Elèves très difficiles,

Franchement, je tire mon chapeau aux bosseurs de la classe, qui travaillent malgré le brouhaha et les disputes et qui me permettent de tirer un peu la classe vers le haut.

Tiens ça me fait penser à autre chose (je me suis souvent fait la même réflexion que toi : mais comment font-ils ????) : quand je donne une consigne (du style : "on prend les ardoises, on range le cahier vert"...), il y a en a souvent peu qui réagissent à la première occurrence.
Alors je félicite assez fort ceux qui l'ont fait :
"C'est bien Unetelle, tu as déjà sorti ton ardoise ! Pffuittt !"

Les autres ils sont jaloux !

Mufab a écrit:

Franchement, je tire mon chapeau aux bosseurs de la classe, qui travaillent malgré le brouhaha et les disputes et qui me permettent de tirer un peu la classe vers le haut.

Tiens ça me fait penser à autre chose (je me suis souvent fait la même réflexion que toi : mais comment font-ils ????) : quand je donne une consigne (du style : "on prend les ardoises, on range le cahier vert"...), il y a en a souvent peu qui réagissent à la première occurrence.
Alors je félicite assez fort ceux qui l'ont fait :
"C'est bien Unetel, tu as déjà sorti ton ardoise ! Pffuittt !"

Les autres ils sont jaloux !

Je fais pareil!! Je dis parfois aussi à ceux qui ont écouté qu'ils sont des champions du CE1!!
C'est fou comme la jalousie fait faire des choses!!!

(On va y arriver !)

mufab, je peux avoir ton doc???

l'an prochain je suis nommée en RRS, zone violence donc ça m'intéresse!!!

titebouillotte a écrit:mufab, je peux avoir ton doc???

l'an prochain je suis nommée en RRS, zone violence donc ça m'intéresse!!!

Oh ben t'inquiète... Tu trouveras de bien meilleurs conseils en face, où tout est plus varié, où toutes les positions sont permises...

lol mufab, quel cynisme...

titebouillotte a écrit:lol mufab, quel cynisme...

Moi ? Tu es sûre ?

(Ah bon, j'avais cru lire il y a peu, alors qu'on évoquait dans Graffiti les "anciens membres", que nous n'étions que des pions interchangeables, sitôt partis, sitôt remplacés... Je sais bien que "les cimetières sont peuplés de gens irremplaçables", mais entendre ça de son vivant, ça peut juste un peu blesser.)

eh bien j'ai suivi ce post oui, mais je ne dirai absolument pas cela...

je vous dois beaucoup, à Akwa, à toi et à Rikki et c'est pour cela que je viens vous suivre ici... vous m'avez éclairé sur la lecture, sur comment l'enseigner, et ça,je dois le transmettre à mon tour, et je le fais autour de moi, même en entretien d'inspection!!!

C'aurait été sympa de le dire sur ce fil également, car Apo nous a bien cassées... Et tu semblais d'acc.

Bref, suis moins con qu'eux :

J'édite à nouveau mes CR (ce n'est pas qu'ils valent leur pesant d'or, c'est juste qu'il y a mes collègues dedans, et pas mal d'infos un peu confidentielles sur l'école.)

je vous l'ai déjà dit... enfin.....

vous savez ce que je pense, après.... l'essentiel est là, pour moi la richesse des discussions est le centre de mes préoccupations et d'avancer pédagogiquement, surtout que je sais que je vais rejoindre des zones d'enseignement sensibles.

Merci beaucoup!

Midjie, tu es où, dans Paris ?

MP si tu ne veux pas dire...

23 jours seulement, vous êtes sûres ? C'est la PA-NIQUE !

@ Mufab: merci pour les docs! Je ne suis pas PE, mais je prends quand même! Il y a des pistes intéressantes au sujet du cadre...

Rikki a écrit:Midjie, tu es où, dans Paris ?

MP si tu ne veux pas dire...

23 jours seulement, vous êtes sûres ? C'est la PA-NIQUE !

Si vous faites le pont pour l'Ascension, sinon, c'est 24 !

23 !

On fait le pont, mais on "récupère" le mercredi qui précède. Donc, 24.

Au secours ! Je fais comment, moi, pour tout faire d'ici là ?

J'ai l'histoire de la lettre de la fête des mères, je n'ai pas répondu à Sapotille, ni même fini les panneaux d'affichage avec les belles photos qu'elle nous a envoyées, je n'ai pas assez avancé dans le fichier de maths, pas encore fini tous les sons, et même pas commencé le pantin que je voulais faire... au deuxième trimestre ! La honte !

Eh ben ! Où est le problème ?
Je n'ai pas commencé non plus le cadeau de fêtes de l'été pour les parents (le matériel de base sèche actuellement sur la table de jardin), je n'ai rien, mais alors absolument rien de prêt pour le pestacle du 18, il faut qu'on s'entraîne pour la rencontre d'athlétisme du 31 et qu'on voit avec ma collègue si on se prévoit une petite rando sans parents d'élèves ou alors très peu...
Il faudra aussi que je case les évaluations SLECC et deux ou trois autres petites broutilles , en français et en maths...

On en est tous au même point, non, comme chaque année, d'ailleurs ? N'empêche, qu'encore 23 jours et basta ! Nananère !

Rikki a écrit:On fait le pont, mais on "récupère" le mercredi qui précède. Donc, 24.

Au secours ! Je fais comment, moi, pour tout faire d'ici là ?

je n'ai pas répondu à Sapotille,

Là, franchement, tu oublies, tu ne fais pas, concentre toi sur le reste.
Je sais que l'intention y était...

Rikki a écrit: il est très facile, finalement, de "casser" un petit merdeux de 7 ans et de le faire rejeter par toute la classe.

Ah, bon ?

Dhaiphi a écrit:

Rikki a écrit: il est très facile, finalement, de "casser" un petit merdeux de 7 ans et de le faire rejeter par toute la classe.

Ah, bon ?

Dhaiphi, tu me déçois.

Je suis sûre que tu es parfaitement capable de trouver le moyen de faire ça.

Le problème, c'est que ce n'est pas vraiment ce qu'on veut faire... pauvre Dhaiphi... il est trop gentil, au fond, et incapable de trouver des mots méchants qui blessent vraiment.

C'est un vrai promoteur du pays des Bisounours, finalement ! :flower:

Aujourd'hui, classe plutot calme, à part mon "adjoint de meneur" qui a piqué sa crise et qui s'est fait viré de suite dans la classe de ma collègue.

Quand au meneur, je l'ai pris en tête à tête dès 8h30 et je lui ai fait savoir que j'avais remarqué son petit manège et qu'il devait arrêter. Je lui ai parlé de ses résultats aux évaluations nationales en l'informant qu'il avait échoué à beaucoup d'exercices et que c 'était dommage d'avoir son intelligence et de la gaspiller de cette façon.

Je lui ai dit que je ne voulais pas l'entendre dire un mot de la journée (surtout pour s'adresser à ses adjoints) parce que, sinon, il se retrouverait à la récré ET à l'interclasse assis en face du bureau de la directrice...
Résultat: Il a été parfaitement silencieux et a même soufflé à un acolyte de ne pas lui adresser la parole sur le rang et aucun de ses adjoints n'a perturbé...
On verra combien de temps ça dure...

Ça, c'est une drôlement bonne nouvelle ! Un jour, ce n'est pas grand-chose, mais c'est un commencement !
Mon Tancrède est aussi beaucoup moins opposant depuis que je lui ai dit que je trouvais vraiment dommage qu'un élève qui lisait et comptait couramment en GS ait de si mauvaises notes sur son cahier, tout ça parce qu'il passait plus de temps en conflits divers et variés avec ses copains qu'en attention soutenue sur le travail scolaire.
Ce qui est dur, c'est de trouver ce qui fonctionne avec chacun d'entre eux et d'espérer que cela va continuer à fonctionner le lendemain.

Je crois les doigts pour toi (et pour moi) !

Bravo !

Ca ne va sûrement pas être définitif, mais c'est un excellent précédent, que tu ne manqueras pas de lui rappeler le jour où il dérapera à nouveau. Ca te fait un point d'ancrage pour le renforcement positif, pour le coup !

Midjie, c'est une petite victoire qui ne demande qu'à se reproduire ...
Bravo !!!
Et souhaitons que cela continue ...

Super! tu as dû passer une bonne journée du coup.

Oui merci!! Je n'ai pas eu beaucoup de bonnes journées depuis le début de l'année...