur cahier à la fin etc... elle m'a coupé en me demandant "oui bon d'accord, mais vous maintenez OUI ou NON ?". J'ai quand même dit oui parce que ça ne me paraissait pas être une si grosse aberration...
EDIT : elle m'a donc surtout reproché d'avoir accepté la réponse de ce gamin alors que j'aurais dû lui dire que c'était faux...

Théoriquement elle ne devait pas avoir une mauvaise image de moi, le proviseur a été bienveillant et plutôt positif à mon égard toute l'année (même s'il est bien capable de lui avoir dit le contraire de ce qu'il m'a dit...)

Hum, mais ton tuteur ? et tes formateurs ? Je sais que le CDE a été bienveillant envers moi depuis le début de l'année, mais ça ne l'a pas empêchée d'être vraiment vache...

Loubdalou a écrit:Hum, mais ton tuteur ? et tes formateurs ? Je sais que le CDE a été bienveillant envers moi depuis le début de l'année, mais ça ne l'a pas empêchée d'être vraiment vache...

j'attends les résultats de la titularisation avec beaucoup d'impatience !
tout le monde (proviseur et tutrices compris) me dit que "il n'y a pas de raison" mais je n'ai pas vu mon rapport...ce qui m'inquiète, c'est que mes tutrices m'ont dit que "bien sûr, il était favorable" mais que "elles avaient été honnêtes" en signalant quand même que j'avais eu des problèmes d'autorité en début d'année, que j'avais travaillé et bien évolué sur ce point...

je trouve que cette soit-disant honnêteté est superflue (forcément, ça me fait flipper, j'ai peur que ça fasse pencher la balance du mauvais côté) quand j'en parle on me répond toujours de ne pas m'inquiéter, que s'il y avait eu des problème j'en aurais été informée durant l'année etc...

Oui, moi aussi j'attends cela avec impatience...

Mais je me rassure en allant sur le forum : j'ai vu que les stagiaires qui étaient limite avaient été convoqués aux commissions de titularisation. Comme c'est en début de semaine prochaine et que je n'ai rien reçu, je me dis que ça doit aller...

Mon tuteur m'a dit qu'il avait tout validé, mais je n'ai pas vu le rapport. Mon CDE m'a dit qu'"il n'y avait pas péril en la demeure", mais bon, c'est un dragon cet IPR alors...

En même temps, si le cours auquel l'IPR a assisté était très calme, que le CDE fair remarquer la même chose et les tuteurs aussi, ce serait incroyable de te le reprocher en fin d'année si tu as progresser là-dessus non ?

Loubdalou a écrit:Oui, moi aussi j'attends cela avec impatience...

Mais je me rassure en allant sur le forum : j'ai vu que les stagiaires qui étaient limite avaient été convoqués aux commissions de titularisation. Comme c'est en début de semaine prochaine et que je n'ai rien reçu, je me dis que ça doit aller...

Mon tuteur m'a dit qu'il avait tout validé, mais je n'ai pas vu le rapport. Mon CDE m'a dit qu'"il n'y avait pas péril en la demeure", mais bon, c'est un dragon cet IPR alors...

En même temps, si le cours auquel l'IPR a assisté était très calme, que le CDE fair remarquer la même chose et les tuteurs aussi, ce serait incroyable de te le reprocher en fin d'année si tu as progresser là-dessus non ?

Ce cours n'était pas très calme. Ce n'était pas le bazar, mais les élèves se sont comportés exactement comme si elle n'avait pas été là, mais plutôt version bavards (elle est venue sur une séance de 2h, seulement la 2e heure...) et un élève en particulier a été très pénible (sciemment, je le crains...).
Comme j'ai fait part de mes craintes à mon chef d'établissement (en espérant qu'il crache le morceau, parce que l'inspectrice ne m'a absolument pas donné son avis, et c'est contenté d'un "vous devez attendre le résultat, fin juin") il m'a dit qu'elle ne "s'opposerait pas à ma titularisation"....mais bon, entre "ne pas s'opposer" et "être d'accord"...

Tu sais, il paraît que ça coûte très cher de faire redoubler un stagiaire. Alors je pense qu'il faudrait qu'elle ait une grosse dent contre toi pour ne pas te titulariser. Et vu les reproches, ce n'est pas si grave, enfin je crois.

Pense à tout ce que mon IPR pourrait avoir contre moi (tuteur, formateur, trucs débiles de l'inspection), ça devrait te rassurer !

Loubdalou a écrit:Tu sais, il paraît que ça coûte très cher de faire redoubler un stagiaire. Alors je pense qu'il faudrait qu'elle ait une grosse dent contre toi pour ne pas te titulariser. Et vu les reproches, ce n'est pas si grave, enfin je crois.

