Les maths au CP

Nouchy je ne pensais pas leur laisser à la maison, juste à leur bureau en classe.

Je crois que je vais faire comme toi Rikki, j'ai trop peur qu'ils jouent avec sans arrêt... Mais je ferai distribuer par des enfants (GS) ça peut être intéressant pour eux.

Tinsel a écrit:Est-ce que vous laissez les euros à vos élèves, et si oui dans quoi les rangent-ils?

J'y crois pas trop aux 3 pages de boucle d'or demain...

Je n'en ai fait que deux, vendredi. La troisième, ce sera pour lundi. On a le temps, de toute façon.

Moi, ils ont tous une boîte (bac à glace) dans laquelle je mets au fur et à mesure le matériel.
Pour l'instant ils ont 5 bûchettes, 2 pièces de 1€ et 1 pièce de 2€ (en carton bien sûr). La boîte est rangée dans leur casier.

Les miens n'ont pas de casier...

Je distribue le matériel au fur et à mesure des besoins, et je ramasse tout à la fin de la séance.
Pour les alphas, je les leur laisse: ils sont plastifiés. Je les donne à manipuler en guise de devoir à la maison, en plus de la fiche de lecture quotidienne à lire.

Je leur ai raconté Boucle d'or (avec 3 chaises, 3 bols, 3 peluches ours de ma fille, la totale, c'était super!) et ils ne connaissaient pas!!! Classe de GS-CP, il y en a 2 qui ont montré qu'elles connaissaient, la plupart avait vraiment vraiment l'air de découvrir complètement :shock:
C'est un peu triste quand même... Je ne me croyais pas dans un milieu défavorisé culturellement comme ça....

On a fait la page de calculs (p.6). Certains confondent encore + et -, mais une bonne moitié des élèves a pu faire en autonomie les opérations du bas de page.

Bon, alors, ça ne va pas du tout.

Déjà, moi j'en suis à faire des paires et des couples. Ils ne connaissaient aucun des deux mots, d'ailleurs.

Sauf que quand j'ai parlé de couples, une petite fille s'est exclamée "Ah oui, je sais, c'est un couple mixte !" Du coup, c'est parti en vrille sur le débat "est-ce que les Chinois peuvent se marier avec des Algériennes", ce qui n'était a priori pas le sujet.

Et on a fait la page d'écriture du 0 et du 1, et quelques calculs au tableau, et c'est tout...

Pffff....

Je n'arrive même plus à mettre la main sur mon livre de Boucle d'Or !

Alors Rikki, pour boucle d'or j'ai pris l'histoire ici. Ensuite j'ai trouvé mes 3 ours de tailles différentes, une poupée, et le reste avec le matos de l'école.

Ensuite toi même tu as expérimenté la méthode l'an dernier et je crois que tu avais aussi beaucoup de "retard", que tu avais préféré avancer à ton rythme et surtout à celui des enfants. Tu as une classe entière de CP, alors que nous sommes plusieurs à n'en avoir que quelques-uns dans une classe multiniveaux. On va plus vite pour jouer à la marchande, faire lire une opération à chacun etc...

Alors là, j'ai honte. Je n'ai toujours pas fini la page 3.

:lol!: Qu'est ce que tu as fait de beau Lysimaque? Séances de maths raccourcies, manip à gogo, ou tu as beau faire cette page ils n'avancent pas?

Moi j'ai un créneau d'1h pour les maths (moins 5 bonnes minutes d'installation en rentrant de récré) et il est bien rempli!!! Avec Picbille c'était fini en 30mn maxi!

Tinsel a écrit: :lol!: Qu'est ce que tu as fait de beau Lysimaque? Séances de maths raccourcies, manip à gogo, ou tu as beau faire cette page ils n'avancent pas?

Moi j'ai un créneau d'1h pour les maths (moins 5 bonnes minutes d'installation en rentrant de récré) et il est bien rempli!!! Avec Picbille c'était fini en 30mn maxi!

Alors pour me défendre, je ne les vois que trois jours par semaine et puis on a du faire deux rentrées avec changement de locaux.
Sinon, oui beaucoup de manip. Mais j'ai toute une troupe d'élèves qui ne se sent pas concernée par ce qui se passe devant le tableau.
C'est terrible, tant qu'ils n'ont pas un crayon dans les mains et une fiche sur leur table à remplir, ils s'imaginent que c'est l'heure de la sieste ou l'heure de la récréation. Les consignes ne les concernent pas ! Ils entendent, mais ils n'écoute pas.
Des fiches, ils pourraient m'en remplir des quantités, mais sans réfléchir. :aaa:
"La maîtresse veut des 1, on va en mettre partout, elle sera contente ! Ah non, c'est des + qu'elle veut, allez on va mettre +, si y a que ça pour lui plaire !
Le temps passe vite quand il faut passer derrière chacun pour tout expliquer, et les séances ne sont jamais assez longues.
:aan:

ça y est, page 3 faite ! :vvv:
Ce n'est pas acquis pour tout le monde, mais j'ai bon espoir.
J'en ai quand même une qui après de multiples manipulations m'a dit : ça veut dire quoi "plus". :marteau:

:lol!:
Moi je me suis contentée de finir la séance d'hier donc la page 7 où on entoure les verres par 3, 3€ etc... Cool Raoul, ils ont même pu finir la géométrie p.132 et certains ont eu le temps de faire un dessin!!! Première fois depuis la rentrée qu'ils ont 5mn de libre!!! C'était pas du luxe!