Pense à tout ce que mon IPR pourrait avoir contre moi (tuteur, formateur, trucs débiles de l'inspection), ça devrait te rassurer !

au fond de moi, je ne m'inquiète pas vraiment, mais j'imagine la pire situation et là, je trouverais vraiment ça profondément injuste ! J'espère que ça va bien se passer pour toi aussi, c'est vraiment rageant de devoir attendre autant ! surtout maintenant qu'on a les résultats de l'intra.

Oui, c'est vraiment nul.

En plus l'IPR ne nous dira pas directement ce qu'il en est, elle enverra un mail au formateur qui nous renverra un mail... On est 7 stagiaires dans l'académie dont elle s'occupe, c'est quand même pas le bout du monde que de nous envoyer un e-mail directement !

hé bien elle avait l'air gratinée cette inspectrice ....

1ère inspection :
- je commence l'entretien en disant, toute confuse, que j'ai oublié de faire lire le texte à haute voix ; elle n'avait pas remarqué et m'assure que ce n'est pas grave du tout. Dans le rapport, elle écrit "il est tout de même fort regrettable que le professeur n'ait pas fait lire le texte à haute voix".
- Elle me reproche de ne pas avoir fait noter aux élèves des mots de vocabulaire à chercher chez eux. J'en prends note.
- Elle me prend la tête parce qu'au lieu de mettre sur la photocopie donnée aux élèves une reproduction de dessin de Picaso (noir et blanc, donc)j'aurais dû la vidéeoprojeter et qu'il est inadmisible que j'accepte de ne pas avoir de vidéoprojecteur dans ma salle (comme si je pouvais disposer des sous du collège comme je l'entends)
- Elle ne me pose aucune question sur ma séquence, ma progression ou autre, l'entretien n'en est pas un, elle se contente d'un "sortez une feuille et prenez des notes". Il va de soi que je n'étais pas invitée à intervenir. toute tentative d'intervention de ma part a été sèchement réprimée.

2ème inspection, un an plus tard (elle s'est trompée dans les noms de collègues), même inspectrice, même niveau, même séquence
- je fais noter aux élèves des définitions à chercher, ce qu'elle me reprochera comme n'étant pas "pédagogique"
- je fais une séance autour de l'analyse de l'image en projetant des enluminures au rétro : rebelote dans le rapport, j'ai droit à des reproches sur le fait d ene pas avoir de vidéoprojecteur (qu'est-ce que ça change ?)
- elle me reproche de ne pas faire écrire suffisamment les élèves dans l'année (ils avaient écrit pendant la séance) : j'essaie d'attirer son attention sur la description d'un projet français / histoire mené dans la classe autour de l'écriture d'un roman se passant au Moyen Age ; elle refuse de le regarder et maintient son reproche.
- l'"entretien" se passe comme la première fois, elle monologue.

Au final deux rapports positifs, les deux cours se sont bien passés, et j'ai été augmentée de... 0,5.

L'un des reproches les plus bêtes formulés par mon IPR (il y a deux ans) : je n'aurais pas dû confisquer le portable qui avait sonné en classe. J'ai répondu que j'avais toujours procédé de la même manière : je confisque, je donne au principal adjoint, et le môme va s'expliquer avec lui ; je l'ai fait pour tous les élèves, sans exceptions, les mignons comme les pénibles, et ils ne comprendraient pas que je change soudain de pratique.
Oui mais là, il ne restait que 10 minutes de cours, me réplique l'inspectrice...

Finalement, un collègue a ensuite vu l'IPR discuter avec le gamin fautif, qu'elle semblait très bien connaître...

Kruella a écrit:L'un des reproches les plus bêtes formulés par mon IPR (il y a deux ans) : je n'aurais pas dû confisquer le portable qui avait sonné en classe. J'ai répondu que j'avais toujours procédé de la même manière : je confisque, je donne au principal adjoint, et le môme va s'expliquer avec lui ; je l'ai fait pour tous les élèves, sans exceptions, les mignons comme les pénibles, et ils ne comprendraient pas que je change soudain de pratique.
Oui mais là, il ne restait que 10 minutes de cours, me réplique l'inspectrice...

Finalement, un collègue a ensuite vu l'IPR discuter avec le gamin fautif, qu'elle semblait très bien connaître...

Vilaine!

Cette année, lorsque mon IEN m'a demandé comment s'était passé l'accueil des stagiaires M2 dans ma classe et que je lui ai répondu que je pensais que mes deux stagiaires étaient satisfaites, j'ai eu droit à un beau : "Ah, vous voyez ! Ça fait du bien, quelquefois, de se remettre en question !"

Je n'ai toujours pas compris ou, tout du moins, je n'ai pas osé comprendre...

"sortez une feuille et prenez des notes"