Ah, la page 132 !

A chaque fois, sur mon cahier, je marque "p. 132 maths" pour le lendemain, et ensuite chaque soir, je le barre et je mets "pas le temps".

On a fait la page de Boucle d'Or, et commencé les calculs qui sont derrière, mais c'est dur, dur, dur dur !

Oh ! là ! là! Comme je me sens mal quand je vous lis.
Et jeudi c'est mon jour de bureau. Je ne suis pas prête de rattraper mon retard !

On a fini la page 7... Ca fait du bien après la page 6 d'hier...
Les calculs avaient été durs pour une petite moitié de la classe; j'y suis revenue avec ceux-là individuellement, et c'est mieux passé.
Réu de parents passée: impeccable; les parents sont emballés par mes petits alphas...

Lysimaque a écrit:Oh ! là ! là! Comme je me sens mal quand je vous lis.
Et jeudi c'est mon jour de bureau. Je ne suis pas prête de rattraper mon retard !

T'inquiète, Lysimaque, on va les laisser sur leur fil "les maths au CP", et on va se créer un fil pour nous deux, "Le SLECC pour les Nuls" ou "Les maths des escargots".

On prend notre temps, nous, Madame, on APPROFONDIT, on RENFORCE, on REINVESTIT, bref, on construit du socle à donf !

Ici, on a lu Boucle d'or et les 3 ours, effectué toutes les manipulations, écritures sur l'ardoise, jeux de la marchande du guide du maître, et fait la page correspondante.
Certains ont bien compris quand utiliser plus ou moins, pour d'autres c'est du chinois !

Tu les fais comment, les manipulations de Boucle d'Or ?

Tu dessines la maison ?

Tu la matérialises ? Tu leur donnes des trucs à mettre dedans / dehors sur leur table, pour faire la maison et les ours ?

Je les fais "light" : j'ai dessiné au tableau les 3 ours, une maison, puis j'ai effacé et redessiné dans la maison au fur et à mesure. Et je double tous les termes : dedans/intérieur, dehors/extérieur, en plus/ajouter, etc...
En Eps on avait vu les notions intérieur/extérieur (cerceaux, lignes du gymnase).

Lysimaque pendant ton jour de décharge, le collègue ne suit pas le fichier de maths? C'est dommage et ça va te faire prendre un sacré décalage (terme édulcoré pour ne pas dire "retard" ) .

J'ai fini la page 7 aussi.
J'ai oublié le jeu de la marchande !?

Pour Boucle d'or j'ai mis sur bristol tous les personnages et j'ai dessiné une maison au tableau (en grand). Quand ils sont dans la maison , le bristol est aimanté dans la maison mais à l'envers.

Je viens de voir que pour le 4 il faut lire "les musiciens de Brême". Donc comme je ne l'ai pas fait, demain matin manipulation : jeu de la marchande, 1ère sortie du boulier (j'ai toujours pas bien compris comment on l'utilise!); l'après-midi histoire + page 8.

Moi aussi, réunion de parents faites, ils aiment les alphas, BM et sont surpris par slecc mais ils me font confiance.

Tinsel a écrit:Lysimaque pendant ton jour de décharge, le collègue ne suit pas le fichier de maths? C'est dommage et ça va te faire prendre un sacré décalage (terme édulcoré pour ne pas dire "retard" ) .

Elle fait la géométrie.


En fait, je lui avais demandé de continuer là où j'en étais jeudi dernier, c'est à dire reprendre les manipulations du signe + et du signe-, mais elle ne la pas fait. ( Elle a peut-être eu peur de la méthode) A la place, elle les a fait travailler en géométrie.

A sa décharge, quand on intervient en décroché, un jour par semaine, enseigner la géométrie c'est plus simple, facile et rapide à préparer.
Pour suivre le fichier SLECC, il lui faudrait bien s'imprégner du guide du maître, et c'est un peu fastidieux pour un jour par semaine, très honnêtement, non ?

Et la géométrie, c'est ça qu'on fait le plus facilement passer à la trappe...

Bah, au pire, Lysimaque fera comme moi l'année dernière, elle n'arrivera pas "au bout" du tout, mais elle aura assis des bonnes bases !

Bah ! je n'ai pas trop le choix.
Mais je vais être jalouse de vos progressions. :injuste: